前滚翻（教学设计）人教版体育1～2年级

前滚翻（教学设计）人教版体育1～2年级主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自人教版体育1～2年级教材，主要涉及体操技巧运动中的前滚翻。教学目标是让学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高学生的身体协调性和灵活性，培养学生勇敢、自信的品质。

教学内容包括：

1.基本动作：向前跑动，突然蹲下，双手撑地，头部后仰，依次经颈部、背部、臀部向前滚动，最后双手支撑起来，站起继续跑动。

2.动作要领：跑动时身体保持直线，撑地时双手间距与肩同宽，滚动时身体紧贴地面，尽量保持顺畅。

3.安全提示：滚动时注意保护颈部，避免撞击硬物；教师应随时关注学生动作是否规范，防止意外发生。

4.练习方法：分组练习，互相观摩、纠正，教师个别指导；设置障碍物，增加趣味性和挑战性。

5.评价标准：动作规范、流畅，能熟练完成前滚翻。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.运动能力：通过学习前滚翻，提高学生的身体协调性和灵活性，使其能够熟练完成动作。

2.健康行为：培养学生积极锻炼的习惯，增强身体素质，提高免疫力。

3.体育品德：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，学会遵守规则、尊重他人。

4.社会适应：通过小组合作练习，培养学生团队协作精神，提高人际交往能力。

5.安全素养：培养学生自觉遵守安全规定，掌握自我保护方法，预防运动伤害。重点难点及解决办法重点：掌握前滚翻的基本动作要领，提高身体协调性和灵活性。

难点：动作的连贯性与协调性，特别是颈部、背部和臀部的滚动衔接。

解决办法：

1.教师示范：教师进行完整的前滚翻动作示范，让学生直观地了解动作过程。

2.分步骤讲解：将前滚翻动作分解为多个步骤，逐一讲解并示范，引导学生逐步掌握。

3.分组练习：学生分组练习，互相观摩、纠正，教师个别指导，提高动作准确性。

4.设置障碍物：在练习中设置障碍物，增加趣味性和挑战性，提高学生的协调性和灵活性。

5.正面激励：鼓励学生积极参与，肯定他们的进步，增强学生的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：体操垫、障碍物、秒表、哨子、扩音器。

2.课程平台：校园体育课程管理系统。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、动作示范图片。

4.教学手段：讲解法、示范法、纠正法、分组练习法、比赛法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解前滚翻的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习前滚翻内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确前滚翻教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保前滚翻教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习前滚翻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入前滚翻学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体操基本动作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为前滚翻新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解前滚翻的动作要领，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕前滚翻动作要领展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验前滚翻知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对前滚翻知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对前滚翻知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决前滚翻问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的前滚翻错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与前滚翻相关的前滚翻技巧或体操动作，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合前滚翻内容，引导学生思考体操运动与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习前滚翻的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的前滚翻内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的前滚翻内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.前滚翻的基本动作要领：向前跑动，突然蹲下，双手撑地，头部后仰，依次经颈部、背部、臀部向前滚动，最后双手支撑起来，站起继续跑动。

2.前滚翻的动作要领：跑动时身体保持直线，撑地时双手间距与肩同宽，滚动时身体紧贴地面，尽量保持顺畅。

3.前滚翻的安全提示：滚动时注意保护颈部，避免撞击硬物；教师应随时关注学生动作是否规范，防止意外发生。

4.前滚翻的练习方法：分组练习，互相观摩、纠正，教师个别指导；设置障碍物，增加趣味性和挑战性。

5.前滚翻的评价标准：动作规范、流畅，能熟练完成前滚翻。

6.体操基本动作的重要性：体操基本动作是体育教学中重要的一环，通过学习前滚翻，可以培养学生的身体协调性、灵活性和勇敢、自信的品质。

7.团队协作的培养：通过小组合作练习，培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。

8.自觉遵守规则和安全意识：培养学生自觉遵守安全规定，掌握自我保护方法，预防运动伤害。

9.积极锻炼的习惯：培养学生积极锻炼的习惯，增强身体素质，提高免疫力。

10.勇敢、自信、坚持的品质：通过学习前滚翻，培养学生的勇敢、自信、坚持的品质，学会遵守规则、尊重他人。反思改进措施在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和组织形式，取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学特色创新方面，我注意到学生的兴趣和参与度是非常重要的。为了激发学生的兴趣，我引入了一些游戏和竞赛元素，比如设置障碍物和计时挑战等。这些方法能够有效提高学生的参与度和练习的积极性。同时，我也尝试了一些新的教学方法，比如通过视频教程和动作示范图片来帮助学生更好地理解前滚翻的动作要领。这些方法能够提供直观的学习材料，帮助学生更好地掌握动作。

然而，我也发现了一些存在的主要问题。首先是教学管理方面，我发现一些学生在练习时过于兴奋，动作过于激烈，容易导致受伤。因此，我需要加强对学生的安全意识和纪律的教育，确保他们在练习时能够保持适当的速度和力度。其次，在教学组织方面，我发现一些学生在分组练习时不愿意积极参与，导致练习效果不佳。因此，我需要更好地组织学生的小组合作，鼓励每个学生都能够积极参与到练习中。最后，在教学评价方面，我发现一些学生在完成前滚翻时动作不规范，但很难通过传统的评价方法来准确判断。因此，我需要寻找一些更加科学的评价方法，比如通过视频回放和慢动作重放等方式来准确判断学生的动作是否规范。

为了改进这些问题，我计划采取一些具体的措施。在教学管理方面，我将加强对学生的安全意识和纪律的教育，确保他们在练习时能够保持适当的速度和力度。在教学组织方面，我将更好地组织学生的小组合作，鼓励每个学生都能够积极参与到练习中。在教学评价方面，我将寻找一些更加科学的评价方法，比如通过视频回放和慢动作重放等方式来准确判断学生的动作是否规范。课后作业为了巩固本节课所学的前滚翻动作要领，提高学生的实践能力，我布置了以下五个课后作业题型：

题型1：动作要领描述

请用文字描述前滚翻的动作要领，包括跑动、撑地、滚动和站起的过程。

答案：前滚翻的动作要领包括向前跑动，突然蹲下，双手撑地，头部后仰，依次经颈部、背部、臀部向前滚动，最后双手支撑起来，站起继续跑动。

题型2：安全提示列举

请列举出前滚翻练习时需要注意的安全提示。

答案：前滚翻练习时需要注意的安全提示包括滚动时保护颈部，避免撞击硬物，保持适当的速度和力度，以及遵守纪律。

题型3：练习方法设计

请设计一个简单的练习方法，以提高前滚翻的连贯性和协调性。

答案：一个简单的练习方法是进行前滚翻的分解动作练习，先练习跑动和撑地，然后练习滚动和站起，最后将四个动作连贯起来练习。

题型4：评价标准判断

请判断以下关于前滚翻评价标准的说法是否正确，并说明理由。

答案：说法一：评价标准是动作规范、流畅，能熟练完成前滚翻。理由：这个说法是正确的，因为动作规范、流畅，能熟练完成前滚翻是前滚翻的基本要求。

题型5：情感体验分享

请分享你在学习前滚翻过程中的心得和体会。

答案：我在学习前滚翻过程中，学会了坚持和勇敢，感受到了体操运动的乐趣。通过不断练习，我逐渐掌握了前滚翻的动作要领，提高了身体协调性。这让我更加自信，也激发了我对体育运动的热爱。板书设计标题：前滚翻动作要领

1.动作分解：

a.跑动

b.撑地

c.滚动

d.站起

2.动作要领：

a.跑动时保持身体直线

b.撑地时双手