信息必刷卷01（成都专用）（参考答案）

第页2024年中考语文考前信息必刷卷01（成都专用）参考答案A卷（共100分）第Ⅰ卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1.（3分）【答案】A【解析】本题考查字音。A项有误，恣睢（suī）。2．（3分）【答案】B【解析】本题考查字形。A项有误，余辉—余晖；C项有误，开僻—开辟；D项有误，不求胜解—不求甚解。3．（3分）【答案】D【解析】本题考查词语理解和运用。A．摩肩接踵：肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟，形容人多拥挤；B．栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，像活的一样；C．巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧；D．振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂的人。D项中，使用“振聋发聩”来表达被中国古人留下的遗产所震撼，使用不恰当。4．（3分）【答案】C【解析】本题考查病句辨析。A项搭配不当，可将“提升”改为“改善”；B项成分赘余，可将“不可”删去；D项成分残缺，可在“交流”后加“平台”。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）5.（3分）【答案】B【解析】本题考查文言实词的解释。襄：冲上、漫上。6.（3分）【答案】D【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。A.指示代词，这/用在“如……何”前面加强反问语气。B.动词，认为/介词，凭借。C.结构助词，的/结构助词，用于主谓间取消句子独立性，不译。D.均为连词，就。7.（3分）【答案】B【解析】本题考查文言句子翻译。注意重点词语解释：寒树：形容树密而绿，让人心生寒意。负：凭借。千百成峰：形成千百座山峰。8.（3分）【答案】A【解析】本题考查文章内容理解。A.甲、乙两文中山的“特点完全不同”表述有误，两文中山的特点相似。第Ⅱ卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）9．（6分）【答案】（1）①万钟于我何加焉②风掣红旗冻不翻③无可奈何花落去（2）江南逢李龟年岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。/己亥杂诗(其五)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【解析】本题考查古诗文名句默写。考查学生对课内要求背诵的古诗文篇目识记。四、现代文阅读（共10分）10．（3分）【答案】①中国人自古就有强大的科幻能力和创造能力。②成都先天具有良好的科幻基因。③后天的努力让科幻文化在成都充满生命カ和活力。【解析】此题考查文本内容的理解和概括。结合甲文第①段、乙文第②段、乙文第④段可概括出。11．（3分）【答案】不能删去。此句在文中起承上启下的作用。“基因上的‘先天’优势”句紧承第②段末内容，“后天的努力”句引出下文对成都打造“中国科幻之都”所做的努力的阐述。如果删去，上下文就缺少必要的衔接，行文就不连贯自如了。【解析】此题考查句段的作用。可从结构和内容两方面入手，中间段落在结构上一般起到承上启下的作用，再结合文段内容分析即可。根据文本内容，第③段前半句与第②段最后一句相照应，第③段后半句与第④段内容相呼应。12．（4分）【答案】由此可见，成都正是凭借其具有的先天良好的科幻基因和后天不懈努力取得的科幻成果，成为名副其实的“中国科幻之都”。【解析】此题考查补写。题目要求补写结尾句。文章结尾一般有总结全文、照应上文、点明主旨、升华主题等作用。结合乙文第①段提出问题——为什么世界科幻大会在成都举行，接着第②—④段内容，进行分析，即成都既有基因上的“先天”优势，同时也有后天的努力，使得科幻文化在成都具有生命力和活力。据此可知，文章最后进行总结，回答开头的问题即可。五、作文（共60分）13.（60分）【答案】略。B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）1.（2分）【答案】运用了比喻的修辞手法，将“岁月”比作“东流水”，将“人情”比作“一哄尘”，生动形象地写出了岁月的流逝和人情的淡薄。【解析】本题考查赏析诗句运用的修辞。第五、六句的意思：岁月流逝就如同这东流水一样，一去不复返；人情淡薄，就如同这一哄而散的烟尘。运用比喻的修辞手法，将“岁月”比作“东流水”，将“人情”比作“一哄尘”，表达了作者对岁月的流逝和人情的淡薄的感慨。2.（2分）【答案】诗歌前两句体现了诗人的老病缠身，四处漂泊的痛苦无奈之情；诗歌后两句表现了诗人见到农民后，愉快、感激、满足的感情。【解析】本题考查体悟作者的思想情感。诗歌前两句描写劝耕亭上游春的人络绎不绝，而我却四处漂泊，如今已老病缠身。诗歌后两句写幸好有带来的大麦可以让我饱食，在路上遇到农民让我的心情随之而舒展，体现了诗人的感激和满足之情。诗人依赖农民，衣食无忧，因此在路上见到农民心情非常愉快。二、文言文阅读（共12分）3．（2分）【答案】A【解析】本题考查文言实词解释。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。A.句意：没有什么东西拿来赠送给与时。遗：赠送。4．（6分）【答案】（1）我期望与时，在为官治理政事的空闲时间，尤其不要忘记学习古人的勤奋用功。（2）我从前被张文隐公赏识，而赵先生因为这也知道我，只是没有缘分见他一面。【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）庶，希望；于，在；吏治，治理政事；暇，空闲时间；尤，尤其；古，古人；功，勤奋用功。（2）向，从前；知，赏识；顾，只是。5．（4分）【答案】①引用《本纪》中关于论刑的解说，是告诫孟与时在做推官时，运用刑罚要冷静慎重。②引用韩魏公劝诫王介甫的故事，是提醒孟与时为官之时别忘了勤奋读书，增长见闻。③引用孔子拜师交友的观点，勉励孟与时要结交贤士并向其学习。【解析】本题考查对文章内容的理解分析。文章第1段“太史公《本纪》云：‘惟刑之静哉！’自古论刑取其要者，未有一‘静’之言为至。此真圣人之语，余以是为与时告焉”，作者认为刑罚的要旨是“静”，意思是冷静慎重，作者把这句话作为对孟与时的劝告，意是告诫他作为推官，运用刑罚时要冷静慎重。文章第2段“昔韩魏公尝告王介甫：‘君年少，当读书不当专以吏事。’介甫实未尝不读书也，怅惋韩公为不知己，而韩公之情则美矣。余庶与时，于吏治之暇，尤无忘学古之功”，作者用韩魏公劝告王介甫要专心读书这一故事，是提醒孟与时在为官治理政事的空闲时间不要忘记勤奋读书。文章第3段“子曰：‘居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。’”，作者引用孔子的话，是希望孟与时做到如孔子所说的一样，向贤明的人学习，与仁义之人结为朋友。【参考译文】安定的孟与时与我是同一科考的进士，而由于我年纪稍微长一些，（他）常常像对待兄长一样对待我。与时因为授职成为成都推官，将要分别，没有什么东西拿来赠送给与时。太史公在《本纪》里说：“惟刑之静哉！”自古以来论述刑罚的要旨，没有像“静”这一字好到极点。这是真正的圣人的话，我把这句话作为对孟与时的劝告。我曾经很想游览西北地区，但是不能去，对此感到很遗憾。与时从安定来到长安、京师，如今又到蜀中为官，游览剑阁的胜景，难道不也壮伟吗！昔日韩魏公（韩琦）曾经对王介甫（王安石）说：“你年少，应当读书不应专心于官事。”而王介甫实际上未尝不读书，因此为韩魏公不了解自己而感到遗憾，但是韩魏公的心意却是好的。我期望与时，在为官治理政事的空闲时间，尤其不要忘记学习古人的勤奋用功。孔子说：“在这个国家，（要）侍奉那些贤明的大夫，以那些仁义的士人为友。”过去张文隐曾对我说：如今的人才，只有在翰林院的赵孟静是难得的人材。嘉靖二十九年，鞑靼的骑兵迫近都城，公卿汇聚在内廷，赵先生独自表达激烈的主张，到内廷叱骂阉党，高风亮节，正气凛然，是其他人所比不上的地方。京城的人至今都能娓娓道来。赵先生是成都人。我从前被张文隐公赏识，而赵先生因为这也知道我，只是没有缘分见他一面。士人相知，哪里在见面与不见面啊！然而我心里想念他很久了。于是羡慕与时能与赵先生相见，更又为与时得到一名老师而高兴。三、名著及现代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）6．（2分）【答案】①B②A③D④C【解析】本题考查名著内容的理解和掌握。第①、③空：根据“他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活”“从家里逃出来到新学堂读书”可知，该人物是毛泽东，青少年时期，毛泽东不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来，不满教员的粗暴态度，曾经逃学可以看出他有反抗精神；第②空：从“把胳臂爱护地靠着‘红小鬼’的肩膀”可知是周恩来，可以看出他爱护部下、平易近人的品质；第④空：从“喜欢运动，乒乓球打得很好”可知是朱德，“喜欢运动”“他喜欢读书”可以看出他爱好广泛。7．（2分）【答案】示例一：人物：祥子和唐僧。相似点：他们都有为实现理想而不懈奋斗的精神。祥子想要拥有一辆自己的车，为此他不怕辛苦，拼命拉车体现了这一点；唐僧为了取得真经，历经九九八十一难，但仍旧坚持不懈体现了这一点。示例二：人物：祥子和保尔。相似点：都具有反抗精神。祥子作为一个老实人，在杨家拉车时，被像下人一样使唤来使唤去，祥子开始没有生气，只是默默忍受下这一切，但最终，祥子忍无可忍，将钱甩在杨家太太的脸上，让她结算四天的工钱，体现了这一点；保尔被神甫毒打，并且被针对，保尔在神甫家的厨房里等候补考的时候，把一撮烟末儿撒在神父预备做复活节糕的面团上体现了这一点。示例三：人物：尼摩船长和唐僧。相似点：他们都有善良的一面。尼摩船长在采珠人被鲨鱼袭击时，马上让船员去救采珠人，还把自己的一袋珍珠送给那个采珠人；唐僧的善良表现在他对众生的慈悲心，如有一次在一个有强盗儿子的老汉家居住时，那伙强盗就想要把唐僧师徒四人杀掉，孙悟空知道这件事后，把那伙强盗全部都杀掉了，唐僧知道以后很生气，把悟空批评了一顿，这点体现出了唐僧不愿杀害任何一个人，即使是坏人。示例四：人物：尼摩船长和保尔。相似点：他们都拥有顽强的毅力。尼摩船长曾遭遇过海底巨浪、鲨鱼群的袭击以及和其他船只的遭遇，但他总是通过顽强的毅力和坚定的决心战胜困难，即使在最困难的时刻，他也从不放弃，尽力寻找解决问题的办法；保尔在战场上勇往直前，即使身患风湿，依旧在秋冬之际与另一队工人比赛修路，靠着强大的意志力完成了抢修铁路的工作。【解析】本题考查名著人物形象分析。解此类题基本思路是：先选择自己熟悉的作品和人物，再从名著中的典型故事情节入手，就性格特征中的某一方面比较名著的主要人物的相似点，注意选取的人物、情节、性格特征要具有典型性，同时还要注意语言表达的简洁性和准确性。（二）现代文阅读（18分）8．（6分）【答案】①忆吃折耳根菜。一扫而光意不尽②深圳吃折耳根，忘形狂吃急不耐③重庆吃折耳根，寡淡无味失山珍【解析】本题考查内容理解和概括。解答此题，注意暗含的字数要求。根据已知内容定位原文，根据第②—⑥段可概括出“小时候挖折耳根，凯旋归来童年乐”；根据第⑪段可概括出“广东买折耳根，想入非非勾乡情”。空缺处内容应从第⑦—⑩段概括得出，字数形式与已知内容保持一致。第一空，结合第⑦段可概括出；第二空，结合第⑨段可概括出；第三空，结合第⑩段中可概括出。9．（6分）（1）（3分）【答案】运用了拟人、比喻的修辞手法。“羞答答地、探出尖尖头、呼吸新鲜空气”为折耳根赋予了人的情态，生动形象地描绘了折耳根刚露出地面时的鲜嫩可爱，将折耳根比喻成吃货们的“猎物”，表达了作者对折耳根的喜爱之情。【解析】本题考查修辞手法的作用。该句子通过运用拟人修辞手法，生动地描述了折耳根刚刚冒出地面，像害羞的少女一样，只露出尖尖的头来呼吸新鲜空气的情景。同时，将折耳根比作吃货们的猎物，形象地描绘了人们无情地拔起折耳根，满足口腹之欲的场景。这种修辞手法的运用，使得句子更加生动、形象，增强了读者的阅读体验。（2）（3分）【答案】示例一：动作描写，通过描写吃折耳根时“咂着嘴”“和着口水”的动作，写出了“我”身处异地偶然见到折耳根时兴奋得忘了形的馋样，生动形象地表达了“我”想吃到家乡味的迫切心情。示例二：运用拟声词，“吱溜”模拟出“我”吃折耳根时的声音，从听觉上描写了“我”急不可耐、不计形象的馋样，生动形象地表达了“我”想吃到家乡味的迫切心情。示例三：心理描写，“回头想想，这十八块钱，我除了咂到酱油，还真没品出个折耳根的味儿写出了我”来不及回味的馋样，表达了“我”想吃到家乡味的迫切心情。【解析】本题考查描写手法的作用。这段文字通过细腻的动作描写和神态描写，生动地描绘了作者品尝折耳根时的情景。作者拿起筷子，咂着嘴，急不可耐地品尝折耳根，而“吱溜一声”更是突出了他的急迫心情。然而，当他吃完后，却发现自己并没有真正品尝到折耳根的味道，只是咂到了一嘴酱油。这种描写不仅让读者感受到了作者对折耳根的热爱和期待，也展现了作者对故乡的深深思念和乡愁。10．（4分）【答案】①作者既写心中念想着的家乡野生折耳根，又写在别的地方吃的人工种植的折耳根，是为了通过对比更好地抒写对家乡折耳根的喜爱。②对家乡的野菜味的品味，除了菜品本身的独特味道外，其实童年那份快乐也揉进了其中，并且随着时间的累积，家乡味也酝酿得越发浓烈，在对比中更突出了“我”对家乡的快乐生活、家乡的亲人的怀念，从而更能突出乡情的寄托。【解析】本题考查文章内容理解。写其他地方的折耳根，能够凸显家乡折耳根的独特性和美好。在作者心中，家乡的折耳根不仅是一种食材，更是一种情感的寄托。通过对比其他地方的折耳根，作者更加深切地感受到家乡折耳根的鲜美和独特，这种感受是其他地方无法替代的。同时，这种对比也展现了作者对家乡的深深眷恋。无论是小时候的记忆，还是漂泊在外的经历，家乡的折耳根始终是作者心中的一份牵挂。通过写其他地方的折耳根，作者表达了自己对家乡的思念之情，同时也让读者感受到这种情感的深沉和真挚。这种写法既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题，使读者能够更加深刻地理解作者的情感和心境。11．（2分）【答案】点明主旨，总结全文，生动形象地写出折耳根寄托了“我”的乡情，表达了“我”对故乡的热爱与思念。【解析】本题考查内容理解和主旨把握。“折耳根，就是那匍匐在舌根的乡情”这句话深刻地揭示了折耳根与作者故乡情感之间的紧密联系。首先，折耳根作为家乡的一种独特食材，其独特的味道和口感成为了作者回忆故乡的重要载体。毎当作者品尝到折耳根，那熟悉的腥香味道就会唤醒他深藏的记忆，使他仿佛回到了故乡，感受到