小学信息技术第一册下 词组大演练教案 泰山版

小学信息技术第一册下词组大演练教案泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第一册下《词组大演练》

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：第2学期，第10周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）二、核心素养目标分析本节课围绕小学信息技术课程的核心素养，着重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过“词组大演练”，旨在让学生在信息技术实践中，提升以下几方面能力：

1.信息意识：引导学生关注日常生活中的词组，培养他们发现、收集、整理、运用信息的能力，使学生在实际操作中感受信息技术的实用性和趣味性。

2.计算思维：通过词组分类、排序等任务，让学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维和计算思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：利用计算机软件，让学生学会使用电子设备进行词组查找、整理和分享，激发学生的创新意识，培养数字化环境下的学习兴趣。

4.信息社会责任：培养学生尊重他人信息成果，养成良好的信息道德观念和网络安全意识，提高学生在网络环境下的自我保护能力。

本节课通过丰富多样的实践活动，使学生将所学知识内化为自身能力，全面提升学生的信息技术核心素养，为今后的学习生活奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握词组的定义与组成：词组是由两个或两个以上的词按照一定规则组合而成的语言单位。学生需要理解词组的结构，如主谓、动宾、偏正等，并能够识别课本中的例词组。

（2）运用信息技术进行词组检索：学生需要学会使用计算机或电子设备，通过搜索引擎、电子词典等工具检索词组，获取相关信息。

（3）整理与分享词组：学生应掌握将检索到的词组进行分类、排序、总结等整理方法，并通过数字化工具（如Word、PPT等）进行展示和分享。

（4）培养良好的信息素养：在教学过程中，强调尊重信息来源，遵循网络安全规范，养成良好的信息道德观念。

举例：以“春天”为主题，让学生在搜索引擎中检索与春天相关的词组，整理成PPT并进行分享。

2.教学难点

（1）词组结构的识别与运用：学生容易混淆不同类型的词组结构，难以正确运用到实际语境中。

解决方法：通过设置具体语境，让学生进行词组搭配练习，加强词组结构的实际运用。

（2）信息检索技巧的掌握：学生在检索词组时，可能不知道如何设置关键词，导致检索结果不准确。

解决方法：教师引导学生学习关键词的设置技巧，如使用同义词、近义词等，提高检索效果。

（3）整理与展示词组的技巧：学生可能不知道如何将检索到的词组进行有效整理，以及如何制作美观、清晰的展示作品。

解决方法：教师提供模板和示例，指导学生运用数字化工具进行整理和展示。

（4）信息素养的培养：学生在网络环境下容易忽视信息安全和道德规范。

解决方法：教师结合实际案例，讲解网络安全和信息道德的重要性，引导学生养成良好的信息素养。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍词组的定义、结构和分类等基础知识，为学生奠定坚实的理论基础。

（2）讨论法：在学生对词组检索、整理和分享的过程中，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

（3）案例研究：通过分析具体案例，让学生了解如何在实际语境中运用词组，提高学生的实际操作能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成“春天”主题词组整理项目为目标，培养学生的团队协作和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，运用所学词组进行情景对话，提高学生的语言表达能力。

（2）实验：组织学生进行词组检索实验，让学生在实践中掌握关键词设置和信息检索技巧。

（3）游戏：设计词组接龙、词组分类等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示词组定义、结构、分类等基本知识，以及教学过程中的重点、难点内容。

（2）视频：播放与词组相关的教学视频，帮助学生更直观地理解词组的用法。

（3）在线工具：引导学生使用搜索引擎、电子词典等在线工具进行词组检索，提高学生的信息检索能力。

（4）数字化工具：指导学生使用Word、PPT等数字化工具整理和展示词组，培养学生的数字化学习与创新素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解词组的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能找出哪些春天的词组？”激发学生思考，为课堂学习词组内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习词组的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词组基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解词组的定义、结构和分类等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“春天”主题词组的检索、整理和分享展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对词组知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词组知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与词组相关的拓展知识，如词组的来源、成语的构成等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合词组内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词组内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词组内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学信息技术》教材中与词组相关的篇章，深入了解词组的定义、分类和运用。

（2）《现代汉语词典》中关于词组的解释和例句，帮助学生更好地理解词组的用法。

（3）成语故事书籍，让学生了解成语的来源和背后的故事，激发学生对词组的兴趣。

（4）诗词、散文等文学作品，让学生感受词组在文学作品中的优美表达。

2.课后自主学习和探究

（1）收集与“春天”主题相关的诗词、散文，分析其中的词组运用，培养学生的审美情趣。

（2）让学生自主选择一个感兴趣的词组主题，进行词组检索、整理和分享，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（3）鼓励学生关注生活中的词组，记录并分享词组在日常交流中的应用，让学生感受词组在生活中的重要性。

（4）组织学生开展词组接龙、成语大会等游戏活动，激发学生学习词组的兴趣，巩固所学知识。七、重点题型整理1.题型一：词组定义及分类

举例：请简述词组的定义，并举例说明词组的分类。

答案：词组是由两个或两个以上的词按照一定规则组合而成的语言单位。例如：

-主谓词组：春天来了、花儿开放。

-动宾词组：打扫卫生、阅读书籍。

-偏正词组：认真工作、美丽的风景。

2.题型二：词组检索与应用

举例：请使用计算机或电子设备，检索与“春天”相关的词组，并列举出5个用于描述春天的词组。

答案：通过搜索引擎、电子词典等工具检索，以下是与春天相关的5个词组：

-春暖花开、草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香、春风拂面。

3.题型三：词组整理与展示

举例：请将你找到的“春天”相关词组进行分类整理，并使用数字化工具（如Word、PPT等）制作一份展示作品。

答案：将词组按照描绘对象、场景等特点进行分类整理，如下：

-描绘春天的自然景象：春暖花开、草长莺飞、桃红柳绿。

-描述春天的活动：踏青、春游、放风筝。

-表达春天的心情：欢欣鼓舞、春意盎然、生机勃勃。

展示作品可根据分类设计相应的页面，以图文并茂的形式展现词组的内涵和应用。

4.题型四：词组在实际语境中的应用

举例：请运用所学的词组，编写一段描述春天景色的句子。

答案：春天来临，春暖花开，万物复苏。在公园里，草长莺飞，桃红柳绿，吸引了许多游客前来踏青、放风筝。孩子们欢欣鼓舞，尽情地享受着这美好的春光。

5.题型五：词组创新与拓展

举例：请尝试创造一个与“春天”相关的词组，并结合实际情境说明其意义。

答案：示例词组：春意融融。

意义：形容春天阳光明媚，气候温暖，人们心情愉悦的场景。例如：春意融融的日子里，大家纷纷走出户外，感受春天的气息，享受与大自然的亲密接触。八、内容逻辑关系①重点知识点

-词组的定义与结构

-词组的分类与特点

-词组的检索与应用

-词组的整理与展示

-词组在实际语境中的创新与拓展

②关键词

-词组

-春天

-检索

-整理

-应用

-创新

③重点句子

-春天来了，万物复苏，我们用词组来描绘这美丽的季节。

-通过搜索引擎，我们可以找到许多与春天相关的词组。

-将找到的词组进行分类整理，可以更好地理解和记忆。

-在实际语境中，灵活运用词组，可以丰富我们的表达。

-尝试创造新词组，可以拓展我们的词汇量和语言创造力。

板书设计：

```

一、词组基础知识

1.定义与结构

2.分类与特点

二、词组的检索与应用

1.检索方法

2.应用实例

三、词组的整理与展示

1.整理技巧

2.展示方式

四、词组在实际语境中的运用

1.描述春天景色

2.创新与拓展

关键词：词组、春天、检索、整理、应用、创新

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆词组的相关知识点。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了认真的反思。我发现，学生在学习词组的过程中，对于定义和分类的理解比较扎实，能够较好地掌握各类词组的构成和特点。但在实际应用方面，部分学生还显得有些吃力，需要我在今后的教学中加强引导和练习。

首先，我觉得在课堂导入环节，通过展示春天的图片和视频，很好地激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与，课堂气氛活跃，这为后续的教学奠定了良好的基础。

然而，在讲解词组检索环节，我发现有些学生对关键词的设置不够熟练，导致检索结果不够理想。因此，我决定在下一节课中，增加一些关于关键词设置技巧的讲解和练习，帮助学生提高信息检索能力。

此外，在词组整理与展示环节，学生们的作品整体表现不错，但部分学生在分类整理方面还存在一定的困难。针对这个问题，我计划在下一节课中，给出更加明确的分类指导，让学生在实践中逐步掌握整理技巧。

在课堂互动环节，小组讨论进行得如火如荼，学生们积极发表自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中敢于发表自己的见解。

关于词组在实际语境中的应用，我发现学生们在编写描述春天景色的句子时，有些句子表达不够准确，词组运用不够恰当。为了提高学生们的应用能力，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生多加练习，逐步提高词组的运用水平。

最后，对于词组的创新与拓展，学生们表现出了很大的兴趣，但部分学生在创造新词组时，意义不够明确，容易让人产生误解。在今后的教学中，我将加强对学生创新意识的培养，引导他们从生活中发现新的词组，并学会正确运用。教学评价与反馈1.课堂表现：整体上，学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性。他们能认真听讲，积极参与讨论和活动，大多数学生能够掌握词组的定义和分类。然而，也有少数学生显得有些被动，需要我在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较好的合作精神和沟通能力。他们能够围绕“春天”主题进行词组检索、整理和分享。但部分学生在展示过程中，表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强他们的表达能力和自信心。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大多数学生对词组的定义、分类和检索方法掌握得较好，但在实际应用方面还有待提高。部分学生在随堂测试中出现了错误，需要我在课后进行个别辅导和订正。

4.