专题九我国古代的对外交往(隋-清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

专题九我国古代的对外交往(隋—清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年七年级下册历史与社会教材中的“专题九我国古代的对外交往(隋—清)”。内容包括：隋唐时期的对外交往，如丝绸之路的繁荣和长安城的国际影响；宋元的海外贸易与文化交流，如泉州港的兴盛与海上丝绸之路的发展；以及明清时期的闭关锁国政策及其影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了中国古代历史的基本时间线，对各个朝代有初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生理解不同时期我国对外交往的特点，加深对历史事件与社会发展联系的认识，培养其历史思维与国际视野。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过对“专题九我国古代的对外交往(隋—清)”的学习，提升学生的历史学科核心素养。具体包括：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解不同历史时期我国对外交往的特点及其背后的社会经济原因；提高学生从多元视角看待国际关系，认识到文化交流在国际关系中的重要作用；加强学生对史料的研究能力，学会搜集、整理和分析相关的历史资料，形成自己的历史见解；激发学生的家国情怀，认识到中国古代对外交往对现代社会的影响，培养学生的国际视野和开放心态。通过本节课的学习，使学生能够形成批判性思维，提升社会责任感和历史使命感。学情分析本节课的授课对象为七年级下册学生，经过前期的学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已对中国古代历史的发展脉络有了基本了解，掌握了各个朝代的基本情况，但对于古代对外交往的具体史实和背景知识了解不足，对隋唐、宋元、明清等时期的对外交往特点及其影响的认识尚不清晰。

2.能力层面：学生在历史学科的研究能力方面，已具备基本的史料搜集、整理和分析能力，但在运用历史唯物主义观点分析历史事件、提出自己的见解方面仍有待提高。此外，学生的批判性思维能力、跨文化交际能力有待加强。

3.素质层面：学生在团队合作、探究学习方面表现出较好的积极性，但在独立思考、自主学习方面存在一定程度的依赖心理。此外，学生的家国情怀和国际视野有待进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面，总体上能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对古代对外交往的知识掌握不足，可能导致在分析历史事件时难以理解其背后的原因和影响。因此，教学中需要加强对相关史实的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面：学生能力方面的不足，使得他们在面对复杂的历史事件时，可能难以运用所学知识进行分析和判断。教学中应注重培养学生的学习能力，提高他们的历史思维水平。

3.素质层面：学生的家国情怀和国际视野有待培养，这可能会影响他们对古代对外交往重要性的认识。教学中，应注重引导学生从多元视角看待历史事件，提高他们的综合素质。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对课程学习产生直接影响。教学中，教师应关注学生的课堂表现，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都具备本节课所需的教材《历史与社会》七年级下册，提前指导学生预习“专题九我国古代的对外交往(隋—清)”章节内容。

-准备与教材配套的同步评价作业教师用书，以便于教师在课堂上进行指导和反馈。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的历史图片，如隋唐时期的长安城、宋元时期的泉州港、明清时期的闭关锁国政策等，以便于学生直观感受历史场景。

-制作并准备相关的历史图表，如丝绸之路的路线图、不同朝代的对外交往特点对比表等，帮助学生梳理和对比历史信息。

-搜集相关的历史视频资料，如纪录片片段、动画讲解等，用于课堂上辅助讲解，增强学生的学习兴趣和记忆。

-准备电子版的古文史料，如《隋书·西域传》、《宋史·外国传》等，用于课堂上分析讨论，提高学生的史料阅读能力。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些古代文物的复制品或模型，如唐三彩、宋代瓷器等，让学生近距离观察，感受古代文化的魅力。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的形式，设置讨论区，每个区域配备必要的文具和展示板，便于学生展示和交流学习成果。

-在教室中设置一个展示角，展示与课程相关的历史图片、图表和视频资料，以及学生的研究作品，营造历史学习的氛围。

-确保教室的多媒体设备运作正常，包括投影仪、音响系统等，以便于播放视频和展示电子材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国古代对外交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代中国是如何与其他国家交往的吗？这些交往对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于古代对外交往的图片或视频片段，让学生初步感受古代丝绸之路的繁华和长安城的国际影响力。

简短介绍古代对外交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代对外交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代对外交往的基本概念、主要内容和影响。

过程：

讲解古代对外交往的定义，包括其主要形式和特点。

详细介绍隋唐、宋元、明清等时期的对外交往情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代对外交往的实际应用和作用。

3.古代对外交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代对外交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代对外交往案例进行分析，如唐朝的玄奘西行、宋代的南海一号等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代对外交往的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代对外交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代对外交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代对外交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代对外交往的基本概念、案例分析等。

强调古代对外交往在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代对外交往的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.隋唐时期的对外交往

-丝绸之路的路线、作用及其对隋唐时期经济文化的影响。

-长安城作为国际大都市的地位，对外交往的繁荣景象。

-玄奘西行取经，促进中印文化交流。

-隋唐时期的海外贸易发展，如与波斯、阿拉伯等地的贸易往来。

2.宋元时期的对外交往

-泉州港的兴盛，成为海上丝绸之路的重要起点。

-宋代海外贸易的范围、商品种类及贸易方式。

-元代的海上丝绸之路发展，如马可·波罗来华。

-宋元时期的科技、文化对外传播，如活字印刷术、指南针的传播。

3.明清时期的闭关锁国政策

-明清时期实行闭关锁国政策的原因、过程和影响。

-闭关锁国政策对海外贸易、文化交流的限制。

-郑和下西洋的七次远航，展示中国海上实力的同时，推动对外交往。

-明清时期海外贸易的局限性和衰弱原因。

4.古代对外交往的特点与影响

-不同历史时期对外交往的特点及其背后的社会经济原因。

-对外交往对我国古代科技、文化、经济发展的影响。

-对外交往在历史发展中的重要作用，如促进文化交流、推动经济发展等。

-古代对外交往对现代国际交往的启示和借鉴意义。

5.历史唯物主义观点分析古代对外交往

-运用历史唯物主义观点，分析不同历史时期对外交往的发展变化。

-从生产力、生产关系、社会经济基础等方面，探讨古代对外交往的内在规律。

-认识到历史事件与社会发展的密切联系，理解历史现象的内在原因。课堂小结，当堂检测一、教学内容分析

本节课主要围绕“专题九我国古代的对外交往(隋—清)”展开，内容包括：

1.隋唐时期的对外交往：丝绸之路的繁荣，长安城的国际影响。

2.宋元的海外贸易与文化交流：泉州港的兴盛，海上丝绸之路的发展。

3.明清时期的闭关锁国政策及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经对中国古代历史有了基本的了解，掌握了各个朝代的时间线。本节课在此基础上，帮助学生深入了解不同时期我国对外交往的特点，分析其背后的历史原因。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解不同历史时期我国对外交往的特点及其背后的社会经济原因。

2.提高学生的国际视野，认识到文化交流在国际关系中的重要作用。

3.培养学生的史料研究能力，学会搜集、整理和分析相关的历史资料，形成自己的历史见解。

4.激发学生的家国情怀，认识到中国古代对外交往对现代社会的影响。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生在理解和分析古代对外交往的历史事件时存在一些困难，尤其是在运用历史唯物主义观点分析事件背后的社会经济原因时。这可能是因为学生对历史唯物主义的概念和运用方法还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中加强对历史唯物主义理论的学习和练习，通过具体的案例分析，帮助学生更好地理解和运用这一理论。

此外，我发现学生在小组讨论和课堂展示环节中，表达能力和团队合作能力有待提高。部分学生在讨论时缺乏主动性，课堂展示时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力和团队合作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，并给予学生更多的展示机会。同时，我还计划在课堂上提供一些表达技巧的指导和训练，帮助学生提高表达清晰度和逻辑性。

在课堂小结环节，我发现学生对古代对外交往的特点和影响的理解还不够深入。这可能是因为课堂时间有限，无法深入探讨每个时期的对外交往细节。为了加深学生对古代对外交往的理解，我计划在未来的教学中增加一些课堂延伸活动，如小组研究项目或历史角色扮演活动，让学生更深入地研究和体验古代对外交往的具体情况。板书设计①重点知识点：

-隋唐时期的对外交往：丝绸之路、长安城

-宋元的海外贸易与文化交流：泉州港、海上丝绸之路

-明清时期的闭关锁国政策及其影响

②重点词：

-丝绸之路

-长安城

-泉州港

-海上丝绸之路

-闭关锁国

-郑和下西洋

③重点句：