22古诗三首 塞下曲教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

22古诗三首塞下曲教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版四年级语文下册第三单元第12课《古诗三首塞下曲》。本课包括三首古诗：《塞下曲》、《凉州词》和《从军行》。这些古诗都是描写古代边疆戍卫将领和士兵们的英勇事迹和豪情壮志。其中，《塞下曲》描绘了塞下风光和戍楼上的士兵；《凉州词》表达了词人对边疆将士的敬意和思念；《从军行》则反映了士兵们在战场上英勇杀敌的壮丽场景。

学生需要通过阅读和理解这些古诗，掌握其基本内容和主题，同时培养对古典文学的兴趣和欣赏能力。通过对古诗的学习，学生可以了解到古代边疆戍卫的艰苦生活，感受到士兵们的英勇和豪情，进而培养他们的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣、文化认同。

1.语言能力：通过阅读和理解《古诗三首塞下曲》，培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗的能力，同时积累诗歌中的语言表达，提高学生的语文素养。

2.思维能力：引导学生通过古诗内容，进行想象和思考，体会诗人所表达的情感和意境，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美情趣：通过欣赏和分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生对古典文学的审美情趣，提高学生对美的感知和创造能力。

4.文化认同：通过学习《古诗三首塞下曲》，使学生了解古代边疆戍卫的艰苦生活，感受到士兵们的英勇和豪情，进而培养学生的爱国情怀和民族自豪感。学情分析四年级的学生在语言表达、思维逻辑、审美情趣和文化认同方面已经有了一定的基础。他们已经学习过一些古诗文，对古诗词的韵律和节奏有一定的认识，能够理解和感受古诗中的意境和情感。同时，学生的阅读能力和朗读能力也得到了一定的发展，能够通过朗读和阅读来理解和感受文本的内容。

然而，对于《古诗三首塞下曲》这样的古诗，学生可能对古代边疆戍卫的生活和士兵的英勇事迹有一定的陌生感。因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读和阅读，理解和感受古诗中的意境和情感，通过讲解和讨论，了解古代边疆戍卫的生活和士兵的英勇事迹，从而更好地理解古诗的内容和意义。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能对朗读和阅读有一定的抵触情绪，这就需要教师通过鼓励和激励的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学生可能对讨论和分享有一定的害羞情绪，这就需要教师通过创设安全的学习环境，鼓励学生自由表达和分享自己的观点和感受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《22古诗三首塞下曲》这篇课文，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如塞下风光的图片、古代士兵的画像等，以帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，也可以设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《22古诗三首塞下曲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《22古诗三首塞下曲》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《22古诗三首塞下曲》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于古诗的故事或案例，引出《22古诗三首塞下曲》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《22古诗三首塞下曲》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的欣赏和分析技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《22古诗三首塞下曲》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《22古诗三首塞下曲》的知识点，掌握古诗的欣赏和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《22古诗三首塞下曲》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《22古诗三单塞下曲》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《22古诗三首塞下曲》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读《22古诗三首塞下曲》，理解每首古诗的基本内容和主题，掌握诗中的关键词语和句子。学生能够描述古代边疆戍卫的生活和士兵的英勇事迹，了解古诗中所表达的情感和意境。

2.能力提升：学生能够通过阅读和理解古诗，培养自己的想象力和思考能力，能够分析和欣赏古诗中的意象和修辞手法。学生能够在小组讨论中表达自己的观点和感受，提高团队合作和沟通能力。

3.核心素养培养：学生通过对《22古诗三首塞下曲》的学习，培养自己的审美情趣和文化认同感。学生能够感受到古代士兵的英勇和豪情，培养爱国情怀和民族自豪感。学生能够通过自主学习和反思总结，培养自主学习能力和批判性思维能力。

4.情感态度价值观塑造：学生能够体验到古诗的魅力和美感，培养对古典文学的兴趣和热爱。学生通过对古诗的学习，能够理解和尊重传统文化，培养正确的价值观和人生观。重点题型整理1.填空题型

题目：请填空完成以下句子。

《塞下曲》的作者是______，这首诗描绘了______的景象。

答案：《塞下曲》的作者是王昌龄，这首诗描绘了塞下风光和戍楼上的士兵的景象。

2.简答题型

题目：请简要描述《塞下曲》中的意象和修辞手法。

答案：《塞下曲》中的意象包括塞外的风景、戍楼、烽火等。修辞手法有对偶、夸张、拟人等。

3.翻译题型

题目：请将《塞下曲》中的一句诗句翻译成现代汉语。

答案：《塞下曲》中的一句诗句：“月黑雁飞高。”翻译成现代汉语为：“夜晚，雁群高飞。”

4.分析题型

题目：请分析《塞下曲》中的情感和意境。

答案：《塞下曲》中表达了诗人对边疆将士的敬意和思念，以及对边疆风光的喜爱。诗中的意境深远，给人以遐想和启迪。

5.创作题型

题目：请根据《塞下曲》的内容，创作一个故事或画作。

答案：示例故事：《塞下曲》的故事发生在一个古老的边疆小镇，将士们在戍楼上巡逻，守护着边疆的安宁。一天夜晚，月黑雁飞高，将士们依然坚守在岗位上，思念着远方的亲人。他们望着塞外的星空，感叹着边疆的艰苦生活，但也坚定着保家卫国的信念。

示例画作：画面可以描绘出塞下的风景，如草原、雪山、烽火台等，同时展现将士们在戍楼上巡逻的场景，通过绘画表现将士们的英勇和豪情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《古诗三首塞下曲》，通过朗读、讲解和讨论，学生对古诗的内容和主题有了更深入的理解。学生能够掌握诗中的关键词语和句子，理解古诗所表达的情感和意境。学生通过实践活动，提高了自己的审美情趣和文化认同感，培养了爱国情怀和民族自豪感。同时，学生通过自主学习和反思总结，提高了自主学习能力和批判性思维能力。

当堂检测：

1.请写出《塞下曲》的作者和主要内容。

2.请简要描述《塞下曲》中的意象和修辞手法。

3.请将《塞下曲》中的一句诗句翻译成现代汉语。

4.请分析《塞下曲》中的情感和意境。

5.请根据《塞下曲》的内容，创作一个故事或画作。板书设计①重点知识点：《古诗三首塞下曲》的作者、主要内容和主题。

②关键词语：塞下风光、戍楼、士兵、英勇、豪情。

③修辞手法：对偶、夸张、拟人。

艺术性和趣味性：

①设计一个边塞风光的图案，如草原、雪山、烽火台等，将关键词语和修辞手法以图标的形式融入图案中。

②利用鲜艳的颜色和有趣的字体，将作者、主要内容和主题以醒目的形式展示在黑板上。

③设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的创作故事或画作，以此激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，以及一些可以进一步强化的环节。

首先，在课前自主探索阶段，我发现部分学生在自主学习时缺乏动力和方向。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多的引导和激励，帮助学生明确学习目标，激发他们的学习兴趣。

其次，在课中强化技能阶段，我发现学生在参与课堂活动时，有时显得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的