Unit 4 Breaking Boundaries单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundaries单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit4BreakingBoundaries。该单元主要讨论了关于人们突破界限、实现自我成长与改变的故事。具体内容包括以下几个部分：

1.单词教学：本节课将重点教授单词如“barrier”、“boundary”、“limit”等，帮助学生掌握相关词汇，以便更好地理解课文内容。

2.课文讲解：通过分析课文中的故事，使学生了解不同人物如何面对挑战，克服困难，实现自我突破。

3.口语练习：利用课文内容，设计相关口语练习，让学生学会用英语表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

4.写作训练：以课文为启发，让学生撰写一篇关于自己生活中突破界限的故事，锻炼写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇教学：学生已掌握一定的基础词汇，本节课将在已有基础上，进一步拓展相关词汇，加深对英语单词的理解。

2.课文讲解：学生已具备一定的阅读理解能力，通过分析课文，能够理解并概括文章大意。

3.口语练习：学生已掌握基本的英语口语表达，本节课将进一步锻炼他们的口语表达能力，提高口语水平。

4.写作训练：学生已有一定的写作基础，本节课将通过课文启发，提高他们的写作能力。核心素养目标本节课旨在通过Unit4BreakingBoundaries的教学，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的单词和课文，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够更加熟练地运用英语进行沟通和表达。

2.文化意识：通过讨论课文中的文化背景和习俗，使学生了解不同文化之间的差异，培养他们的文化意识，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的故事和人物，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动学习、合作学习和持续学习的习惯，提高他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括“barrier”、“boundary”、“limit”等，学生需要掌握这些单词的用法和搭配。

（2）课文理解：学生需要理解课文中的故事情节，把握人物形象和文章主题。

（3）口语表达：学生需要能够运用本节课学到的词汇和句型，流畅地表达自己的观点和感受。

（4）写作训练：学生需要能够根据自己的经历，撰写一篇关于突破界限的故事，锻炼写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：部分学生可能对单词“barrier”、“boundary”、“limit”等概念性的词汇理解不够深入，需要通过具体例句和场景帮助学生理解。

（2）文化背景：课文中的文化差异和习俗可能对学生理解课文造成一定的困扰，需要教师进行适当的讲解和引导。

（3）口语表达：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（4）写作技巧：部分学生可能在写作过程中面临无从下笔、句子结构单一等问题，需要教师进行针对性的指导和示例，帮助学生掌握写作技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

（2）情境教学：创设真实的语境，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型，加深对知识的理解和记忆。

（3）启发式教学：引导学生思考和探索，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

（2）在线教学平台：运用教学软件，开展线上教学活动，提高教学效果和效率，方便学生随时学习和复习。

（3）实物教学：使用实物道具，帮助学生直观地理解单词和课文内容，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4BreakingBoundaries，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4BreakingBoundaries的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4BreakingBoundaries课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4BreakingBoundaries课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4BreakingBoundaries中的单词和课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词和课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词和课文内容，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4BreakingBoundaries课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4BreakingBoundaries相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单词和课文内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影推荐：《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》等经典电影，这些电影中都有突破界限、追求自由与幸福的故事，可以让学生在观看电影的同时，加深对课文主题的理解。

（2）名人演讲：推荐学生观看一些关于突破界限、追求梦想的名人演讲，如乔布斯、马云等，让学生从成功人士的经历中汲取力量，激发他们积极面对挑战、勇往直前的信心。

（3）文学作品：推荐学生阅读一些与突破界限相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》等，这些作品可以帮助学生拓宽视野，培养勇于探索的精神。

（4）新闻报道：让学生关注一些真实的突破界限的新闻报道，如科学家的新发现、运动员的励志故事等，让学生从现实生活中感受到突破界限的力量和价值。

2.拓展建议：

（1）开展主题讨论：组织学生围绕“突破界限”的主题进行讨论，鼓励他们分享自己的经历和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（2）进行小组研究：让学生分组研究课文中的故事和人物，从不同角度分析他们突破界限的原因和方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）创作故事漫画：鼓励学生根据课文内容，创作关于突破界限的故事漫画，通过漫画的形式，展示自己对课文的理解和感悟，提高学生的艺术素养。

（4）进行角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在课文人物的角度，体会他们突破界限的过程和心情，提高学生的同理心和换位思考能力。

（5）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，让学生结合自己的实际生活，思考如何在生活中突破界限，提高自己的综合素养。内容逻辑关系1.词汇教学：

-重点词汇：barrier、boundary、limit等。

-词义解释：解释每个词的含义和用法，如barrier表示“障碍”，boundary表示“界限”，limit表示“限制”。

-词组搭配：举例说明词组的搭配，如breakthroughbarriers表示“突破障碍”，crossboundaries表示“跨越界限”，pushthelimits表示“挑战极限”。

2.课文讲解：

-重点段落：分析课文的重点段落，如第一段、最后一段等。

-人物形象：分析课文中的人物形象，如主人公、配角等。

-主题思想：总结课文的主题思想，如突破界限、自我成长等。

3.口语练习：

-重点句型：教授一些常用的口语句型，如Howdidyoubreakthroughthebarrier?（你是如何突破障碍的？）等。

-情景对话：设计一些情景对话，让学生在实际语境中练习口语表达。

-口语评价：对学生的口语表达进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.写作训练：

-写作主题：给出一个与突破界限相关的写作主题，如“我如何突破自己的极限”。

-写作指导：教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。

-写作评价：对学生的写作进行评价，指出优点和需要改进的地方。

板书设计：

-词汇部分：列出重点词汇，词义解释，词组搭配。

-课文部分：列出重点段落，人物形象，主题思想。

-口语部分：列出重点句型，情景对话，口语评价。

-写作部分：列出写作主题，写作指导，写作评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇教学：本节课我们学习了关于“突破界限”的词汇，如barrier、boundary、limit等。学生需要掌握这些词汇的含义和用法，能够正确地运用到实际语境中。

2.课文讲解：通过分析课文的重点段落和人物形象，学生能够更好地理解课文的主题思想，即突破界限、自我成长的重要性。

3.口语练习：本节课我们教授了一些常用的口语句型，如Howdidyoubreakthroughthebarrier?（你是如何突破障碍的？）等。学生需要能够在实际语境中运用这些句型进行有效的口语表达。

4.写作训练：本节课我们给出了一个与突破界限相关的写作主题，如“我如何突破自己的极限”。学生需要能够运用所学的词汇和句型，结合自己的实际经历，撰写一篇有意义的文章。

当堂检测：

1.词汇检测：请学生写出以下词汇的中文意思：barrier、boundary、limit等。

2.课文理解检测：请学生简要概括课文的重点段落和人物形象，以及课文的主题思想。

3.口语表达检测：请学生运用所学句型进行口语表达，如Howdidyoubreakthroughthebarrier?（你是如何突破障碍的？）等。

4.写作训练检测：请学生根据给出的写作主题，撰写一篇关于自己如何突破界限的文章。教学反思本节课的主题是Unit4BreakingBoundaries，主要通过教授词汇、分析课文、进行口语练习和写作训练，帮助学生理解和掌握突破界限的重要性。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，在词汇教学方面，我通过实例和词组搭配的讲解，帮助学生理解和运用重点词汇。我发现，学生在记忆和运用这些词汇时存在一定的困难，特别是在理解和运用词组搭配方面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的运用和搭配，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些词汇。

其次，在课文讲解方面，我通过分析课文的重点段落和人物形象，帮助学生更好地理解课文的主题思想。我发现，学生在理解课文和分析人物形象方面存在一定的困难，特别是在理解深层次的主题思想和人物心理方面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课文的分析和解读，通过更多的实例和讨论，帮助学生更好地理解和分析课文和人物形象。

再次，在口语练习方面，我通过教授一些常用的口语句型，帮助学生进行口语表达。我发现，学生在运用口语句型进行表达时存在一定的困难，特别是在灵活运用和创造性地表达方面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重口语表达的训练，通过更多的情景模拟和角色扮演，帮助学生更好地进行口语表达。

最后，在写作训练方面，我通过给出一个与突破界限相关的写作主题，帮助学生进行写作练习。我发现，学生在写作过程中存在一定的困难，特别是在构思和表达方面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重写作技巧的教授，通过更多的写作指导和反馈，帮助学生更好地进行写作练习。课后作业1.根据课文内容，用所学的词汇和句型，编写一段描述自己如何突破界限的故事。

2.选择一个与突破界限相关的主题，用英语写一篇短文，表达自己的观点和看法。

3.找出一篇与突破界限相关的英文文章，阅读并总结文章的主要观点和论据。

4.观看一部与突破界限相关的电影，如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等，并写一篇观后感，表达自己的感受和思考。

5.采访一位身边的人，了解他们如何突破自己的界限，并用英语记录下来，写一篇采访报告。

十、课后作业补充说明与示例

1.题目：编写一段描述自己如何突破界限的故事。

示例：

Onceuponatime,Iwasashypersonwhowasafraidofspeakinginpublic.Ifeltlikeabarrierwasblockingmywaytosuccess.Oneday,Idecidedtobreakthroughthisbarrierandjoinapublicspeakingclub.Atfirst,Iwasverynervousandmyvoicewasshaking.Butwithpracticeandencouragementfrommyfriends,Igraduallygainedconfidenceandimprovedmyspeakingskills.Now,Icanconfidentlyspeakinfrontofalargeaudienceandevengiveinspiringspeeches.Breakingthroughthisbarrierhasopenedupnewopportunitiesformeandboostedmyconfidenceinpursuingmydreams.

2.题目：选择一个与突破界限相关的主题，用英语写一篇短文，表达自己的观点和看法。

示例：

Breakingboundariesisessentialforpersonalgrowthandsuccess.Inmyopinion,thekeytobreakingboundariesishavingapositivemindsetandnevergivingup.Whenfacedwithchallengesandobstacles,weshouldembracethemasopportunitiesforgrowthandlearning.Weshouldsetgoalsandworkhardtoachievethem.Bybreakingboundaries,wecandiscoverourtruepotentialandleadafulfillinglife.

3.题目：找出一篇与突破界限相关的英文文章，阅读并总结文章的主要观点和论据。

示例：

Article:"ThePowerofBreakingBoundaries"byJohnSmith

Mainpoints:

-Breakingboundariescanleadtopersonalgrowthandsuccess.

-Havingapositivemindsetandnevergivinguparekeytobreakingboundaries.

-Challengesandobstaclesareopportunitiesforgrowthandlearning.

4.题目：观看一部与突破界限相关的电影，如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等，并写一篇观后感，表达自己的感受和思考。

示例：

Movie:"TheShawshankRedemption"

Mythoughts:

"TheShawshankRedemption"isapowerfulmoviethatdemonstratestheimportanceofbreakingboundariesandnevergivingup.Themaincharacter,AndyDufresne,facesmanychallengesandobstaclesinprison,butheneverloseshopeandcontinuestofightforfreedom.Throughhisperseveranceanddetermination,hefinallybreaksthroughtheboundariesoftheprison