体液调节（讲义）（解析版）-2025年高考生物一轮复习（新教材新高考）

第26讲体液调节

目录

01考情透视-目标导航................................................2

02知识导图•思维领航................................................3

03考点突破•考法探究................................................3

考点一激素与内分泌系统....................................................3

知识点1促胰液素的发现..............................................................3

知识点2激素调节的概念..............................................................5

知识点3激素的研究实例..............................................................5

知识点4内分泌系统的组成............................................................7

考向1围绕动物激素的种类、本质及作用，考查生命观念................................10

考向2围绕激素与内分泌腺功能的探究，考查科学探究...................................11

考点二血糖平衡调节........................................................12

知识点1血糖的来源和去向（正常情况下）.............................................12

知识点2血糖平衡的调节的过程........................................................13

知识点3糖尿病......................................................................14

知识点4血糖平衡调节中存在反馈调节.................................................15

考向1结合血糖调节的过程，考查科学思维.............................................16

考向2围绕与血糖调节有关的实验，考查科学探究能力...................................17

考点三甲状腺激素分泌的分级调节...........................................18

知识点1甲状腺激素分泌的分级调节...................................................18

知识点2激素调节的特点.............................................................20

知识点3不同激素对同一生理效应的作用...............................................22

考向1围绕激素分泌的分级调节与反馈调节，考查科学思维..............................22

考向2围绕激素调节的特点，考查科学思维.............................................24

考向3结合体温调节的过程，考查稳态与平衡观.........................................25

考向4结合水盐平衡调节，考查生命观念...............................................26

04真题练习•命题洞见（含2024年高考真题）..........................27

05长句分析-规范作答...............................................27

一、教材知识链接.........................................................................30

二、教材深挖拓展.........................................................................31

三、长句规范作答.........................................................................31

考情清视•目标导航

考点由高考知核心知识点预测

（2024•贵州、2024•安徽）（2023•天

题型：选择题

考点一：激素与内分泌系统津）

内容：2025年高考很

（3年10考,全国卷3年1考）（2022•北京、2022•海南、2022•重庆）

可能从评估多种生活

（2022•河北）

方案，认同健康文明的

考点二：血糖平衡调节（2024•江西、2024•浙江、2024•甘肃）

生活方式的生活化情

体液调节（3年26考,全国卷3年3考）（2024•广东、2024•全国、2024•吉林）

境，考察学生的生命观

（2023.北京、2023•湖南、2023•山东）

念和科学思维，考察方

考点三：甲状腺激素分泌的分（2023•广东、2023•海南、2023•湖北）

式较灵活综合行强，对

级调节（2023•山西、2023•浙江）

学生的基础知识要求

（3年13考,全国卷3年2考）（2022•湖北、2022•海南、2022•浙江）

较高。

（2022•福建、2022•辽宁、2022•江苏）

1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，

它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。

课标要求

2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平

衡的调节等。

增：①外分泌腺的概念；②研究激素的方法；③激素种类功能更丰富；④性激素对生殖系统发育的作

新旧教材对用实验；⑤协同作用与拮抗作用；⑥参与血糖调节的激素种类。

比改：①激素调节特点增加“作为信使传递信息"；②胰岛素的功能。

册①胸腺激素；②建立血糖调节的模型实验。

主要激素「胰局血糖素

作为信使一胰岛素

传递信息

啦姐一神经一体液调节

作用

方及

调节机制一反馈调节

发现「促甲状腺激素释放激素

---*促甲状腺激素

概念.,「甲状腺激素

上式一^^神经T本液调节

主要内分泌腺

特点厂分级调节

一反馈调节

作

作

体

作

反

水

用

用

用

温

盐

应

范

时

途

调

调

速

围

间

径

节

节

度

一

一

一

㈤3

考点突破•考法探究

考点一激素与内分泌系统

--------------EHMTO-i,

知识

知识点1促胰液素的发现

1.分泌腺

（1）外分泌腺：分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，如汗腺、唾液腺、胃腺等。

（2）内分泌腺：没有导管的腺体，其分泌物一一激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全

身各处。

2.19世纪普遍认为：（这是一种神经调节）

胃酸」小肠肠神一J胰腺二^胰液

稀盐酸一感受器（小肠神经）一传入神经-神经中枢一传出神经-效应器（胰腺）-胰液

3.沃泰默实验:

（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节的控制。

（2）实验步骤：

稀

盐

酸

（3）沃泰默的结论：这是一个十分顽固的反射，小肠上的微小神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节。

4.斯他林和贝利斯的实验：

（1）提出假设：这不是神经反射而是化学调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这

种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如右图所示。

（2）实验验证过程：

盐酸、

|，爵制成提取液—狗的静脉中一能促进胰腺分泌胰液

黏।膜产生了促胰液素

【特别提醒】促胰液素是小肠黏膜分泌，促进胰腺分泌胰液。

（3）实验结论：胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制,并将这种化学物质命名为促胰液素；

促胰液素是人们发现的第一种激素,它由小肠黏膜分泌。进入血液后,随血流到达胰

腺引起胰腺分泌胰液。

判断

(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。(V)

(2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。(X)

(3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。(J)

(4)促胰液素的分泌不需要导管。(V)

知识点2激素调节的概念

促胰液素的发现使人们认识到除了神经调节外还存在着一一由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——

激素进行调节的方式，这就是激素调节(hormoralregulation)。

知识点3激素的研究实例

1.胰岛素的发现(教材P46思考讨论)

①1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时,发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”。

胰腺

胰腺中的胰岛

②1889年：切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。

③1916年：病有关的物质命名为胰岛素。

④1889年到1920年：大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿

病患者，但都收效甚微。

【问题1】为什么会收效甚微？

⑤1921年，班廷和助手贝斯特实验：

⑥进一步实验：抑制胰蛋白酶的活性,可直接提取正常胰腺中的胰岛素，治疗糖尿病。

⑦实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素，可以降低血糖浓度。

2.睾丸分泌雄性激素的研究

【问题2】若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案?

公鸡摘雄性性征睾丸重新雄性特征

----------->------------»--------->

除睾丸明显消失移植回去逐步恢复

后来，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，并证实，其为睾丸分泌的雄激素。

【问题3］从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？

3.激素功能研究方法

研究方法摘除法（植入法）饲喂法注射法

实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素

对照组手术但不摘除饲喂等量正常饲料注射等量生理盐水

对摘除内分泌腺的实验组

自身对照或

植入内分泌腺（或补充激饲喂动物激素抑制剂——

条件对照组

素）

验证或探究某种内分泌腺验证或探究某种激素的生理验证或探究某种激素的生理

实验目的

的生理作用作用作用

只适用于甲状腺激素、性激素

适用范围所有内分泌腺所有激素

等非蛋白质或多肽类激素

【特别提示】实验设计注意事项

（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似（单一变量原则）的动物进行平均

分组，每组要有数量相等的多只（避免实验的偶然性）动物。

（2）实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。

（3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法

切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激

素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。（科学性原则）

【教材隐性知识】源于选择性必修1P47“讨论4”：在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法

原理”o

（1）“加法原理”：如饲喂法研究甲状腺激素；用注射法研究动物胰岛素和生长激素；用移植法研究性激

素等。

（2）“加法原理”：如摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能；用阉割法（摘除性腺）研究性激素的功

能。

知识点4内分泌系统的组成

1.内分泌系统的概念

内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。

聚集隹二内分泌腺体

内分泌

细胞（如小肠黏膜有分泌促胰液素等

的众多内分泌细胞）

［功能的细

I兼有内分器官T（如胰腺中的胰岛细胞，

泌功能的

细胞一（如下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能）

2.人体内主要的内分泌腺

下丘脑

,垂体

甲状腺

肾上腺

胰腺

睾丸

卵巢

内分泌腺激素名称化学性质作用部位主要作用

促XX激素多肽垂体调控垂体分泌释放相应的促激素

下丘脑释放激素

抗利尿激素肾小管集下丘脑合成，垂体释放，促进肾中肾小管、

合管

集合管对水分的重吸收

垂体促XX激素蛋白质相关腺体促进相关腺体的生长发育以及相关激素分

泌

生长激素全身调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和

骨的生长

甲状腺甲状腺激素氨基酸衍全身调节体内的有机物代谢；促进生长和发育；

（含I）生物

提高神经的兴奋性

肾上腺皮质醛固酮固醇肾脏促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收，

调节水盐代谢

皮质醇全身调节有机物代谢

髓质肾上腺素氨基酸衍全身提高机体应激能力，使血压升高，心率加

生物

快等；提高机体代谢，促进肝糖原分解使

血糖浓度升高

胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄

糖从而使血糖水平降低

A细胞胰高血糖素多肽主要是肝促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，

脏

从而使血糖水平升高

性腺卵巢雌激素、孕固醇全身分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞

激素

的生成和第二性征的出现

睾丸雄激素（主

要是睾酮）

【问题4】激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关?

3.重要激素的化学本质

（1）*蛋白质与多肽类（只注射）

①下丘脑：促XXX激素释放激素、抗利尿激素。

②垂体：促XXX激素、生长激素。

③胰岛：胰高血糖素、胰岛素。

（2）氨基酸衍生物：肾上腺素、甲状腺激素（口服和注射）

（3）类固醇：性激素、孕激素、醛固酮、皮质醇（口服和注射）

胰岛三刺激

胰岛素

Jo-细胞外

细胞膜

细胞内

一系列复杂变化

血糖浓度降低

胰岛素作用过程图解

甲状腺激素的作用机制图解

'（1）类固醇：受体在靶细胞膜内

如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、雄激素）等

（2）氨基酸衍生物类

受体在靶细胞膜上（除

如甲状腺激素、肾上腺素

甲状腺激素外）

⑶蛋白质和多肽类

如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛

、素、胰高血糖素、生长激素

4.激素分泌过多或过少引起的异常症

（1）生长激素

①幼年时不足：侏儒症；过多：巨人症。

②成年过多：肢端肥大症。

（2）甲状腺激素

①幼年缺少：呆小症

②成年过多：甲亢

③缺碘：地方性甲状腺肿

【拓展延伸】下丘脑与垂体的关系

下丘脑

下丘脑神经

分泌细胞

分泌细胞

素释放激素下丘脑分泌抗利尿激素储

存在神经（脑）垂体中，

由神经垂体释放进入血液

素和生长激素激素流­*

5.激素间的相互作用

（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。

生长谶素甲状朦盘未什上除率病商血事索

促进生长发育提商代Ml水平

（2）相抗衡作用：胰岛素（唯一）降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。

6.内分泌腺的功能

（1）维持内环境稳定：

如：下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。

（2）调节物质和能量代谢

如：甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。

（3）调控生长发育和生殖

如：性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现；甲状腺激素和生长激

素可以调节生长发育。

【易错辨析】

（1）内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。（选择性必修1P44正文）（X）

提示：外分泌腺分泌成分不属于

（2）胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节。（选择性必修1P45“思考•讨论”）（V）

（3）激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。（选择性必修1P48图3-1）（X）

提示：类固醇类激素不需要高尔基体加工

（4）雄激素是一种蛋白质，具有激发和维持雄性第二性征的作用。（选择性必修1P47”思考•讨论”）（X）

提示：是类固醇类激素，不是蛋白质

考向洞察I

考向1围绕动物激素的种类、本质及作用，考查生命观念

例L激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。

激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是（）

A.幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长

B.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期

C.在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促

D.成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低

【答案】D

【解析】甲状腺激素是甲状腺分泌的，不是垂体分泌的，A错误；雌激素的化学本质是类固醇，不是在

核糖体上合成的，B错误；在遭遇突发状况时，肾上腺分泌的肾上腺素增多，使心跳加快、呼吸急促，C错

误。

【变式训练】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误的是（）

①稀盐酸-小肠肠腔-胰腺分泌胰液

②稀盐酸-静脉血液-胰腺不分泌胰液

③稀盐酸一小肠肠腔（去除神经）-胰腺分泌胰液

④小肠黏膜+稀盐酸+砂子-制成提取液一注入静脉血液-胰腺分泌胰液

A.①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位

B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节

D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究

【答案】B

【解析】①与③对比，实验自变量为是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明

胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌是否受神经的调节应该

再设计实验继续探究，B错误。

考向2围绕激素与内分泌腺功能的探究，考查科学探究

例2.下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，错

误的是（）

实验组实验操作实验结果

A切除胰腺出现糖尿

B结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿

C切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿

A.由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现

B.由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成

C.由B、C实验可知：胰岛提取液含胰岛细胞分泌物

D.该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关

【答案】B

【解析】A和C实验是一组对照实验，变量为是否注射胰岛提取液，注射的狗不出现糖尿，不注射的狗

出现糖尿，说明胰岛提取液可防止糖尿的出现，A正确；A和B实验也能形成对照，变量是有无胰岛细胞，

A组切除了胰腺，出现了糖尿，B组结扎了胰管，胰腺大部分萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，没有

出现糖尿，说明胰岛细胞的存在可以防止糖尿的产生，B错误；综合分析B、C实验，可知胰岛提取液中含

胰岛素，由胰岛细胞分泌，C正确；B实验中动物的体内有胰岛细胞，C实验中动物体内有胰岛提取液，动

物都不出现糖尿，而A切除了胰腺即没有胰岛细胞，出现了糖尿，说明糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分

泌物有关，D正确。

【变式训练】甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺

激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。

实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。

实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。

一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相

应的调节作用。

回答下列问题：

（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是

（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量_______（填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的

合成量________（填“相同”或“不相同）原因是_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

【答案】（1）甲状腺吸收碘合成甲状腺激素（2）大于不相同乙组注射外源甲状腺激素，通过反馈调节

使甲状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成

【解析】（1）实验一中将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，家兔甲状腺细胞会吸收并利用放

射性碘合成甲状腺激素，因此甲状腺中可以检测到碘的放射性。（2）根据题述分析，实验二中丙组注射促甲

状腺激素溶液，会促进甲状腺的活动，丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。乙组注射外源甲状腺激素，使

家兔体内甲状腺激素水平升高，通过反馈调节会使甲状腺激素合成减少，而丙组注射促甲状腺激素会促进

甲状腺激素的合成，因而乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。

考点二血糖平衡调节

知识固本

知识点1血糖的来源和去向（正常情况下）

1.定义：血液中的糖称为血糖,主要是葡萄糖

2.浓度：正常人空腹血糖含量：3.9-6.Immol/L。

【问题】人体的血糖含量是如何维持在这样稳定的水平呢？

低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L,

血糖的主要来源出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡

本血糖的主要去向

消化、）

食物中的糖类氧化能量

吸收■WCO2+H2O+

分解血糖锻

肝糖原3.9〜6.1mmol/L合成肝糖原、肌糖原

转化0转化

脂肪酸等非甘油三酯、某

糖物质楹些氨基酸

高血糖：空腹血糖浓度高于7.2mmol/La

工丁工:二工二二二一空腹血糖浓度大于8-9mmol/L时出现尿糖「非必需氨基酸

腹时血糖的重要来源k肾小管、集合管重吸收作用是有-定限度的）

知识点2血糖平衡的调节的过程

促进：①血糖氧化分解②合成

血

血---------＞葡萄糖

•••肝、肌糖原③转化成脂肪等

糖

糖抑制：④抑制肝糖原的分解⑤■>

下

浓

浓B抑制非糖物质转变为葡萄糖

丘・髭觐〉£4胰岛素：；

度

度

脑（促进三个去路抑制两个来源）

降

升

低

高胰高血件糜gAy葡萄糖

促进肝糖原分解，脂肪

糖素细胞

等非糖物质的转化为葡

萄糖。（促进两个来源）

叶■I脑I

促进肝糖原分解肾上腺素

（1）调节中枢：下丘脑的相关区域。

（2）调节机制：神经一体液调节。

①神经一体液调节途径：下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量,

进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射

弧中效应器的一部分。

②体液调节途径：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,低浓度血糖可直接刺激

胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

（3）血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用

协同作用：胰高血糖素、肾上腺素与甲状腺激素。

相抗衡作用：胰高血糖素与胰岛素。

（4）血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。

（5）与血糖平衡调节有关的4种器官

①下丘脑：调节血糖平衡的神经中枢。

②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素；胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化。

④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原。

【易错提示】

（1）胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，其作用部位为几乎全身组织细胞。胰高血糖素的作用部位主

要是肝脏。

（2）糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间

接地提高血糖浓度。

知识点3糖尿病

1.定义：糖尿病主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官的功能损害。

2.糖尿病的类型

1型胰岛式葡萄糖

*!•

胰岛素受体

1型糖尿病

病因：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。

2型糖尿病

病因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。能量摄入过多、运动量过少、

肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。

3.症状表现

在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》上描述糖尿病的症状”多饮而

渴不止，多食而饥不止，多尿而膏浊不止”。

症状：多饮、多食、多尿、体重减少。（巧记“三多一少”）

葡萄糖随尿液排出一带走大量的水分，即“多尿”-＞细胞外液渗透压升高一口渴一多饮

导致机体供能不足一机体为满足能量需求一“多食”

机体消耗大量脂肪、蛋白质一“消瘦”

4.危害和治疗方案

（1）危害：可能会引起多种并发症（例如：脑卒中、冠心病、心梗、糖尿病肾病、肾衰、糖尿病足、视网

膜病变、白内障、黄斑变性、失明）。

（2）治疗方案：①较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗；②较重患者（1型）可通过静脉注射

胰岛素进行治疗。

【注意】尿糖去糖尿病

正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。

知识点4血糖平衡调节中存在反馈调节

1.概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。

2.实例：如右图中，在血糖平衡调节过程中，胰岛素（胰高血糖素）作用结果会反过来影响胰岛素（胰高血糖素）

的分泌。

3.意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

注：（+）代表促进，（-）代表抑制。

①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

tB

②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

A,f'fcB

（-）

【知识链接】腺垂体和神经垂体

垂体可分为腺垂体和神经垂体两部分。腺垂体能分泌一系列蛋白质和多肽类激素，如促甲状腺激素、

促肾上腺皮质激素。这些激素进入血液循环，被输送到甲状腺、肾上腺皮质等内分泌腺体，分别刺激相应

的靶腺产生和分泌特异的激素以调节机体。

神经垂体不能合成激素，只能贮存神经垂体激素。抗利尿激素就是一种由下丘脑的神经细胞分泌，经神经

细胞轴突运输到分布在神经垂体的神经末梢处贮存的神经垂体激素。当受到相应刺激后，激素会从该处释

放出来，进入血液循环。

垂体分泌多种激素的活动还分别受控于特异性的下丘脑激素（右图）。激素在血液中的水平过高时，反过

来也能减弱垂体或下丘脑的分泌活动O

例1.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通

过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激

素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（）

A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动

B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流

C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节

D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制

【答案】C

【解析】血糖浓度升高时，机体通过①②③三条途径使胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，从而使血糖浓度

降低，故①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动，A正确；途径②中迷走神经支配胰岛B细胞，途径③中

迷走神经作用于相应内分泌细胞促进相关胃肠激素释放，均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B

正确；途径①中血糖浓度升高时，直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，这种调节方式属于体液调节，途径③

中血糖浓度过高时，迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞，该过程属于神经一体

液调节，C错误；在血糖调节的过程中，胰岛素的作用效果会反过来影响胰岛素的分泌，这属于负反馈调节,

D正确。

【变式训练】如图表示进食后一段时间内人体血液中葡萄糖和胰岛素含量的变化情况，下列相关叙述正确

的是()

——甲——乙

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时间/h

A.图中的甲、乙曲线分别代表胰岛素和葡萄糖的含量变化

B.图中曲线的交点表示血液中胰岛素与葡萄糖的含量相等

C.进食4h后，血液中的葡萄糖含量将持续降低

D.胰高血糖素含量在进食后4h内出现先降后升的趋势

【答案】D

【解析】分析题图，进食后，甲先升高，乙后升高，故甲为葡萄糖的含量变化，乙为胰岛素的含量变化,

A错误；图中两曲线对应的纵轴不同，曲线交点处血液中胰岛素与葡萄糖的含量不一定相等，B错误；进食

后4h内，血糖含量先升后降，胰高血糖素含量先降后升，进食4h后，血糖含量不会持续降低，C错误，

D正确。

考向2围绕与血糖调节有关的实验，考查科学探究能力

例2.为探究环境污染物A对斑马鱼生理的影响，研究者用不同浓度的污染物A溶液处理斑马鱼，实验结

果如下表。据结果分析，下列叙述正确的是()

01050100

指标

©肝脏糖原含量/(mg.g-1)25.0+0.612.1+0.712.0+0.711.1+0.2

②肝脏丙酮酸含量/(nmoLgr)23.6+0.717.5+0.215.7+0.28.8+0.4

③血液中胰高血糖素含量/(mlUmg-proL1)43.6+1.787.2+1.8109.1+3.0120.0+2.1

A.由②可知机体无氧呼吸减慢，有氧呼吸加快

B.由①可知机体内葡萄糖转化为糖原的速率加快

C.①②表明肝脏没有足够的丙酮酸来转化成葡萄糖

D.③表明机体生成的葡萄糖增多，血糖浓度持续升高

【答案】D

【解析】有氧呼吸第一阶段和无氧呼吸的第一阶段都产生丙酮酸，故根据表格中丙酮酸的含量无法判断

有氧呼吸和无氧呼吸快慢，A错误；由①可知，随着A物质浓度增大，肝脏糖原含量逐渐减小，葡萄糖转

化为糖原的速率减慢，B错误；随着污染物A