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认识几分之一认识几分之一？（4每人得到几个？(22122212212认识几分之一认识几分之一468教学过程教学过程33？（2学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆82;再摆12个，拿出它的12的2,为什么个数不一样？22443和和？（33猴取走这盘桃的几份？（2猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？(33252555,是5,是5215个,是,是4522教学过程教学过程课我们进一步学习一个整体的几分之一,即1角）,即1角）录相关数据，再结合具体的数据启发他们思考：把10先要求学生根据本班实际依次填写全班的总人3,你还记得怎么列3,你还记得怎么列教学过程教学过程232223223332323？（3334教学过程教学过程提问：1分米是几分之几米？6分米是几分之几2232343教学过程教学过程5554455？（师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分教学过程教学过程88,再问：你能比较这两个小数吗？（0.6分米<0.9教学过程教学过程-2.8教学过程教学过程练习十一教学过程教学过程？（教学过程教学过程男身教学过程3教学过程9722203074372134321333123221273083师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，“鞋内长”厘米数×2－10=码数教学过程教学过程日期()分()分()分()分()分()分()分()分()分()分()分()分()分()分()分？（时间时间时

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