小学五年级上学期科学《身体的运动》教案

小学科学五年级上册第4单元主题：健康生活 课题4.2《身体的运动》年级5设计者学生分析（1）五年级的学生模式识别多数处于水平2、3之间；（2）学生能感受到骨骼和关节的作用，但不太了解身体内部的各种活动和变化。（3）学生对于肌肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的理解较为模糊。还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。标准分析身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。科学知识目标身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。科学知识目标模式识别能力能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。科学探究目标地球与宇宙模式识别能力能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。科学探究目标地球与宇宙知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。实事求是科学态度目标实事求是科学态度目标内容分析身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的活动1：运动感知身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的活动1：运动感知活动2：观察感受-体验探究活动2：观察感受-体验探究生命世界人身体的运动人身体的运动活动3：制作模型活动3：制作模型——解释验证。评价分析水平1水平2水平3水平4模式识别能力不能从数据或样本中识别模式，仅能对单个样本进行描述依据单个静态特征共性归纳模式依据多个静态特征共性多次分类归纳模式依据动态/抽象特征共性分类或多个静态特征共性套叠分类归纳模式区分证据和理论的能力给出想法时仅给出观点，当被要求给出证据时仅复述观点。给出想法时仅给出观点，当被要求给出证据时混合证据和观点进行陈述，但不包含明确的推理结构给出想法时仅给出观点，当被要求给出证据时能陈述证据并在证据和观点间建立明确推理结构给出想法时即会同时给出证据和观点，并在两者间建立明确的推理结构学习目标学生通过看、摸等观察方法，感知人体运动时的变化，并能通过自制的模型知道身体的运动是由骨、关节和肌肉的协同工作完成的，知道体育运动对促进身体的健康生长有着重要的作用。学具准备学生（每组）：筷子、橡皮筋、回形针教师：教学ppt，目标与环节活动过程课堂观察环节1：运动感知（10min）目标1：学生在体验活动，初步认识了骨头、关节、肌肉，并知道了它们之间有一定的联系。任务：运动感知。核心问题：我们身体的哪些部位参与了活动要求：1.做一做曲臂和伸臂运动；2.自由做一些别的运动，看看你还摸到了哪些骨头、关节和肌肉，用手指出它们的位置。时间：3分钟做运动，2分钟思考、3分钟交流、2分钟小结活动小结内容：1、表扬小组运动姿势标准；表扬辨认位置准确的小组。汇报小结内容：1、表扬汇报小组同时提出要求；2、表扬倾听的同学同时提出要求；3、呈上启下，这些关节、肌肉、骨头又是如何协调运动的呢？开展形式：个人思考，小组合作，全班分享。环节2：观察感受-体验探究。（10min）目标2：学生体验、感知活动，产生探究骨骼、关节、肌肉的作用的兴趣任务：观察感受-体验探究核心问题：骨骼、关节、肌肉是怎样协调运动的要求：独立思考后再小组交流时间：5分钟观察、3分钟交流、2分钟小结活动小结内容：1、表扬观察仔细并总结归纳的同学；2、表扬小组交流时能相互回应和倾听的同学。汇报小结内容：1、表扬汇报小组同时提出要求；2、表扬倾听的同学同时提出要求；3、呈上启下，接下来制作模型验证。开展形式：独立思考分析，小组交流讨论环节3：制作模型——解释验证。（20min）目标3：学生画出、制作上肢运动模型，进一步理解肢体完成运动的过程，养成建模意识和能力，进一步内化知识。任务：制作一个手臂活动模型要求：1、小组合作；2.利用硬卡纸、橡皮筋、胶带和铆钉等材料，团结协作，制作上肢运动模型；3.介绍制作过程。时间：10分钟活动、8分钟交流讨论、2分钟小结