2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 2.1 含硫物质之间的转化（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化（1）教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化（1）”，侧重于硫在不同化合物中的转化过程。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过氧硫反应生成二氧化硫的基础知识，本节将在此基础上深入探讨硫的氧化还原反应，如硫酸、亚硫酸的生成以及硫的循环在环境保护中的作用。通过本节课的学习，学生将能理解硫在自然界的循环过程及其与环保的密切关系，强化对化学知识在实际应用中的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过对含硫物质转化的学习，提升学生运用化学知识解释自然现象的能力，强化其对化学与环境和谐共生的认识。学生将能够运用所学知识，分析硫在工业生产、能源使用及环境保护中的作用，培养科学探究与问题解决的能力；同时，通过硫的氧化还原反应的探究，深化对化学变化中物质性质、能量变化的理解，提高学生的宏观与微观辨识能力，以及科学思维与创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了关于硫的基础知识，如硫的物理性质、化学性质以及简单的硫的化合物，如二氧化硫的生成。此外，学生对氧化还原反应有了初步的理解，能够识别一些基本的氧化剂和还原剂。

2.学生普遍对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。他们的学习风格多样，既有喜欢理论分析的学生，也有偏好直观操作和观察的学生。在解决问题时，部分学生展现出较强的逻辑思维能力，而另一些则更擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对含硫物质转化的复杂过程理解不够深入，尤其是在多步反应中的能量变化和物质平衡方面；在将理论知识应用到实际环境保护问题时，可能会缺乏足够的分析和解决能力；此外，对于硫的循环及其在自然界中的作用，学生可能难以形成系统的认识，需要通过具体的实例和实践活动来加强理解。教学资源准备四、教学资源准备：本节课需确保每位学生都有教材及学习资料。辅助材料包括含硫物质转化的流程图、硫循环在环境保护中的图片和视频资料，以直观展示化学反应过程及其环保意义。实验器材方面，准备硫磺、硫酸、亚硫酸钠等实验用品，以及试管、烧杯、滴定管等实验操作工具，确保实验安全性。教室布置方面，设置实验操作区供学生分组实验，同时预留讨论区以便学生进行问题探讨和思考交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对含硫物质转化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硫在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它与环境保护有什么关系？”

展示一些关于硫在不同环境中的图片和视频片段，让学生初步感受硫的存在和应用。

简短介绍硫的基本概念和在环境保护中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.含硫物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解含硫物质的基本概念、组成部分和转化原理。

过程：

讲解含硫物质的定义，包括其主要组成元素和常见化合物。

详细介绍硫的氧化还原反应，使用图表或示意图帮助学生理解硫在不同化合物中的转化过程。

通过实例，如火山喷发、工业排放等，让学生更好地理解硫在自然和人为环境中的实际应用和影响。

3.含硫物质转化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解含硫物质的特性和在环境保护中的重要性。

过程：

选择几个典型的含硫物质转化案例进行分析，如硫磺矿的开采与利用、硫酸厂尾气处理等。

详细介绍每个案例的背景、转化过程和环保意义，让学生全面了解硫的循环及其对环境的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决含硫物质带来的环境问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何优化含硫物质的利用和减少其对环境的负面影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与含硫物质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的科学解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对含硫物质转化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调含硫物质转化在环境保护中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括含硫物质的定义、转化过程、案例分析等。

强调理解含硫物质的转化对环境保护的价值，鼓励学生将化学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于含硫物质转化在环境保护中作用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握含硫物质的基本概念、组成和转化原理，能够列举并解释硫在不同化合物中的氧化还原反应。

2.理解硫在自然界的循环过程，以及硫与环境保护的密切关系，能够分析硫在工业生产、能源使用和环境治理中的角色。

3.通过案例分析，学会将理论知识应用于实际环境问题，提升了解决实际问题的能力，例如分析含硫物质排放对环境的影响，并提出相应的解决措施。

4.在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作交流、表达思想和解决问题的能力，能够就含硫物质转化的相关问题进行深入探讨，并提出创新性的想法。

5.通过课堂学习和实践活动，增强了实验操作和观察能力，能够安全、规范地进行含硫物质的实验操作，观察并记录实验现象。

6.形成系统的化学思维，能够运用化学知识解释和预测含硫物质在环境中的行为和变化，提升了对化学现象的理解力。

7.撰写关于含硫物质转化在环境保护中作用的短文或报告，强化了书面表达能力，同时巩固了对含硫物质转化的认识。

8.增强了对环境保护的责任感和意识，能够从化学角度认识到环境保护的重要性，并在日常生活中践行环保行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了含硫物质之间的转化，重点掌握了硫在不同化合物中的氧化还原反应及其在环境保护中的应用。

2.通过案例分析，了解了硫在自然界和工业活动中的循环过程，认识到硫的合理利用与环保的重要性。

3.学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作、交流和解决问题的能力，提出了关于含硫物质转化的创新性想法。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个反应是硫的氧化过程？

A.SO2+H2O→H2SO3

B.H2SO4→SO2+H2O

C.S+O2→SO2

D.SO3+H2O→H2SO4

2.下列哪种物质可以作为硫的还原剂？

A.H2SO4

B.SO2

C.Na2S2O3

D.H2S

二、简答题

1.请简要说明硫在自然界中的循环过程。

2.请举例说明含硫物质在环境保护中的作用。

三、案例分析

请分析以下案例，说明含硫物质转化在环保中的应用：

某火力发电厂采用脱硫技术减少烟气中的SO2排放，脱硫过程中使用了石灰石（CaCO3）作为吸收剂。烟气中的SO2与石灰石反应生成CaSO3和CO2。请写出反应方程式，并分析该技术对环境保护的意义。

当堂检测答案：

一、选择题

1.C

2.D

二、简答题

1.硫在自然界中的循环过程：硫存在于矿物、土壤、水体和大气中，通过火山喷发、生物作用、工业活动等途径释放到环境中。硫在环境中经历氧化还原反应，转化为不同形态的含硫物质，如SO2、SO3、H2SO4等，最终被生物体吸收利用或沉积在土壤和水体中。

2.含硫物质在环境保护中的作用：例如，硫酸厂尾气处理设施可以减少SO2排放，防止酸雨发生；含硫物质还可以作为肥料，如硫酸钾，提供植物生长所需的硫元素。

三、案例分析

反应方程式：SO2+CaCO3→CaSO3+CO2

该技术对环境保护的意义：通过脱硫技术减少火力发电厂烟气中的SO2排放，降低了大气污染，预防了酸雨等环境问题，对保护生态环境具有重要意义。板书设计①重点知识点：

-含硫物质的转化

-硫的氧化还原反应

-硫的循环与环境保护

-案例分析：

-硫磺矿的开采与利用

-硫酸厂尾气处理

-学生小组讨论：

-环境保护优化措施

②词、句：

-氧化：S+O2→SO2

-还原：SO2+2H2→S+2H2O

-循