2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 列强侵略的加剧教学设计（一）部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课列强侵略的加剧教学设计（一）部编版必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024新教材高中历史第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”的第17课“列强侵略的加剧”。具体内容涵盖以下几个方面：

1.甲午中日战争：这场战争是中国近代史上一次重大的战争，也是晚清时期列强侵略中国的一个重要事件。学生需要了解战争的时间、过程、结果以及对中国历史的影响。

2.马关条约：这是甲午中日战争后，中国被迫签订的一项不平等条约。学生需要知道条约的主要内容、对中国社会的影响以及中国如何应对这一条约。

3.列强侵略的特点：学生需要分析晚清时期列强侵略中国的特点，如侵略手段、侵略范围等，从而加深对晚清时期历史背景的理解。

4.晚清时期的民族危机：学生需要了解晚清时期由于列强侵略导致的民族危机，以及当时中国社会的主要矛盾和问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经学习了晚清时期的社会背景、鸦片战争等历史事件。这些知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步了解晚清时期的历史背景，尤其是列强侵略的加剧，以及这一时期中国社会的矛盾和问题。这将有助于学生建立完整的历史知识体系，提高对历史的认识和理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，具体包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习甲午中日战争和马关条约等历史事件，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解历史事件之间的联系和影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解列强侵略中国的历史事实，培养学生的史料实证能力，提高对历史事件的认知水平。

3.历史解释：通过分析晚清时期列强侵略的特点和中国民族危机的表现，帮助学生理解历史现象背后的原因和意义，提升历史解释能力。

4.批判性思维：鼓励学生对历史事件进行思考和批判，如对列强侵略手段的批判，对晚清政府应对策略的反思等，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：通过学习晚清时期列强侵略的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和责任感。学情分析考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的历史事件和知识点，需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生，他们在历史学科上已经具备了一定的基础，能够理解并掌握历史知识。然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对一些抽象的历史概念和复杂的历史事件难以理解。

2.知识能力：大部分学生已经学习过晚清时期的社会背景和鸦片战争等历史事件，对晚清时期的历史有一定的了解。但关于甲午中日战争和马关条约等具体事件，部分学生可能掌握得不够全面。

3.素质方面：学生在分析问题和批判性思维方面存在差异。部分学生思维活跃，具备较强的分析和批判能力，能对历史事件进行深入思考；而部分学生可能在这方面相对较弱，需要引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性不尽相同。有的学生课堂参与度高，学习兴趣浓厚；而有的学生可能积极性较低，需要激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生理解和掌握历史知识，通过生动形象的教学手段激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的分析和批判能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关注，确保教学效果的达成。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、教科书、教案、课件、历史资料书籍、历史地图、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络历史文献、图片、图表等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、比较法、小组合作学习等。

5.辅助工具：多媒体课件、历史事件时间轴、历史人物卡片、历史地图等。

6.教学评价工具：课堂问答、小组讨论、作业、测验、期中和期末考试等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“列强侵略的加剧”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道晚清时期列强侵略的加剧是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于晚清时期列强侵略的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的重要性。

简短介绍晚清时期列强侵略的背景和影响，为接下来的学习打下基础。

2.晚清时期列强侵略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚清时期列强侵略的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解晚清时期列强侵略的定义，包括其主要侵略手段和特点。

详细介绍晚清时期列强侵略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.晚清时期列强侵略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚清时期列强侵略的特性和影响。

过程：

选择几个典型的晚清时期列强侵略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、侵略手段和影响，让学生全面了解晚清时期列强侵略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现在生活的影响，以及如何认识和应对类似的侵略行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晚清时期列强侵略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚清时期列强侵略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晚清时期列强侵略的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括晚清时期列强侵略的基本概念、案例分析等。

强调晚清时期列强侵略对当时和现在的影响和启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于晚清时期列强侵略的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史文献：让学生阅读晚清时期的历史文献，如《天津条约》、《北京条约》等，以便更深入地了解当时列强侵略中国的情况。

b.人物传记：推荐学生阅读关于晚清时期重要历史人物的传记，如孙中山、康有为、梁启超等，了解他们在面对列强侵略时的思想和行动。

c.相关学术著作：引导学生阅读关于晚清时期列强侵略研究的学术著作，如《晚清列强侵略与中国民族危机》、《晚清时期的列强侵略与中国的应对》等，以拓宽视野，深化对课题的理解。

d.历史地图：让学生参考晚清时期的历史地图，了解当时中国的疆域变化、列强在中国的势力范围等，帮助学生构建空间概念。

e.影视作品：推荐学生观看与晚清时期列强侵略相关的影视作品，如《甲午风云》、《辛亥革命》等，通过生动的画面和情节，增强学生对历史事件的感知。

2.拓展建议：

a.开展课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读与晚清时期列强侵略相关的书籍，提高学生的自主学习能力。

b.参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，观看晚清时期的历史文物和展品，增强学生对历史的直观感受。

c.开展历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生站在不同立场（如晚清政府官员、列强使者、普通百姓等）思考问题，提高学生的批判性思维能力。

d.撰写论文：引导学生结合所学知识，撰写关于晚清时期列强侵略的论文，提高学生的学术素养。

e.举办历史讲座：邀请历史学者或专家为学生举办关于晚清时期列强侵略的讲座，拓宽学生的知识视野。

f.开展小组讨论：组织学生就晚清时期列强侵略的相关话题展开小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。典型例题讲解1.例题一：甲午中日战争的发生时间是什么时候？这场战争对中国历史产生了哪些影响？

答案：甲午中日战争发生在1894年至1895年。这场战争导致了中国军队的失败，签订了《马关条约》，使中国失去了领土和主权，加剧了晚清时期的民族危机。

2.例题二：简要描述《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。

答案：《马关条约》主要包括割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费白银二亿两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在中国开设工厂等。这个条约使中国失去了大片领土，加重了财政负担，加剧了民族危机，引发了义和团运动等。

3.例题三：分析晚清时期列强侵略的特点，并列举至少两个实例。

答案：晚清时期列强侵略的特点有：侵略手段多样化，如军事侵略、经济侵略、政治干涉等；侵略范围广泛，涵盖中国各个方面；侵略目的主要是获取利益，如开辟市场、剥夺原料等。实例一：鸦片战争，英国通过贩卖鸦片侵害中国的经济和社会；实例二：甲午中日战争，日本为了获取中国的领土和资源而发动战争。

4.例题四：晚清时期的中国政府在面对列强侵略时采取了哪些应对措施？这些措施的效果如何？

答案：晚清时期中国政府采取了多种应对措施，如洋务运动、戊戌变法、义和团运动等。洋务运动试图通过学习和借鉴西方科技来增强国力，但效果有限；戊戌变法进行了一系列政治、经济和文化改革，但由于保守势力的阻挠，效果不明显；义和团运动是一场民间的反侵略运动，但由于缺乏有效的组织和领导，最终被镇压。

5.例题五：结合所学知识，谈谈你对晚清时期列强侵略的理解和看法。

答案：晚清时期列强侵略是中国历史上一段黑暗的时期，使中国失去了领土和主权，人民生活陷入苦难。面对列强侵略，中国政府和人民采取了不同的应对措施，但由于各种原因，效果有限。这段历史教训我们应该珍惜和平，增强国家实力，捍卫国家主权，以防止历史的重演。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的进步，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，通过生动形象的教学手段激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。这种方法有助于提高学生的学习积极性和参与度，但也存在一些问题。例如，在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生思考和分析历史事件背后的原因和意义，培养学生的批判性思维能力。同时，我注重情境教学，通过展示历史图片、视频等资源，让学生更直观地感受历史事件，加深对历史知识的理解。然而，在实际教学中，我发现部分学生在理解和分析历史事件方面存在困难，需要我进一步指导和帮助。

在教学管理上，我注重课堂纪律，确保课堂教学的顺利进行。然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要进一步加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对晚清时期列强侵略的加剧有了更深入的了解，掌握了甲午中日战争、马关条约等历史事件的相关知识。在技能方面，学生通过讨论、分析等教学环节，提高了历史解释、批判性思维等能力。在情感态度方面，学生通过学习晚清时期的历史，增强了民族自豪感和责任感，培养了家国情怀。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在理解和分析历史事件方面存在困难，需要我在今后的教学中进一步关注和指导。此外，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，加强对学生的个性化指导，关注每位学生的学习进度和需求，针对性地进行辅导和帮助。

其次，进一步优化教学方法，采用更多元化的教学手段，如小组合作学习、历史角色扮演等，提高学生的学习积极性和参与度。

最后，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的详细说明：

1.提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握情况。提问可以是针对某个具体历史事件的细节，也可以是对历史现象的分析和解释。通过学生的回答，可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

2.观察：在课堂教学中，教师可以通过观察学生的行为和表现来了解他们的学习情况。这包括学生的参与度、注意力集中程度、与同学之间的互动等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

3.测试：在课堂教学结束前，可以进行一次简短的测试，以了解学生对本节课所学知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现并解决问题。

九、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。以下是对本节课作业评价的详细说明：

1.认真批改：对学生的作业要认真