人教版小学英语三年级下册Doyoulikepears？（教学设计）

人教版（PEP）三年级下册教学设计课题Unit5Doyoulikepears?课时第二课时板块PartB主题范畴人与自我解读课标义务教育《英语课程标准》明确指出，英语教学注重培养学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面。注重师生互动，生生互动，激发学生学习的主体性。落实立德树人根本任务，以培养有理想，有本领，有担当的时代新人为出发点和落脚点。教材分析本节课选自小学英语人教版三年级下册Unit5Doyoulikepears?这是一节听说课，共计两课时完成，本节课是第二课时。课文直观呈现，图文并茂，主要学习核心词汇grape,banana,apple

的听、说、认读及相关句型学习。目的是引导学生善于观察，认真思考，学会倾听。学情分析学习者已有基础：三年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。老师在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语。学习者现存问题：但这个年级的学生接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。学习者需求分析：该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!教学目标通过本课时学习，学生能够：能听、说、认读词汇grape,banana,apple.能听懂、会说、会读句子Havesome...Ilike…Idon’tlike…（学习理解）2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。能在图片或实物的帮助下，或在真实语境中运用本课句型Havesome...Ilike…Idon’tlike…来表达自己对物品的好恶。（应用实践）3.能够会唱韵句Ieatapples.能够意识到水果的益处。（迁移创新）4.形成学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会英语学习的乐趣。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：Havesome...Ilike…Idon’tlike…教学重难点教学重点：能够听懂、会说、认读单词grape,banana,apple;能够听懂、会说、认读句式：Havesome...教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己对物品的好恶，做到表达准确、流畅。教学方法基于本课教学目标和学生特点，运用以下教法、学法：教法：情景教学法、直接呈现法、全身反应法、游戏教学法，以旧带新迁移法引导学生学习句型，我设计的教学活动，都是面向全体学生的发展，做到全员参与，师生互动，生生互动，激发小学生英语的学习兴趣，树立学生学习英语的自信心，从而让学生在英语课堂里感到无穷无尽的快乐。学法：观察法、听说法、模仿法、全身反应法。在教学活动中，学生主要做到自主，合作，探究的学习方式。教学过程教学目标学习活动效果评价通过歌曲集中学生注意力，快速进入课堂氛围。Step1:Warmup教师播放歌曲FingerFamily，学生先听一遍后跟唱。Teacher：Let’ssingtogether.Listentothesongthensaysingtogether.教师观察学生能否参与互动，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中预习新单词，为本课时的学习做好知识准备。衔接上一环节的活动，以图画的形式来呈现水果。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。在情境中学习单词，从而突破本课教学重难点。Step2:Presentation1.创设游戏情境，师生一起做小游戏：Idrawyouguess.老师使用多媒体课件，展示苹果的一部分，请学生猜出水果名称。学生边猜边学习新授单词。Teacher：Let’splayagame.Guessthefruit.Whatisit?Youcanasklikethis:Isitanapple?Teacher:What’sthis?Yes,it’sanapple.（板书单词）Apronounce/æ/.Let’sreadittogether,/æ//æ/,apple.Doyoulikeapples?2.老师使用多媒体课件，展示香蕉的一部分，请学生猜出水果名称。学生边猜边学习新授单词。Teacher:Lookatthepicture.Whatdoyousee?Whatisit?Yes,it’sabanana.（板书单词）Thefirstapronounce/ə/,thesecondapronounce/ɑː/,andthefinallyapronounce/ə/.Let’sreadittogether,/ɑː//ɑː/,banana.Doyoulikebananas?3.老师使用多媒体课件，展示香蕉的一部分，请学生猜出水果名称。学生边猜边学习新授单词。Teacher:Lookatthepicture.Whatisit?Yes,it’sagrape.（板书单词）Apronounce/eɪ/.Let’sreadittogether,/eɪ//eɪ/,grape.Doyoulikegrapes?学生跟读、小组读、以及“开火车”的方式读新单词。从整体到小组再到个人的顺序操练单词。Teacher:Now

I'll

take

the

picture

and

you'll

read

the

words.Boys

together,

girls

together,

group

one、

group

two.教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题,及时提供帮助。设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词之后，利用课文提供的图片，来讲授其他两个单词的拼写及发音。在讲授中引导学生观察单词的特征，提高他们记单词的效率。再通过跟读获取单词及句式的正确读音，并纠正自己的读音。教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态.通过反馈检测，巩固操练单词grape,banana,apple.和句式Havesome....Ilike...Idon’tlike...激活课堂教学氛围，寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习。Step3:Practice课件出示教材52页Let’slearn的情境图，学生观察并听音频对话，教师引导解释have和fruit的意思。Teacher:Okay,

we

see

this

picture.

What

are

they

doing?Let's

listen

together.Teacher:have,Doyouknowhave?What’smean?have意思是吃、喝时，后边直接加食物名词。We

can

use

example

sentences.Iwanttohavesomegrapes.我想要吃些葡萄。Teacher:Doyouknowfruit?Yes!Fruitis水果、果实。Wecanseethesearefruit.（板书单词）upronounce/uː/.Let’sreadittogether,/uː//uː/,fruit.Andwe

can

use

example

sentences.Thefruitaresmallandround.这种水果小而圆。3.再次播放音频，学生跟读教材对话。通过跟读，保证学生能够理解并正确朗读对话内容。Teacher:Next,

let's

follow

the

dialogue.4.教师结合所学重点单词再列举学习几个Havesome...句型。Teacher:Look

there,

Thisisbanana,wecansay“Havesomebananas”.Andthisisorange,sowecansay...Yes!“Havesomeoranges”.Andthesearefruits,sowecansay...oh,youareright!“Havesomefruits”5.操练重点句式。小组之间相互进行对话讨论，后上台展示。Teacher:Hi,boy,havesomegrapes.Doyoulikegrapes？Ifyoudo,pleasesaythanks,Ilikegrapes.Ifyoudon’t,pleasesaysorry,Idon’tlikegrapes.Ilike...Doitinpairsplease.Teacher:Now,whichpairwantstoshowyourdialogue?教师根据学生理解词汇、拓展词汇和句式的情况，发现问题,及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读的情况，给予指导或鼓励。设计意图：学生在教师指导下发展听、说和认读能力，积累并拓展词汇和句式。学生通过跟读和分角色朗读，进一步感受并练习grape,banana,apple在单词中的意思，内化语言，为语言输出奠定基础。基于英语课标一级“说的技能”专项训练，学生通过倾听音频，再师生演练，生生演练。师生评价，生生互评价方式,促进学生自主合作探究,从而再次强化重难点。Step4:Production教师播放Let’schant中的韵句Ieatapple：学生听完音频后，师生跟唱，再学生自主跟唱，最后小组展示。教师观察学生在语境中运用核心语言进行交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。韵句形势新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。Step5.Summary以课堂小结回顾本节课重点内容：重点词汇：grape葡萄、banana香蕉、apple苹果重点句式：Havesomefruit!教师观察学生能否借助歌谣初步感知字母在单词中的主要读音，根据学生的表现给予必要的提示和指导。作业设计布置作业：Listentoandrepeat“Let’schant”.Completeexercisequestion.板书设计教学反思各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上注意调动学生的积极性，教学过程体现了受生的主休性，学生的积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合韵句、游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能