【大单元教学】湘教版地理八上 第一章《中国的疆域与人口》第四节 单元整体核心素养教学设计

【大单元教学】湘教版地理八上第一章《中国的疆域与人口》第四节单元整体核心素养教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘教版地理八上第一章《中国的疆域与人口》第四节，本节课主要内容为“单元整体核心素养教学设计”。通过对本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.理解中国疆域的范围和特点，包括各省区的地理位置、边界线等；

2.掌握中国人口分布的特点及影响因素，如地理环境、经济发展等；

3.了解中国各民族的文化特点及其分布情况；

4.培养学生的地理空间观念和区域认知能力，提高人口与资源环境的相关素养。

本节课的重点为对中国疆域和人口分布的特点进行深入理解，难点在于对中国各民族文化特点及其分布情况的掌握。教学过程中，我将采用地图观察、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理核心素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间观念：通过观察地图和案例分析，使学生能够识别中国的疆域范围，理解各省区的地理位置和边界线，形成对我国疆域空间分布的整体认知。

2.区域认知：通过分析中国人口分布的特点及其影响因素，使学生能够认识并理解人口分布与地理环境、经济发展之间的关系，提高学生对区域人口特征的认知能力。

3.综合思维：通过小组讨论，引导学生发现中国各民族文化特点及其分布规律，培养学生从多角度、多维度分析问题的综合思维能力。

4.人地关系：通过对疆域、人口等地理信息的探究，使学生能够认识并理解人与地理环境之间的相互关系，提高学生的人地协调观念。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前面的课程中已经学习了地理基础知识，对中国的地理位置、地形地貌等有一定的了解。同时，他们也可能已经接触过一些关于中国人口分布的知识，对人口增长、人口政策等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有一定的兴趣，特别是在涉及到实际问题和案例分析时。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对疆域范围和边界线的理解存在困难，对人口分布的影响因素和民族文化的理解也可能会遇到挑战。此外，将地理知识与实际情境结合起来，形成对人地关系的深刻理解，也是学生需要克服的困难。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和兴趣。

-案例分析：通过分析具体的案例，使学生能够更好地理解和应用地理知识。

-小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和综合思维能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示地图、图片等教学资源，丰富教学内容和形式。

-教学软件：运用地理信息系统等教学软件，进行地理信息的查询、分析和可视化，提高教学效果。

-网络资源：利用网络资源，提供相关的文章、视频等资料，帮助学生拓展知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国的疆域与人口知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的疆域与人口知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国的疆域与人口知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中国的疆域与人口课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的疆域与人口知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的疆域与人口知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的疆域与人口知识点，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中国的疆域与人口课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中国的疆域与人口课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的疆域与人口知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国地理》杂志：该杂志涵盖了中国各地的自然、人文、经济等方面的内容，有利于学生更全面地了解中国疆域与人口的特点。

《中国地图集》：该地图集包含了中国的各省区市地图，学生可以通过观察地图，深入了解中国的疆域范围和地理分布。

《中国人口史》：该书详细介绍了中国人口的历史变迁，学生可以通过阅读，了解中国人口发展的脉络和规律。

《地理信息系统教程》：该教程介绍了地理信息系统的原理和方法，学生可以通过学习，掌握地理信息系统的应用技能。

2.拓展建议：

阅读《中国地理》杂志，挑选与本节课内容相关的文章，进行阅读和思考，加深对中国的疆域与人口知识点的理解。

利用《中国地图集》，详细观察中国各省区的地理位置和边界线，加深对中国的疆域范围和地理分布的认识。

选择《中国人口史》中的一个时期，分析该时期中国人口分布的特点及影响因素，与本节课学到的知识进行对比和思考。

学习《地理信息系统教程》中的基本操作，利用地理信息系统软件，进行中国疆域与人口数据的查询、分析和可视化，提高对地理信息数据的处理能力。

结合本节课学到的知识，学生可以针对中国的疆域与人口问题，进行小研究，通过查阅相关资料，撰写研究报告，提高学生的研究能力和创新能力。课后作业1.请你结合本节课学到的知识，解释一下中国疆域的范围和特点。

答案：中国疆域范围包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，总计34个省级行政区。中国疆域特点是陆地总面积广阔，达960万平方公里，位居世界第三位。疆域形状呈长方形，东临太平洋，西至帕米尔高原，北起黑龙江漠河，南至南海诸岛。中国拥有丰富的地理地貌，包括高山、高原、丘陵、平原、盆地等。

2.请分析一下中国人口分布的特点及其影响因素。

答案：中国人口分布的特点是东多西少，沿海和沿河地区人口较为密集，而西部内陆地区人口相对稀少。影响因素主要包括地理环境、经济发展水平、政策调控等。地理环境方面，平原和盆地地区适宜农业发展，吸引了大量人口聚居；经济发展水平方面，东部沿海地区经济发达，提供了更多的就业机会，吸引了大量人口流入；政策调控方面，国家实行计划生育政策，影响了人口增长的速度和结构。

3.请解释一下什么是地理信息系统（GIS），并简要介绍其应用领域。

答案：地理信息系统（GIS）是一种用于捕捉、存储、管理、分析和显示地理空间数据的计算机系统。GIS可以用于地图制作、空间分析、资源管理、环境监测、城市规划等领域，通过空间数据的可视化和分析，帮助用户更好地理解地理空间现象和问题。

4.请你运用所学知识，设计一个关于中国疆域与人口分布的演示文稿。

答案：演示文稿可以包括以下内容：

-封面：标题（如“中国疆域与人口分布”）+图片（如中国地图）

-目录：疆域范围、疆域特点、人口分布特点、影响因素、结论

-疆域范围：介绍中国疆域的省级行政区划分及总面积

-疆域特点：分析中国疆域的地理地貌特点，如高山、高原、丘陵、平原、盆地等

-人口分布特点：阐述中国人口分布的东多西少特点，沿海和沿河地区人口密集，西部内陆地区人口稀少

-影响因素：讨论影响中国人口分布的地理环境、经济发展水平、政策调控等因素

-结论：总结中国疆域与人口分布的关系，强调地理环境对人口分布的重要影响

5.请你结合本节课的知识，就中国疆域与人口问题提出自己的观点和建议。

答案：观点：中国疆域与人口问题是一个复杂的地理现象，受到多种因素的影响。建议：为了合理利用资源和优化人口分布，可以采取以下措施：一是实施区域发展战略，促进中西部地区的经济发展，提高内陆地区的人口吸引力；二是加强生态环境保护，改善西部地区的生态环境质量，为人口聚居提供更好的生活环境；三是完善人口政策体系，适应人口老龄化趋势，提高人口素质和劳动力供给。板书设计1.标题：中国的疆域与人口

2.内容提要：

-疆域范围：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

-疆域特点：陆地总面积960万平方公里，世界第三

-人口分布：东多西少，沿海和沿河地区人口密集，西部内陆地区人口稀少

-影响因素：地理环境、经济发展水平、政策调控

3.重点知识：

-疆域范围和特点

-人口分布的特点及其影响因素

4.思考问题：

-如何理解中国疆域的广阔性和多样性？

-中国人口分布的特点对经济发展有何影响？

5.总结：

-中国疆域广阔，地理环境多样，形成了丰富的自然和文化景观。

-人口分布受到地理环境、经济发展水平和政策调控的影响，呈现出东多西少的特点。

6.拓展思考：

-如何优化中国的人口分布，实现区域协调发展？

-地理信息系统（GIS）在分析中国疆域与人口问题中的应用前景。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对疆域与人口知识点的理解和掌握情况。例如，提问学生关于中国的省级行政区划分、疆域的地理地貌特点、人口分布的影响因素等问题，观察学生的回答，及时发现问题并进行解决。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况。例如，观察学生在小组讨论中的参与度、在实践活动中的表现等，了解学生的学习兴趣和主动性。

-测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，检验学生对疆域与人口知识点的掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题等，通过测试了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题并给予指导和反馈。例如，批改学生对疆域与人口知识点的理解和应用，指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解题思路。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，对学生的作业进行肯定和表扬，指出学生的优点和进步，同时给出一些改进的建议，帮助学生提高学习效果。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。例如，通过在线平台或课堂反馈，及时向学生反馈作业的批改情况和评价，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力提高。

3.教学评价：

-评价学生对疆域与人口知识点的理解和掌握情况。

-评价学生对地理信息系统（GIS）的应用能力和创新能力。

-评价学生的团队合作意识和沟通能力。

-评价学生对人口与资源环境相关问题的思考和解决能力。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我设计了一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我让学生填写了一份反馈表，让学生对课堂教学的各个方面进行评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等。其次，我组织了学生进行小组讨论，让学生分享他们在课堂上学到了什么，以及他们认为