Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版必修第一册

Unit2TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修第一册Unit2"TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures"，涉及一般现在时和现在进行时的用法，以及与旅行相关的词汇和表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中掌握了基本的时态知识，如一般过去时和一般将来时，对动词时态有了初步的概念。本单元将在学生已有知识基础上，进一步介绍一般现在时和现在进行时，并通过旅行这一主题，让学生在实践中运用所学时态描述不同场景，如描述景点、询问方向等，加深对英语时态的理解和应用。同时，通过探索不同的旅行话题，拓宽学生的文化视野和语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过Unit2"TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures"的学习，学生将能运用一般现在时和现在进行时准确描述旅行中的活动和场景，提升语言表达和沟通能力。同时，通过分析旅行中的实际语境，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。在文化意识方面，学生将了解不同地域的旅行文化和风俗，增强跨文化交际意识。此外，通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于一般现在时和现在进行时的正确运用，以及旅行相关词汇和表达方式的掌握。难点则在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学时态，并进行有效的口语交流。

解决办法及突破策略：

1.通过呈现真实的旅行场景和情境，如视频、图片等，帮助学生直观理解并记忆时态用法。

2.设计多样的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实践中掌握时态运用，提高口语表达能力。

3.创设互动式教学环境，引导学生主动提问、互相纠错，以加深对时态知识点的理解。

4.针对难点，教师可提供关键词汇和句型框架，降低口语表达难度，逐步提高学生的语言自信。

5.利用课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习困惑，针对性地进行辅导和巩固，确保学生对重点难点的掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略促进学生学习：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解一般现在时和现在进行时的语法规则，结合旅行场景案例，引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.角色扮演：设计旅行场景角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学时态进行口语交流，提高语言运用能力。

3.项目导向学习：将学生分成小组，完成旅行计划项目，包括景点介绍、行程安排等，激发学生合作探究的兴趣。

4.使用多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，呈现丰富多样的旅行场景，帮助学生形象记忆词汇和时态用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索旅行中英语运用的欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？在旅行中，英语是如何帮助我们的？”

展示一些关于旅行场景的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和英语的重要性。

简短介绍旅行中英语的实用性和本单元的学习内容，为接下来的学习打下基础。

2.旅行英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般现在时和现在进行时的基本概念和用法。

过程：

讲解一般现在时和现在进行时的定义，包括它们的动词形式和句型结构。

使用图表或示意图，详细解释两种时态的异同，并通过实例让学生理解其用法。

结合旅行场景，展示如何运用这两种时态描述旅行中的活动和场景。

3.旅行案例分析与时态运用（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态在旅行英语中的应用。

过程：

选择几个典型的旅行案例，如机场接机、询问路线等，分析其中的一般现在时和现在进行时的运用。

详细介绍每个案例的背景、涉及到的时态用法及其重要性。

引导学生思考如何在实际旅行中运用这些时态，提高英语口语表达能力。

小组讨论：让学生分组讨论旅行中可能遇到的场景，以及如何用英语进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行主题，如预订酒店、点餐等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题中可能用到的英语时态和表达方式，以及遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态运用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行主题、时态用法和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态在旅行英语中的重要性。

过程：

简要回顾一般现在时和现在进行时的基本概念、用法和旅行案例。

强调在旅行中正确运用时态的意义，鼓励学生在实际场景中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行中英语时态运用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行主题相关的英语绘本或故事书，如《TheMagicTreeHouse》系列中的旅行主题书籍。

-英语旅行日志或博客，可以让学生了解不同文化背景下的旅行经历和语言运用。

-旅游景点的英文介绍视频，如国家地理频道、BBC的旅行纪录片。

-英语旅行论坛和社交媒体群组，供学生交流旅行经验和学习心得。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读旅行主题的英文书籍，摘录并学习其中的时态用法和旅行相关词汇。

-建议学生关注并阅读英语旅行日志或博客，了解实际旅行中的语言表达和时态运用。

-观看旅游景点英文介绍视频，注意听懂并模仿其中的时态句子，提高听力理解和口语表达能力。

-加入英语旅行论坛和社交媒体群组，积极参与讨论，分享自己的旅行经历和学习感悟。

-布置相关的课外作业，如要求学生编写一段旅行对话，描述旅行中的某一具体场景，使用本节课所学时态。

-组织一次班级内的旅行分享会，让学生用英语分享自己的旅行故事，实践所学的时态和词汇。

-鼓励学生利用周末或假期进行实地考察，记录旅行中的英语使用情况，返校后与同学分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读与旅行相关的英文文章，如介绍不同国家文化、习俗和著名景点的文章。

-观看旅行主题的英语视频，如旅游节目、纪录片等，聚焦于一般现在时和现在进行时的实际运用。

-收听英文旅行播客或音频，如“LonelyPlanet”的旅行指南音频，学习旅行中的实用表达和时态用法。

-阅读英文旅行手册或指南，了解旅行准备、行程规划等过程中的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇英文文章进行深度阅读，关注文章中的一般现在时和现在进行时的用法，并尝试总结旅行相关词汇。

-学生观看英语视频时，注意记录下视频中出现的时态用法，并模仿其发音和语调。

-学生在收听英文播客或音频时，尝试跟读并记录关键信息和常用表达。

-教师提供必要的阅读材料和资源，定期检查学生的阅读笔记和听力练习，为学生解答疑问。

-布置相关课后作业，如要求学生撰写一篇关于旅行经历的英文日记，要求运用本节课所学的时态和词汇。

-鼓励学生分享自己的拓展学习成果，在课堂上进行交流，以增强语言实践能力。教学反思与改进在完成Unit2"TravellingaroundDiscoveringUsefulStructures"的教学后，我将进行以下反思活动来评估教学效果：

1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，特别是在小组讨论、角色扮演和课堂展示环节。我将注意哪些学生在互动中表现积极，哪些学生较为沉默，以及是否所有学生都能理解并运用所学的时态知识。

2.学生掌握程度：通过课后作业和课堂小测验，评估学生对一般现在时和现在进行时的掌握程度，以及旅行相关词汇的运用情况。

3.教学方法的有效性：反思使用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解时态的概念，以及是否能够激发学生的学习兴趣。

针对反思中识别出的问题，我将制定以下改进措施：

1.提高参与度：对于那些在课堂上参与度不高的学生，我将尝试通过个别辅导或设置更有吸引力的活动来鼓励他们参与。

2.加强巩固：如果发现部分学生对时态的掌握不够牢固，我将在下一节课开始时增加复习环节，通过更多实际例句和练习来加强巩固。

3.多样化教学：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如引入更多互动游戏、真实旅行视频或邀请有过旅行经验的学生分享，以提高学生的学习兴趣和动机。

4.个性化指导：为不同水平的学生提供个性化的指导，对基础较弱的学生提供更多支持，对学有余力的学生提供拓展材料和挑战性任务。

5.教学反馈：在未来的教学中，我将更加注重收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括：

-一般现在时和现在进行时的定义和用法

-旅行相关词汇和表达方式

-时态在旅行场景中的实际应用

②本节课的关键词包括：

-一般现在时

-现在进行时

-旅行词汇

-时态应用

③本节课的重要句子包括：

-"IamvisitingtheEiffelTower."（现在进行时）

-"Theflightleavesat10a.m."（一般现在时）

-"WherecanIfindagoodrestaurant?"（旅行询问）

④板书设计：

-一般现在时和现在进行时的定义和区别

-旅行相关词汇列表

-时态在旅行场景中的应用示例教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与情况，特别是小组讨论、角色扮演和课堂展示环节。记录哪些学生在互动中表现积极，哪些学生较为沉默，以及是否所有学生都能理解并运用所学的时态知识。

2.小组讨论成