2024-2025学年学年高一英语下学期第18周教学设计（必修4模块3）

2024-2025学年学年高一英语下学期第18周教学设计（必修4，模块3）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中英语必修4，模块3的教学设计。本模块的主题为“Understandingeachother”，旨在让学生通过学习跨文化交流，提高对不同文化的认识和理解。本节课的主要内容包括美国流行文化、节日习俗以及中美文化差异等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写能力，并培养尊重不同文化的态度。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能熟练运用与跨文化交流相关的词汇和表达方式，提高听说读写能力，能够流畅地用英语介绍和讨论不同文化现象。

2.文化意识：通过对比中美文化差异，学生能够增强对不同文化的认识和理解，培养尊重和包容不同文化的态度，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析美国流行文化和节日习俗，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度观察和思考问题，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常英语表达。他们还学习了一些关于其他国家文化的知识，对跨文化交流有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于了解不同国家的文化有一定的兴趣。他们的英语听说能力较强，但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而有的学生更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到一些新词汇和表达方式，需要他们积极理解和掌握。此外，对于中美文化差异的理解和跨文化交流的技巧是学生需要进一步提高的能力。在讨论和表达自己的观点时，学生可能会遇到语言组织和行动逻辑性的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：网络资源（如新闻报道、文化差异相关文章、视频片段等），电子教材，PPT演示文稿。

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、讨论法、角色扮演、情境模拟、视听教学法、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美国流行文化和节日习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美国流行文化和节日习俗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放美国流行文化的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美国流行文化和节日习俗的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握跨文化交流的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验跨文化交流的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解美国流行文化和节日习俗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交流的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的主题，掌握跨文化交流的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的美国流行文化和节日习俗的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异相关文章：选取几篇关于中美文化差异的文章，让学生进一步了解和掌握相关知识。

-视频片段：收集一些与美国流行文化、节日习俗相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

-相关书籍：推荐学生阅读一些关于美国流行文化、节日习俗的书籍，以拓宽视野。

-网络资源：提供一些相关网站链接，供学生自主学习和查找资料。

2.拓展建议：

-让学生结合所提供的文章和视频，自主进行研究学习，进一步了解中美文化差异。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于美国流行文化、节日习俗的信息，并进行分享。

-引导学生阅读相关书籍，深入探讨中美文化差异，提高跨文化交际能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕美国流行文化和节日习俗的知识点进行，旨在帮助学生巩固课堂所学内容，并提高他们的实际应用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

题目：请简述美国感恩节的由来和传统习俗。

答案：美国感恩节起源于17世纪早期，当时殖民者为了感谢印第安人的帮助，举行了一场盛大的宴会。如今，感恩节已成为美国的重要节日，人们会举行家庭聚餐，享用传统的感恩节大餐，包括火鸡、鸡肉馅饼、红薯、南瓜派等食物。此外，感恩节也标志着圣诞节购物季的开始，许多商家会提供折扣和促销活动。

例题2：

题目：请列举至少三个美国著名的流行文化现象，并简要介绍其影响力。

答案：美国著名的流行文化现象包括好莱坞电影、NBA篮球赛事和摇滚音乐。好莱坞电影在全球范围内具有巨大的影响力，通过讲述各种故事，传播美国价值观和文化。NBA作为美国职业篮球联赛，吸引了全球众多篮球迷的关注，成为了美国体育文化的代表。摇滚音乐起源于美国，以其激情四溢的音乐风格和反叛精神，影响了全球的音乐发展。

例题3：

题目：请描述美国独立日的庆祝活动，并解释其意义。

答案：美国独立日是每年的7月4日，以纪念1776年7月4日美国大陆会议通过了《独立宣言》，宣布美国独立。在这一天，全国各地会举行庆祝活动，包括举行升旗仪式、焰火表演、烧烤派对和政治演讲等。独立日是美国最重要的国家节日之一，象征着自由和民主的精神。

例题4：

题目：请解释美国万圣节的传统习俗，并描述庆祝活动。

答案：美国万圣节起源于古代凯尔特人的萨温节，如今已成为美国流行的节日。万圣节的传统习俗包括雕刻南瓜灯、穿上化妆服、装饰房屋以及Trick-or-Treat（敲门要糖果）活动。人们会雕刻南瓜灯来驱赶邪恶spirits，穿上化妆服扮演各种角色，装饰房屋以营造节日氛围。Trick-or-Treat活动让孩子们穿着化妆服逐门逐户地敲门要糖果，已成为万圣节最具代表性的习俗。

例题5：

题目：请举例说明中美文化在节日习俗方面的差异。

答案：中美文化在节日习俗方面的差异主要体现在以下几个方面：

1.节日意义：美国的节日多与宗教、历史事件或民间传统有关，如感恩节、独立日和万圣节等，而中国的节日多与传统文化、农事活动和家庭团聚有关，如春节、中秋节和端午节等。

2.庆祝方式：美国人在节日庆祝中更注重个人自由和快乐，如烧烤、派对和购物等活动，而中国人则更注重家庭团聚和传统习俗，如吃团圆饭、放鞭炮和赏月等。

3.节日习俗：美国的节日习俗多与基督教有关，如圣诞节的装饰和礼物交换，而中国的节日习俗多与自然季节和农业活动有关，如清明节的扫墓和端午节的赛龙舟等。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，这有助于学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。但是，我发现部分学生在预习时缺乏深度思考，仅仅是简单地阅读资料，没有深入理解知识点。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解美国流行文化和节日习俗。在课堂活动中，我注意到学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，展现了他们的学习热情。然而，我也发现部分学生在参与活动时过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

再次，课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。通过反馈作业情况，我发现学生的学习效果参差不齐，有些学生能够很好地完成作业并拓展学习，而有些学生则表现不佳。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的学习效果。

最后，通过本节课的教学，我发现自己在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，有时过于注重理论而忽略了实际应用，导致学生对知识点的理解不够深入。在组织课堂活动时，