2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第8课 甘地被刺教案 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第8课甘地被刺教案粤教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第二单元新闻第8课甘地被刺教案粤教版必修5教学内容2024-2025学年高中语文第二单元新闻，第8课《甘地被刺》教案，粤教版必修5。本节课主要教学内容包括：

1.了解新闻的基本结构和特点，掌握新闻报道的方法。

2.学习甘地被刺事件的历史背景，理解其时代意义。

3.分析课文中所运用的修辞手法，体会作者的情感倾向。

4.阅读延伸，探讨新闻对历史事件的影响，提高学生的思辨能力。

教学内容紧密围绕教材，深入剖析新闻文本，旨在提升学生的语文素养和新闻鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生的语言构建与运用能力，通过分析新闻文本，掌握新闻报道的写作技巧，提高新闻写作水平。

2.增强学生的思维发展与提升能力，通过探讨甘地被刺事件的历史背景，培养学生独立思考、批判性思维能力。

3.拓展学生的文化传承与理解视野，深入了解甘地及其时代背景，认识新闻在历史事件中的传播作用，提高文化素养。

4.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中所运用的修辞手法，学会品味语言美，提升对文学作品的鉴赏水平。学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年多的语文学习，学生已掌握一定的词汇、语法和修辞知识，具备阅读和分析文学作品的能力。但对于新闻体裁的了解相对有限，尤其是对历史事件背景的掌握。

2.能力层面：学生在阅读理解、思辨分析和写作方面具备一定的基础，但在新闻写作和批判性思维方面还有待提高。此外，部分学生对新闻事件的敏感性较低，需要引导和激发。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作和沟通能力，但在课堂讨论中，部分学生表现出胆怯、不自信。此外，学生的文化素养和审美鉴赏能力参差不齐，对课程学习有一定影响。

4.行为习惯：学生课堂纪律良好，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在课堂活动中，部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解甘地被刺事件的历史背景，强调新闻的基本知识和文本分析技巧。

2.讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，激发学生的思考和批判性思维，提高课堂互动性。

3.情境教学法：创设新闻采访和报道的情境，让学生模拟实践，增强对新闻写作的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示甘地被刺事件的图片、视频资料，帮助学生直观了解历史背景，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计新闻写作练习，让学生在课堂上实时反馈，提高写作水平。

3.网络资源：提供相关历史资料和新闻评论，引导学生课后拓展阅读，拓宽视野，增强信息搜集和处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于甘地被刺事件的历史背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新闻与历史的关系”，设计问题，如“新闻是如何影响历史事件的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解甘地被刺事件的基本情况。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好背景知识的准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与甘地相关的历史视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新闻的结构、特点，以及如何分析新闻文本。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析课文中的修辞手法。

-解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组中讨论课文，分析修辞手法在新闻中的应用。

-提问与讨论：针对不解之处提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授新闻知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对新闻文本分析的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对新闻体裁和文本分析的理解。

-通过实践活动，提高学生的新闻鉴赏和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置新闻写作练习，要求学生模仿课文写出自己的新闻报道。

-提供拓展资源：推荐相关新闻作品和评论文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成新闻写作练习，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，了解不同视角对同一事件的报道和评论。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固新闻写作技能，提高学生的实际操作能力。

-通过拓展阅读，开阔学生视野，增强思辨能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我评价和自我完善的能力。知识点梳理1.新闻的基本概念

-新闻的定义与特点

-新闻的分类与功能

2.新闻的结构与要素

-新闻标题、导语、主体、背景、结语的作用与特点

-新闻五要素：人物、时间、地点、事件、原因

3.新闻报道的方法与技巧

-新闻采访的技巧

-新闻写作的方法：倒金字塔结构、直接引语、客观叙述等

4.新闻语言的特点

-简洁明了、客观真实、生动形象

-修辞手法在新闻中的应用

5.甘地被刺事件背景

-甘地的生平与贡献

-甘地被刺的历史背景与影响

6.新闻报道中的情感倾向

-作者如何通过语言表达情感倾向

-新闻报道对历史事件的态度与评价

7.新闻在历史事件中的传播作用

-新闻如何影响人们对历史事件的认知

-新闻报道对历史事件的不同视角与解读

8.新闻分析与评价

-分析新闻文本的技巧：标题、导语、主体、背景、结语

-评价新闻的客观性、真实性和公正性

9.新闻写作实践

-模仿课文写出自己的新闻报道

-掌握新闻写作的技巧与规范

10.新闻素养与伦理

-新闻工作者的职业道德与责任

-新闻报道对社会与个人的影响内容逻辑关系①新闻基本知识框架

-重点知识点：新闻的定义、特点、分类、功能

-关键词：真实性、时效性、客观性、倒金字塔结构

-重点句：新闻是传递事实信息的迅速、客观、真实的报道。

②甘地被刺事件与新闻报道

-重点知识点：甘地被刺的历史背景、事件经过、影响

-关键词：甘地、非暴力不合作运动、刺杀、新闻报道

-重点句：甘地被刺事件是印度独立运动的重要转折点，新闻报道反映了这一历史时刻。

③新闻文本分析与写作实践

-重点知识点：新闻文本的结构、要素、分析方法、写作技巧

-关键词：标题、导语、主体、背景、结语、修辞手法、客观叙述

-重点句：新闻写作要求简洁明了，通过客观叙述和恰当的修辞手法传达事实。

板书设计：

1.新闻基本知识

-定义、特点、分类、功能

-真实性、时效性、客观性

2.甘地被刺事件

-历史背景、事件经过、影响

-新闻报道与历史事件

3.新闻文本分析

-结构、要素、分析方法

-标题、导语、主体、背景、结语

4.新闻写作实践

-技巧、规范

-客观叙述、修辞手法课后拓展-阅读材料：《甘地传》：了解甘地的生平和思想，深入理解他的非暴力不合作运动理念。

-视频资源：《印度的独立之路》：通过纪录片了解印度独立运动的历程，特别是甘地在其中的角色和贡献。

-新闻报道：收集不同时期对甘地被刺事件的报道，分析不同媒体的立场和态度。

-传记作品：阅读关于甘地的传记，从个人视角了解他的生活和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《甘地传》，关注甘地的思