Lesson 65-66（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson65-66（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson65-66（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson65-66

2.教学年级和班级：2024-2025学年，一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵Lesson65-66的内容，掌握相应的词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。

2.文化意识目标：通过学习英语对话，使学生了解西方文化中购物、询问价格等方面的习惯，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质目标：培养学生分析、归纳和推理的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其养成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：本节课涉及到的新词汇和短语，如“clothing”，“price”，“howmuchisit?”等。

-语法：一般现在时态的疑问句和否定句结构，如“Isthis...?No,itisn't.”。

-对话理解：理解并能够运用Lesson65-66中的对话内容进行实际交流。

2.难点：

-发音：特别是元音和辅音的组合，如“clothing”中的“th”发音。

-听力理解：对于听力基础较弱的学生，理解对话中的人物关系和购物场景可能会有一定难度。

3.解决办法：

-词汇和语法：通过例句和情景模拟的方式，让学生在实际语境中学习和掌握新词汇和语法结构。

-发音：通过模仿和跟读，纠正学生的发音错误，可以使用语音教学软件辅助练习。

-听力理解：提供真实的购物场景视频或音频材料，增强学生的情境代入感，同时进行听力训练。

-互动练习：设计角色扮演活动，让学生模拟对话内容，提高口语交流能力和听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校自建的教学管理系统，用于上传教学资源和学生的学习记录。

3.信息化资源：新概念英语教材配套的光盘、在线英语学习网站、英语学习APP。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动游戏、跟读模仿。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的购物经历。

-提问：“你们最喜欢的购物地方是哪里？为什么？”

-让学生分享他们的购物故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放Lesson65-66的音频，让学生跟读模仿发音。

-讲解新词汇和语法结构，如“clothing”，“price”，“howmuchisit?”等。

-通过例句和情景模拟，让学生在实际语境中学习和掌握一般现在时态的疑问句和否定句结构。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择和翻译题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生运用所学知识进行实际交流。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并指导学生的口语表达和听力理解能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如“你们学到了什么新的词汇和语法结构？”，“购物时你们通常会说什么？”等，检查学生对课堂内容的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展问题，如“你们还可以用英语描述哪些购物场景？”等，激发学生的思维能力和创造力。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际学情和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生通过练习和讨论巩固学习成果，师生互动环节增强学生的口语表达和听力理解能力，课堂提问环节检查学生的学习效果，总结与拓展环节激发学生的思维能力和创造力。通过这样的教学过程设计，能够有效地实现教学目标，提高学生的英语核心素养。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇：

-衣物类词汇：shirt,trousers,dress,skirt,shoes,hat,scarf,gloves,socks

-价格相关词汇：price,cost,expensive,cheap,howmuch,sale,discount

-购物常用句型：Howmuchisit?CanItrythison?Doyouhavealarger/smallersize?

2.语法：

-一般现在时态的疑问句和否定句结构：Isthis...?No,itisn't.Doyou...?Yes,Ido./No,Idon't.

-形容词的比较级和最高级：bigger,biggest;smaller,smallest

-介词短语：tryon,lookfor,buysomething,inthesale

3.对话理解：

-购物场景的对话流程：询问商品信息、试穿、讨论价格、支付方式

-人物关系：顾客与店员之间的互动

4.文化意识：

-西方购物文化：购物场所、支付方式、试穿和退换货规则

-购物礼貌用语：Please,thankyou,excuseme,canIhelpyou?

5.听力理解：

-捕捉关键信息：商品名称、价格、尺码等

-理解购物对话的逻辑关系：询问、回答、请求、同意等

6.口语表达：

-模拟购物对话：自我介绍、询问商品、讨价还价、结账

-日常购物用语的实际应用

7.书写技能：

-制作购物清单：列出想买的物品和原因

-书写购物日记：记录购物经历和感受

8.策略技能：

-信息检索：在购物时找到所需商品的能力

-计算价格：理解和计算折扣、税费等

9.情感态度：

-培养正面的消费观念：理性消费、珍惜物品

-学习礼貌和尊重他人：在购物时使用礼貌用语

10.价值观引导：

-了解物品的价值：劳动成果、可持续消费

-培养感恩心态：感谢店员的帮助和服务课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过PPT或黑板，教师对本节课的学习内容进行简洁明了的总结，强调重点和难点。

-提醒学生注意购物场景中的常用词汇、语法结构和表达方式。

-引导学生思考购物时的文化礼仪和价值观，培养他们的消费观念和感恩心态。

2.当堂检测：

-教师设计一些当堂检测题，如选择题、填空题和简答题，用于检测学生对本节课学习内容的掌握程度。

-学生独立完成检测题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-根据学生的答题情况，教师及时给予反馈和评价，帮助学生巩固所学知识。

3.检测题型及示例：

-选择题：选出与句子意思最接近的词汇或短语。

A.clothingB.clothes

C.expensiveD.expensively

答案：B

-填空题：根据对话内容，填入适当的词汇或短语。

对话：

A:___thissweater?

B:Yes,it'smysize.___,please.

答案：Howmuch,tryon

-简答题：回答与购物场景相关的问题。

问题：描述一次你的购物经历。

答案：Irecentlywentshoppingatamall.Iboughtapairofshoesandashirt.Theshoeswereonsale,soIgotagooddeal.Thesalesmanwasveryhelpfulandpolite.Ihadagreatshoppingexperience.教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，例如通过创设情境、角色扮演、听力练习等方式激发学生的学习兴趣和参与度。在讲解新词汇和语法结构时，我注重了例句的选取和实际语境的结合，让学生在实际语境中学习和掌握知识。同时，我也注意引导学生进行互动讨论，增强他们的口语表达和听力理解能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，我注意到部分学生在角色扮演活动中注意力不集中，有交头接耳的情况。此外，在进行听力练习时，我发现部分学生的听力基础较弱，对购物场景的理解和对话内容的把握有一定难度。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学取得了一定的效果。大部分学生能够积极参与课堂活动，通过角色扮演和听力练习等方式提高了他们的口语表达和听力理解能力。此外，学生对新词汇和语法结构的掌握也达到了预期目标。

在学生的知识掌握方面，他们能够正确朗读和背诵Lesson65-66的内容，并掌握相应的词汇和语法结构。在技能方面，学生的口语表达和听力理解能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，学生对购物场景的对话表现出浓厚的兴趣，能够主动参与讨论和分享自己的购物经历。

3.改进措施和建议：

针对教学过程中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

-加强课堂管理：在角色扮演等活动时，适时提醒学生保持专注，避免交头接耳。

-个性化教学：针对听力基础较弱的学生，设计一些适合他们的听力练习，提高他们的听力水平。

-增加互动环节：通过小组讨论、问答等方式，增强学生的参与度和合作学习能力。

-拓展教学资源：利用网络资源和实物教具等，丰富教学手段，提高教学效果。内容逻辑关系1.知识点梳理：

①词汇：衣物类词汇、价格相关词汇、购物常用句型。

②语法：一般现在时态的疑问句和否定句结构、形容词的比较级和最高级、介词短语。

③对话理解：购物场景的对话流程、人物关系。

④文化意识：西方购物文化、购物礼貌用语。

⑤听力理解：捕捉关键信息、理解购物对话的逻辑关系。

⑥口语表达：模拟购物对话、日常购物用语的实际应用。

⑦书写技能：制作购物清单、书写购物日记。

⑧策略技能：信息检索、计算价格。

⑨情感态度：培养正面的消费观念、学习礼貌和尊重他人。

⑩价值观引导：了解物品的价值、培养感恩心态。

2.板书设计：

①衣物类词汇：shirt,trousers,dress,skirt,shoes,hat,scarf,gloves,socks

②价格相关词汇：price,cost,expensive,cheap,howmuch,sale,discount

③购物常用句型：Howmuchisit?CanItrythison?Doyouhavealarger/smallersize?

④一般现在时态的疑问句和否定句结构：Isthis...?No,itisn't.Doyou...?Yes,Ido./No,Idon't.

⑤形容词的比较级和最高级：bigger,biggest;smaller,smallest

⑥介词短语：tryon,lookfor,buysomething,inthesale

⑦购物场景的对话流程：询问商品信息、试穿、讨论价格、支付方式

⑧人物关系：顾客与店员之间的互动

⑨西方购物文化：购物场所、支付方式、