2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 第一课“自由放任”的美国教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国教案人民版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国教案人民版必修2课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国

2.教学年级和班级：高中二年级，历史A班

3.授课时间：第一学期，第10周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（90分钟）核心素养目标分析1.历史理解：通过学习“自由放任”的美国时期背景，使学生理解自由放任主义对经济和社会发展的影响，以及20世纪30年代大萧条时期美国面临的问题。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，对比自由放任与国家干预政策的不同，探讨其对当代资本主义发展的影响。

3.情感态度：引导学生树立正确的价值观，认识到国家政策与社会责任的紧密联系，培养关心国家大事、关注社会发展的责任感。

4.学科素养：提高学生的史料实证能力，通过分析相关史料，理解罗斯福新政的背景、主要内容及其对美国的深远影响。教学难点与重点1.教学重点

-自由放任主义的经济政策及其在经济大萧条中的失败。

-罗斯福新政的核心措施，如“新政三R”（救济、恢复、改革）及其对美国经济和社会的影响。

-分析罗斯福新政对美国当代资本主义发展模式的长远影响。

2.教学难点

-学生对于自由放任主义与国家干预主义经济政策区别的理解，以及它们在经济危机中的不同作用。

-理解罗斯福新政中各项政策的具体内容和实施效果，例如田纳西河流域管理局（TVA）的建设、社会保障体系的建立等。

-掌握罗斯福新政在美国历史上的地位，以及它如何改变了美国政府的角色和资本主义的发展轨迹。

-学生需要运用历史唯物主义观点，分析罗斯福新政的背景、过程和结果，理解其在特定历史条件下的必然性和偶然性。

举例说明：

-教学重点中的“新政三R”是核心知识，教师需要通过案例分析、图表对比等方式，让学生理解这些措施的具体内容和实施效果。

-教学难点中，学生往往难以理解自由放任主义为何不能有效解决经济危机，教师应通过历史事件的详细分析，以及与前述重点知识的联系，帮助学生建立起完整的认识框架。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述“自由放任”的美国背景及罗斯福新政的主要内容。

-讨论法：组织学生针对自由放任主义与国家干预政策的优缺点进行小组讨论，激发学生思考和批判性分析。

-案例分析法：选用具体案例，如胡佛政府与大萧条的关系，让学生通过案例了解不同政策的影响。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示历史图片、纪录片片段，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行资料查询，辅助课堂学习，培养学生自主获取信息的能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计模拟决策游戏，让学生在模拟情境中体验政策制定的过程。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的黑白照片和视频片段，让学生直观感受那个时代的困境。

-提出问题：“为什么在经济大萧条时期，美国的自由放任政策无法解决问题？”，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

-通过讲述，介绍自由放任主义的定义、特点以及在经济大萧条中的局限性。

-详细讲解罗斯福新政的背景、目标及其“新政三R”的核心措施，强调每项措施的具体内容和实施效果。

-分析罗斯福新政对美国经济和社会的深远影响，以及它对当代资本主义发展模式的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生运用所学知识回答关于自由放任主义和罗斯福新政的问题。

-组织学生进行小组讨论，分享答案和思考过程，鼓励学生之间的互相提问和解答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对所学内容提出问题，检查学生对自由放任与国家干预政策的理解程度。

-鼓励学生主动提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计“角色扮演”活动，让学生模拟罗斯福及其政策制定团队，针对大萧条提出解决方案。

-学生在扮演过程中，需要考虑政策的可行性、预期效果和历史影响，增强学生的历史情境体验和决策能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考罗斯福新政对今天经济政策的启示，讨论国家干预与市场自由的关系。

-鼓励学生结合当前经济形势，提出自己的见解和建议，培养学生的批判性思维和创新能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调罗斯福新政的历史意义。

-鼓励学生反思学习过程，分享学习收获，为下一节课的学习做准备。

教学过程设计注重点：

-确保每个环节都紧扣教学目标和重难点，通过多种教学方法和手段提高学生的参与度和理解力。

-教师在教学过程中应注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索、思考和表达。

-创新互动环节旨在通过实践活动，增强学生的学习体验，提高问题解决能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《罗斯福传》等与罗斯福新政相关的历史人物传记，了解罗斯福的个人经历及其对政策制定的影响。

-引导学生查阅《美国经济史》等相关专业书籍，深入理解自由放任主义和罗斯福新政在经济历史上的地位和作用。

-推荐学生观看《大萧条》等历史纪录片，通过影像资料更直观地感受经济大萧条时期的社会状况。

-提供与罗斯福新政相关的历史文献资料，如《新政回忆录》等，帮助学生从第一手资料中了解新政的实施过程和效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合所学内容，撰写关于自由放任主义与国家干预政策比较的小论文，锻炼学生的分析能力和写作技巧。

-组织学生进行小组研究，选择罗斯福新政中的某一具体政策，如田纳西河流域管理局（TVA）或社会保障体系，进行深入研究，并在课堂上进行分享。

-引导学生关注当前经济政策中的国家干预与市场调节的平衡问题，分析罗斯福新政对当代经济政策的启示。

-鼓励学生参观历史博物馆或相关展览，寻找与罗斯福新政相关的展品，通过实物资料加深对历史的理解。

-建议学生参加学校或社区组织的模拟联合国等活动，通过模拟讨论和决策，加深对国际经济政策和合作的认知。

教学资源拓展的目的是为了丰富学生的学习视野，加深对课程内容的理解，同时提高学生的自主学习能力和批判性思维。建议的拓展学习活动应与课程内容紧密结合，确保学生能够将所学知识应用到实际中，增强学习的现实意义。板书设计①重点知识点：

-自由放任主义

-经济大萧条

-罗斯福新政

-新政三R：救济、恢复、改革

-国家干预政策

②关键词：

-自由市场

-政府干预

-经济危机

-社会保障

-经济恢复

③核心句：

-"自由放任主义的失败催生了罗斯福新政。"

-"新政三R助力美国走出经济大萧条。"

-"国家干预政策改变了当代资本主义的发展轨迹。"

艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点、关键词和核心句进行区分，增强视觉冲击力。

-设计简笔画或符号，如用美元符号代表自由放任主义，用盾牌代表国家干预，用向上的箭头代表经济恢复，增加趣味性和直观性。

-在板书布局上，采用流程图或思维导图的形式，将知识点串联起来，形成清晰的逻辑结构，帮助学生记忆和理解。

-结合课堂讨论，邀请学生参与板书的设计，如在讲解新政三R时，让学生上台画出对应的图标或简笔画，增加互动性和参与感。

板书设计旨在通过直观、有序的方式展现课程重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于自由放任主义与罗斯福新政对比的小论文，要求明确阐述两者的经济理论、实践效果以及对当代经济政策的影响。

2.设计一份罗斯福新政的时间线，标注出新政的主要措施及其实施的时间节点，并分析每项措施对经济恢复的作用。

3.学生选择罗斯福新政中的任意一项政策，如农业调整法案或国家工业复兴法案，进行深入研究，并准备一份PPT报告，介绍该政策的内容、目的和实施效果。

作业反馈：

1.在批改小论文时，关注学生对自由放任与国家干预理论的理解深度，以及分析论证的逻辑性和论据的充分性。针对论文中存在的问题，给出具体的修改建议，指导学生如何改进论点、论据和论证结构。

2.对时间线的准确性、完整性和条理性进行评价，指出学生在时间线制作中的疏漏，并提供历史事件的详细背景，帮助学生加深理解。

3.对于PPT报告，关注学生呈现信息的清晰度、准确性和创造性。在反馈中，不仅指出内容上的错误或不足，还应给出关于演讲技巧和视觉呈现的建议。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生对课堂所学知识的掌握，同时提高学生的独立研究、分析和表达能力。通过针对性的反馈，教师可以帮助学生认识到自己的不足，激发学生的学习动力，促进其学习能力的提升。教学反思本节课的教学目标是让学生理解自由放任主义在经济大萧条中的失败，以及罗斯福新政的核心内容和对美国当代资本主义发展的影响。在导入环节，我通过展示大萧条时期的照片和视频，以及提出问题，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课环节，我详细讲解了自由放任主义、罗斯福新政的核心措施和影响，并通过案例分析、图表对比等方式帮助学生理解。在巩固练习环节，我让学生进行了练习和小组讨论，以巩固所学知识。在课堂提问环节，我检查了学生对知识的理解程度，并鼓励学生提问。在创新互动环节，我设计了角色扮演活动，让学生模拟罗斯福及其团队，提出解决方案。在核心素养能力拓展环节，我引导学生思考罗斯福新政对今天经济政策的启示。在总结与反思环节，我让学生分享学习收获，为下一节课做准备。

从教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，对自由放任主义与国家干预政策的区别有了更清晰的认识。在创新互动环节，学生积极参与，通过角色扮演活动提高了问题解决能力。在核心素养能力拓展环节，学生的思考深度有所提高，对罗斯福新政对当代经济政策的启示有了更深入的理解。在总结与反思环节，学生对本节课的学习内容有了更全面的认识。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对罗斯福新政的具体措施理解不够深入，需要进一步巩固。在创新互动环节，部分学生的角色扮演活动表现较为被动，需要提高参与度和主动性。在核心素养能力拓展环节，学生对罗斯福新政对当代经济政策的启示思考不够深入，需要加强引导和启发。

为了提高教学效果，我计划在下一节课中加强对罗斯福新政具体措施的讲解，并通过更多的案例分析，让学生深入理解。在创新互动环节，我计划增加互动环节，鼓励学生主动参与，提高参与度和主动性。在核心素养能力拓展环节，我计划通过提出更具挑战性的问题，激发学生的思考和创新能力。

在教学过程中，我意识到教学方法和手段的重要性。通过多样化的教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和理解力。同时，我也认识到教学过程中的不足，需要在今后的教学中加以改进，以更好地实现教学目标。典型例题讲解答案：在经济大萧条时期，自由放任主义表现为政府不干预市场，市场自由运作。然而，这种政策在危机中暴露出局限性，如市场失灵、失业率飙升、企业倒闭等。

2.题目：简述罗斯福新政的核心措施。

答案：罗斯福新政的核心措施包括“新政三R”：救济、恢复、改革。其中，救济措施包括公共工程项目和社会保障体系；恢复措施包括金融体系改革和工业复兴；改革措施包括农业调整和劳工立法。

3.题目：分析罗斯福新政对美国经济和社会的影响。

答案：罗斯福新政使美国逐步走出经济大萧条，降低了失业率，恢复了经济增长。同时，新政加强了政府对经济和社会事务的干预，改变了美国的发展模式。

4.题目：论述罗斯福新政对当代资本主义发展的影响