专题8有机化合物的获得与应用专题素养评价(八)(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）

专题8有机化合物的获得与应用专题素养评价(八)(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）中的专题8“有机化合物的获得与应用”，该专题旨在培养学生的有机化学素养，提高其解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.有机化合物的结构与性质：学习常见有机化合物的结构特点，理解其性质与结构的关系。

2.有机化合物的制备方法：学习有机化合物的基本制备方法，如取代反应、加成反应等。

3.有机化合物的应用：了解有机化合物在生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。

4.有机化合物的实验操作：掌握有机化合物的基本实验操作，如仪器的使用、溶液的配制等。

5.有机化合物的分析与评价：学习有机化合物的分析方法，如光谱分析、色谱分析等，并对有机化合物的性能进行评价。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.科学探究能力：通过有机化合物的制备和实验操作，培养学生观察、实验、分析问题的能力，使其能够运用科学的方法进行探究。

2.证据推理能力：通过分析有机化合物的结构和性质，培养学生从实验现象和数据中推理出结论的能力，使其能够运用证据进行合理的推理。

3.创新与实践能力：通过有机化合物的应用实例的学习，激发学生的创新思维，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习有机化合物的制备和应用，培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极地探索科学知识，树立正确的科学态度和价值观。

5.团队合作与沟通：通过小组讨论和实验操作，培养学生与他人合作、沟通的能力，使其能够有效地与他人共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）有机化合物的结构与性质：本节课重点讲解常见有机化合物的结构特点，以及其性质与结构的关系。例如，烷烃、烯烃、炔烃等化合物的结构特点和性质。

（2）有机化合物的制备方法：本节课重点介绍有机化合物的基本制备方法，如取代反应、加成反应等。例如，如何通过醇的取代反应制备醚类化合物。

（3）有机化合物的应用：本节课重点了解有机化合物在生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。例如，聚乙烯塑料的制备和应用。

（4）有机化合物的实验操作：本节课重点掌握有机化合物的基本实验操作，如仪器的使用、溶液的配制等。例如，如何使用分液漏斗进行液液萃取。

（5）有机化合物的分析与评价：本节课重点学习有机化合物的分析方法，如光谱分析、色谱分析等，并对有机化合物的性能进行评价。例如，利用红外光谱分析有机化合物的结构。

2.教学难点：

（1）有机化合物的结构与性质的关系：学生难以理解有机化合物的结构如何决定其性质，以及不同结构对应的性质有何区别。例如，烷烃、烯烃、炔烃等化合物的结构特点和性质的区别。

（2）有机化合物的制备方法：学生难以掌握有机化合物的基本制备方法，如取代反应、加成反应等。例如，如何控制取代反应的条件，以及加成反应的机理。

（3）有机化合物的实验操作：学生难以熟练掌握有机化合物的基本实验操作，如仪器的使用、溶液的配制等。例如，如何正确使用分液漏斗进行液液萃取，以及溶液的配制方法。

（4）有机化合物的分析与评价：学生难以理解和运用有机化合物的分析方法，如光谱分析、色谱分析等。例如，如何解读红外光谱图，以及气相色谱法的原理。

（5）有机化合物的应用：学生难以将有机化合物的知识与实际应用联系起来，理解其在生活中的应用。例如，如何将有机化合物应用于塑料、合成纤维、药物等领域。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过具体案例分析、实验操作演示、小组讨论等形式，帮助学生理解和突破难点。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的学习积极性和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解有机化合物的结构与性质、制备方法等理论知识时，采用讲授法，系统地向学生传授知识，引导学生理解并掌握核心概念。

2.讨论法：在探讨有机化合物的应用和分析与评价时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出观点、分享想法，培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.实验法：通过有机化合物的实验操作，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实验技能和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示有机化合物的结构、反应过程等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验、动画演示等，帮助学生更直观地理解有机化合物的制备过程和反应原理，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、学术文章等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，锻炼学生的实验技能，增强学习的趣味性。

5.互动式教学平台：通过互动式教学平台，教师可以发布教学内容、布置作业、组织讨论等，学生可以在线提问、提交作业、参与互动，提高教学的互动性和学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物的结构与性质、制备方法等的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物的结构与性质、制备方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物的结构与性质、制备方法等教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机化合物的结构与性质、制备方法等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物的结构与性质、制备方法等的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机化合物的结构与性质、制备方法等学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机化合物的结构与性质、制备方法等新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机化合物的结构与性质、制备方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出结构与性质、制备方法等重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物的结构与性质、制备方法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物的结构与性质、制备方法等知识的应用，提高实践能力。

在有机化合物的结构与性质、制备方法等新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调结构与性质、制备方法等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机化合物的结构与性质、制备方法等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机化合物的结构与性质、制备方法等相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机化合物的结构与性质、制备方法等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机化合物的结构与性质、制备方法等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机化合物的结构与性质、制备方法等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机化合物的结构与性质、制备方法等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握有机化合物的结构与性质，了解不同类型的有机化合物的特点和区别。例如，学生能够区分烷烃、烯烃、炔烃等化合物的结构特点和性质。

学生能够理解有机化合物的制备方法，掌握基本的有机化学反应原理。例如，学生能够解释取代反应和加成反应的机理，并应用于实际问题的解决。

学生能够通过实验操作，熟练掌握有机化合物的基本实验技能，如仪器的使用、溶液的配制等。例如，学生能够独立完成有机化合物的提取和纯化实验。

2.过程与方法：

学生能够在小组讨论中运用所学的有机化合物知识，与他人共同解决问题，培养合作精神和沟通能力。例如，学生能够就有机化合物的应用展开讨论，提出创新性的想法和建议。

学生能够通过实验实践活动，培养观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究能力。例如，学生能够在实验中观察有机化合物的性质变化，分析实验结果，并得出合理的结论。

3.情感态度与价值观：

学生能够认识到有机化合物在生活中的重要性和应用价值，激发对有机化学的兴趣和好奇心。例如，学生能够理解有机化合物在医药、材料科学等领域的应用，并关注相关科技进展。

学生能够在学习过程中展现出积极的态度，勇于面对挑战，培养坚持不懈的学习精神。例如，学生在解决有机化合物实验问题时，能够克服困难，不断尝试，直至找到解决方案。

4.创新与实践：

学生能够将所学的有机化合物知识应用到实际问题的解决中，培养创新思维和实践能力。例如，学生能够设计有机化合物的合成路线，解决实际化学问题。

学生能够利用现代化教学手段，如多媒体资源、网络平台等，进行自主学习和合作交流，提高学习效果和效率。例如，学生能够通过在线课程学习有机化学的新进展，拓宽知识视野。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一个不断调整和优化的过程。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，课堂导入环节的效果并不理想。虽然我通过提出问题来激发学生的兴趣，但有些学生似乎还是难以完全投入到学习状态。在未来的教学中，我需要尝试更多样化的导入方式，如通过实际案例或故事来吸引学生的注意力，以提高学生的学习兴趣。

其次，在知识讲解过程中，我发现部分学生在理解和掌握有机化合物的结构与性质时存在困难。这可能是因为我在讲解时过于注重理论知识，而忽略了与学生的实际经验相结合。在未来的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际应用相结合，通过实例来帮助学生更好地理解和掌握有机化合物的结构与性质。

再次，在互动探究环节，我发现有些学生积极参与讨论，但也有部分学生显得较为沉默。这可能是因为我在设计讨论问题时没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生感到难以参与。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的讨论问题，鼓励所有学生积极参与。

此外，在实验操作环节，我发现有些学生在实验过程中缺乏安全意识，这可能是因为我在课堂上的安全指导不够充分。在未来的教学中，我需要更加注重实验安全教育，确保学生在实验过程中能够遵守安全规范，保障自身和他人的安全。

最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课堂内容的理解还不够深入，这可能是因为我在课堂小结时过于简单，没有对知识点进行充分的梳理和总结。在未来的教学中，我需要更加注重课堂小结，通过梳理和总结知识点，帮助学生形成完整的知识体系，提高学生的学习效果。板书设计①有机化合物的结构与性质

-烷烃：饱和烃，结构简式CnH2n+2

-烯烃：不饱和烃，结构简式CnH2n

-炔烃：不饱和烃，结构简式CnH2n-2

②有机化合物的制备方法

-取代反应：有机化合物中的氢原子被其他原子或原子团所取代

-加成反应：有机化合物分子中的双键或三键与其他原子或原子团结合

③有机化合物的应用

-塑料：聚乙烯、聚氯乙烯等

-合成纤维：尼龙、腈纶等

-药物：阿司匹林、青霉素等

④有机化合物的实验操作

-仪器使用：试管、烧杯、分液漏斗等

-溶液配制：准确量取、充分搅拌、控制温度等

⑤有机化合物的分析与评价

-光谱分析：红外光谱、核磁共振光谱等

-色谱分析：气相色谱、液相色谱等

⑥有机化合物的安全与环保

-安全操作：佩戴防护装备、遵守实验室规则等

-环保意识：减少化学废物的排放、回收利用等

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过使用颜色鲜艳的粉笔、图形符号、图案装饰等来增加板书的吸引力。同时，可以设计一些互动环节，如让学生参与板书的制作，或者通过提问、讨论等方式引导学生关注板书内容，提高学生的参与度和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了有机化合物的结构与性质、制备方法、应用、实验操作、分析与评价以及安全与环保等方面的内容。通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握以下几点：

1.能够区分不同类型的有机化合物，了解它们的结构特点和性质。

2.能够掌握有机化合物的基本制备方法，了解反应机理。

3.能够了解有机化合物在生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。

4.能够熟练掌握有机化合物的基本实验操作，如仪器的使用、溶液的配制等。

5.能够了解有机化合物的分析方法，如光谱分析、色谱分析等，并对有机化合物的性能进行评价。

6.能够了解有机化合物的安全与环保问题，培养环保意识。