初中七年级上册综合实践活动 理性消费 教学设计

初中七年级上册综合实践活动理性消费教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析初中七年级上册综合实践活动“理性消费”教学设计，以人教版《道德与法治》七年级上册第五单元“我们的价值观”中的“合理消费”为依托，结合学生的实际生活经验，引导学生认识理性消费的重要性，培养良好的消费习惯。本节课通过分析教材内容，让学生了解消费观念的正确与否对个人和社会的影响，从而提高他们的消费素养和理财能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维、问题解决和沟通协作能力。通过分析教材中关于理性消费的内容，引导学生运用信息检索和分析能力，了解不同消费观念对个人和社会的影响。在小组讨论和案例分析中，学生将发展批判性思维，对不同消费行为进行评估和反思。此外，通过解决实际消费问题，学生将提高问题解决能力。在课堂讨论和小组活动中，学生还将提升沟通协作能力，学会与他人合作，共同制定合理的消费计划。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的经济概念，如货币、价格、价值等，对个人理财有初步的了解。同时，他们也在日常生活中积累了一定的消费经验，对不同消费行为有自己的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点，他们对实际生活中的问题充满好奇，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的数据分析和评估。在学习风格上，他们更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解理性消费的概念上，学生可能会对如何界定“合理”和“不合理”消费存在困惑。此外，他们在分析复杂消费案例时可能缺乏深入思考和批判性评估的能力。还有，学生在理财规划方面可能缺乏实际操作经验，对如何制定合理的消费计划感到迷茫。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、案例分析文档、在线调查问卷、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于理性消费的内容。在我们日常生活中，消费是不可或缺的一部分。但是，如何做到理性消费，避免盲目跟风和浪费呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.教材探究（10分钟）

首先，我们来回顾一下教材中关于理性消费的相关知识。请大家翻到教材的第87页，阅读“合理消费”这一部分。在阅读过程中，大家可以思考以下问题：

（1）什么是理性消费？

（2）为什么我们要倡导理性消费？

（3）如何做到理性消费？

3.案例分析（15分钟）

（1）案例中的主人公在消费过程中存在哪些问题？

（2）如何改进主人公的消费行为，使其更符合理性消费的原则？

（3）从案例中我们可以总结出哪些理性消费的经验教训？

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们分成小组进行讨论。每个小组选择一个组长，组长负责组织讨论并记录讨论结果。讨论以下问题：

（1）在我们的生活中，还存在哪些不理性消费的现象？

（2）这些不理性消费现象对个人和社会有哪些影响？

（3）如何引导他人树立正确的消费观念？

5.小组汇报（5分钟）

每个小组派代表向全班汇报讨论结果。其他同学可以就汇报内容进行补充和发表自己的看法。

6.总结提升（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家结合教材第88页的“小卡片”，思考自己家庭的消费状况，并填写以下信息：

（1）家庭成员的消费类型；

（2）家庭成员的消费习惯；

（3）针对家庭成员的消费行为，提出改进建议。

下节课，我们将分享大家的填写成果，共同学习如何制定合理的消费计划。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《理财规划师手册》、《消费心理学》等书籍，以深入了解理性消费的相关知识。

（2）文章论文：推荐学生阅读一些关于理性消费的学术论文和文章，如《消费者行为研究》、《理性消费与消费者权益保护》等。

（3）新闻报道：让学生关注一些关于消费现象的新闻报道，如关于消费者权益保护的报道、不合理消费行为的报道等。

（4）网络资源：让学生浏览一些关于理性消费的网站和博客，如“理财规划网”、“消费者联盟”等。

2.拓展建议：

（1）开展家庭消费调查：学生可以利用周末时间，对家庭成员的消费行为进行调查，了解家庭成员的消费观念和消费习惯，并思考如何引导家庭成员树立正确的消费观念。

（2）制作消费计划：学生可以尝试为自己或家庭制定一个月的消费计划，包括预算分配、消费项目和消费限制等，以此来培养自己的理财能力和理性消费习惯。

（3）参加学校举办的理财讲座：学校可以邀请理财专家或银行工作人员来校举办理财讲座，让学生有机会接触到更专业的理财知识和技巧。

（4）组建消费小组：学生可以组建一个小团队，共同讨论和分享消费心得和经验，互相学习和监督，从而提高自己的消费素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《理财规划师手册》、《消费心理学》等书籍，以深入了解理性消费的相关知识。同时，鼓励学生阅读一些关于理财和消费的博客、文章，如“理财规划网”、“消费者联盟”等。

（2）视频资源：为学生推荐一些关于理性消费的视频资源，如中央电视台的《经济半小时》、《消费主张》等节目，以及互联网上的相关教育视频。

2.拓展要求：

（1）学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

（2）在阅读和观看拓展资源的过程中，学生应做好笔记，记录下自己的学习心得和感悟。

（3）学生可以就拓展内容中的知识点和案例，与同学进行交流和讨论，互相分享学习成果。

（4）教师应鼓励学生提出疑问，并在课堂上或课后给予必要的指导和帮助。

（5）学生可以结合自己的消费实际情况，尝试运用所学知识，对自己的消费行为进行分析和调整。

（6）学生可以撰写一篇关于理性消费的短文，分享自己的学习成果和心得体会。教师可以根据学生的撰写情况，给予评价和指导。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以教材为依托，结合学生的实际生活经验，试图引导学生认识理性消费的重要性，培养良好的消费习惯。在教学过程中，我采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我注重启发式教学，引导学生运用信息检索和分析能力，了解不同消费观念对个人和社会的影响。同时，我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。在教学管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，关注他们的学习状态，及时给予反馈和指导。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对于如何评估和反思消费行为还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。此外，在课堂互动环节，我还需要更加注重调动学生的积极性和主动性，让他们更加投入地参与到课堂讨论中来。

教学总结：

1.知识方面：大部分学生能够理解理性消费的概念，并了解不同消费观念对个人和社会的影响。

2.技能方面：学生在案例分析和小组讨论中，运用信息检索、分析问题和沟通协作的能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度方面：学生对理性消费的重要性有了更深刻的认识，消费观念得到了一定程度的转变。

然而，也有部分学生在消费观念上仍然存在一些误区，需要我在今后的教学中给予更多的关注和引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例分析环节，我可以增加一些实际案例，让学生更加直观地了解消费观念的正