四 表内除法（一）平均分（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

四表内除法（一）平均分（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四表内除法（一）平均分（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版课程基本信息1.课程名称：数学二年级上册苏教版-表内除法（一）平均分

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解平均分的概念，能够运用除法计算平均分。

2.培养学生逻辑思维能力，能够通过除法理解平均分的意义。

3.培养学生的问题解决能力，能够运用除法解决实际生活中的平均分问题。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成平均分任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解平均分的概念及意义。

2.掌握表内除法的计算方法。

3.能够将除法应用于实际生活中，解决平均分问题。

难点：

1.理解平均分的概念，特别是对于生活中的非整数情况。

2.掌握表内除法的计算方法，特别是对于除不尽的情况。

3.将除法应用于实际生活中，解决平均分问题，需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。

解决办法：

1.通过具体实例，如分糖果、分水果等，让学生直观地理解平均分的概念。

2.通过小组合作活动，让学生在实际操作中掌握表内除法的计算方法。

3.提供丰富的实际生活情境，让学生在解决问题中运用除法，培养其逻辑思维和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、计算器、纸张、彩笔等。

2.课程平台：苏教版数学二年级上册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络、教学软件、在线题库等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平均分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“平均分”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平均分”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平均分”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“平均分”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法计算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“平均分”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“平均分”知识点，掌握除法计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平均分”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“平均分”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“平均分”知识点和除法计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家们在解决平均分问题时的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的平均分》：收集一些日常生活中的平均分实例，如体育比赛中的平均得分、家庭中的平均分配等，让学生了解平均分在现实生活中的应用。

-《探索性问题》：提出一些与平均分相关的探索性问题，如“如果有一个班级有40名学生，他们参加了数学考试，成绩分别是80,90,100,70,85,75,78,88,92,84,77,81,79,95,89,91,83,76,82,86,93,90,74,80,73,90,85,87,94,72,75,93,80,92,76,71,89,96,92,81,78,84,90,73,88,72,91,80,76,94,93,77,74,83,92,75,86,81,79,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94,71,88,76,93,84,77,91,80,75,90,73,85,82,76,94,90,72,93,88,91,75,80,96,90,74,82,73,87,95,76,92,89,75,94课堂小结，当堂检测-回顾本节课的主要内容，包括平均分的概念、除法计算方法及其应用。

-强调平均分在实际生活中的重要性，如分糖果、分水果等。

-总结本节课所学的除法计算方法，如用除法解决平均分问题。

-强调团队合作的重要性，通过小组活动培养学生的团队合作能力。

-鼓励学生在日常生活中观察和应用平均分，提高其对数学的兴趣。

2.当堂检测：

-设计一系列与平均分和除法相关的练习题，让学生在课堂上进行实际操作和计算。

-包括选择题、填空题和解答题，覆盖本节课的主要知识点。

-题目难度适中，适合二年级学生的水平。

-检测学生对平均分概念的理解和除法计算方法的掌握。

-通过当堂检测，了解学生的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。

3.课后作业：

-布置与平均分和除法相关的课后作业，巩固课堂所学知识。

-包括计算题、应用题和探索性问题，让学生在家庭环境中继续学习和思考。

-鼓励学生通过解决问题来加深对平均分和除法的理解。

-提醒学生注意作业的准确性和完成时间，培养良好的学习习惯。

4.拓展与延伸：

-提供与平均分和除法相关的阅读材料和资源，供学生进一步学习和探究。

-包括数学故事、生活中的平均分实例和探索性问题，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

-通过拓展与延伸，激发学生对数学的兴趣和好奇心，提高其学习动力。

5.教学反思：

-反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。

-分析课堂上的问题和不足，如学生的注意力不集中、理解困难等。

-提出改进措施，如调整教学方法、增加互动环节、提供更多实例等。

-通过教学反思，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的支持。

6.学生反馈：

-收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和建议。

-鼓励学生提出问题和建议，以便及时调整教学内容和方式。

-通过学生反馈，了解学生的需求和兴趣，为后续教学提供参考。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习积极性和参与度。典型例题讲解1.例题1：小明有10个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个人可以得到多少个苹果？

答案：小明有10个苹果，他要把这些苹果平均分给3个朋友，所以每个人可以得到的苹果数是10除以3，即10/3=3余1，所以每个人可以得到3个苹果，还剩下1个苹果。

2.例题2：小华有20个巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的5个同学，每个人可以得到多少个巧克力？

答案：小华有20个巧克力，他要把这些巧克力平均分给5个同学，所以每个人可以得到的巧克力数是20除以5，即20/5=4，所以每个人可以得到4个巧克力。

3.例题3：小丽有30个橘子，她要把这些橘子平均分给她的4个妹妹，每个人可以得到多少个橘子？

答案：小丽有30个橘子，她要把这些橘子平均分给4个妹妹，所以每个人可以得到