三年级语文下册 第五单元 16小真的长头发第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第五单元16小真的长头发第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《三年级语文下册第五单元16小真的长头发》选自新人教版，本篇文章通过生动有趣的故事，描绘了小真因为长头发而发生的一系列奇遇。文章语言优美，富有想象力，不仅让学生在阅读中体验乐趣，同时锻炼了他们的思维能力和创造力。本课时为第一课时，重点在于引导学生理解文章内容，掌握字词，分析故事情节，同时启发学生对生活现象的观察和思考，培养他们的表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解课文内容，掌握生字词，能复述故事情节，体会作者运用的想象力。

难点：培养学生从故事中提炼信息，进行合理想象，并能用自己的语言表达。

解决办法：通过分组朗读、讨论，引导学生关注课文细节，以图片、实物等辅助教具帮助学生理解生字词。采用角色扮演、故事接龙等方式激发学生想象力，鼓励他们大胆表达。针对难点，设置互动提问，引导学生从故事中发现问题、解决问题，提高他们的语言组织和逻辑思维能力。同时，结合课后作业，设计创意写作练习，让学生将所学内容内化于心，达到学以致用的目的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《三年级语文下册》第五单元16课《小真的长头发》的教材。

2.辅助材料：准备课文相关的图片，展示小真的长头发奇遇场景，以及生字词卡片。

3.多媒体资源：准备PPT课件，内含故事情节概括、关键词汇解释及拓展阅读材料。

4.教室布置：提前布置好分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个故事分享台，供学生进行角色扮演和故事复述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小真的长头发》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有羡慕过别人的长头发？今天我们要认识一个有着神奇长头发的小女孩，你们想知道她的故事吗？”

展示一些关于长头发的图片，让学生初步感受长头发的魅力。

简短介绍故事的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和语言特点。

过程：

讲解课文的基本情节，介绍主人公小真的奇特经历。

详细介绍生字词，通过卡片、PPT等形式帮助学生理解记忆。

通过对课文精彩段落的朗读，让学生体会作者的语言魅力。

3.课文情节分析（20分钟）

目标：通过具体情节分析，让学生深入了解故事的趣味性和想象力。

过程：

分析小真长头发的奇遇，讨论这些情节的趣味性和寓意。

引导学生思考故事中小真的情感变化，以及这些情节对我们的启示。

小组讨论：让学生分组讨论故事中印象最深刻的情节，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和想象力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情节进行想象和创作，讨论小真的长头发还可以有哪些奇遇。

每组准备一个简短的故事梗概，由一名代表进行分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示故事梗概，分享小真的新奇遇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的创意和表达技巧，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事阅读的重要性和乐趣。

过程：

简要回顾故事情节，强调阅读故事对想象力和表达能力的作用。

鼓励学生在日常生活中多阅读，多分享，体验阅读的乐趣。

布置课后作业：让学生以“如果我也有一头小真的长头发”为题，写一篇短文或绘画，发挥想象力，记录自己的奇思妙想。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小真的奇幻之旅》：与《小真的长头发》同系列的另一篇故事，让学生进一步了解小真的冒险经历。

-《头发的故事》：介绍头发生长、头发类型的科普文章，增加学生对头发知识的了解。

-《童话中的奇遇》：选取其他童话故事中类似的奇遇情节，比较不同故事中想象力的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同的童话故事，分析它们的共同点和不同点，探讨童话故事中的想象力和寓意。

-观察生活中类似小真长头发的现象，思考这些现象背后的原因和可能的故事。

-尝试创作自己的童话故事，运用想象力构建一个奇妙的世界，并分享给同学。

-讨论头发在各个文化中的象征意义，了解不同文化对同一事物的不同看法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们共同探索了《小真的长头发》这个充满想象力的故事，了解了小真因为长头发而经历的奇妙冒险。

-我们学习了生字词，掌握了课文的基本情节，分析了故事中的趣味性和想象力。

-通过小组讨论和课堂展示，我们锻炼了合作能力和表达能力，也进一步体会到了阅读故事的乐趣。

2.当堂检测：

（1）生字词掌握：

-请学生现场书写本节课学习的生字词，检查其正确性和书写规范。

-教师随机抽取学生朗读课文，观察其对生字词的读音掌握情况。

（2）情节理解：

-提问学生对故事中印象最深刻的情节，检查学生对课文内容的理解程度。

-教师设计几个关于课文内容的问题，要求学生现场回答，评估学生对故事情节的掌握。

（3）想象力与表达能力：

-让学生现场创作一个以“小真的长头发”为主题的简短故事，观察其想象力与表达能力。

-教师挑选几名学生上台进行角色扮演，复述故事情节，评估其语言组织和表现力。

（4）课后作业：

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于“如果我也有一头小真的长头发”的短文或绘画作品。

-课后收集学生作品，检查学生对课堂内容的吸收和运用情况。内容逻辑关系①知识点掌握：

-重点生字词：长、真、奇、遇等。

-课文基本情节：小真的长头发带来的各种奇遇。

-语言特点：作者如何运用想象力，使故事生动有趣。

②能力培养：

-阅读理解：通过分析故事情节，理解课文内容。

-表达能力：通过小组讨论、课堂展示，锻炼学生的语言组织和表达能力。

-想象力激发：鼓励学生创作自己的故事，发展创造性思维。

③板书设计：

-标题：《小真的长头发》

-情节概括：奇遇一、奇遇二、奇遇三（简洁明了地列出小真的主要奇遇）。

-生字词：列出本节课学习的生字词，突出重点。

-中心思想：阅读故事，激发想象，锻炼表达。

板书设计应条理清楚，重点突出，通过直观的图表、关键词和简洁的句子，帮助学生梳理和记忆本节课的核心内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小真的奇幻之旅》续集，让学生继续跟随小真的冒险故事。

-阅读其他童话故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，比较不同故事中的想象力和寓意。

-观看与童话故事相关的动画或电影，如《长发公主》等，从视觉上感受童话故事的魅力。

-探索与头发相关的科普知识，了解头发的生长过程、保养方法等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读