六年级下册数学教案 -总复习 运算律 ︳西师大版

六年级下册数学教案总复习运算律︳西师大版教案：六年级下册数学总复习运算律一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级下册的数学教材，主要涉及运算律的复习。具体包括加法结合律、乘法结合律、加法交换律和乘法交换律。二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握和运用运算律进行简便计算，提高他们的运算速度和准确性。三、教学难点与重点重点：掌握加法结合律、乘法结合律、加法交换律和乘法交换律，并能灵活运用。难点：理解运算律的内在联系，能够运用运算律解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个商店，有一天卖出了一件商品，售价为100元，第二天又卖出了两件同样的商品，售价也为100元。请学生计算这两天一共卖出了多少件商品，以及总共卖出了多少钱。2.例题讲解：引导学生运用加法结合律和加法交换律进行计算。我们可以将第一天和第二天的销售情况分别计算，然后再将结果相加。也可以将两天的销售情况合并在一起，然后再进行计算。通过这种方式，学生可以深刻理解加法结合律和加法交换律的应用。3.随堂练习：请学生独立完成练习题，题目包括运用加法结合律和加法交换律进行计算。4.乘法结合律和乘法交换律的讲解：通过与加法结合律和加法交换律类似的方式，引导学生理解和运用乘法结合律和乘法交换律。5.综合练习：请学生运用加法结合律、加法交换律、乘法结合律和乘法交换律进行计算，以提高他们的综合运用能力。六、板书设计板书设计如下：加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）加法交换律：a+b=b+a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法交换律：a×b=b×a七、作业设计（1）23+45+12（2）78+22+55答案：（1）23+45+12=23+（45+12）=23+57=80（2）78+22+55=78+55+22=133+22=155（1）25×4×3（2）63×12×7答案：（1）25×4×3=25×（4×3）=25×12=300（2）63×12×7=63×7×12=441×12=5292八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对运算律有了更深入的理解和掌握，他们在课堂上的积极参与和练习题的完成情况都很好。但在今后的教学中，我还需要更多地引导学生将运算律运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。拓展延伸：请学生思考，除了加法和乘法之外，还有哪些运算律可以使用？他们之间的内在联系是什么？重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了加法结合律、乘法结合律、加法交换律和乘法交换律的详细内容。这些运算律是数学中的基本运算规则，对于学生来说，理解并掌握这些运算律对于他们进行数学计算和解决问题至关重要。二、教学目标重点关注在教学目标上，我注重培养学生运用运算律进行简便计算的能力。通过本节课的学习，我希望学生能够提高运算速度和准确性，将运算律灵活运用于实际问题中。三、教学难点与重点解析重点关注的是学生对运算律的理解和运用。运算律是数学中的基本规则，学生需要理解其含义并能灵活运用到计算中。我通过举例和练习题的方式，引导学生理解和掌握加法结合律、乘法结合律、加法交换律和乘法交换律的运用。难点关注的是学生对运算律内在联系的理解。虽然加法结合律和加法交换律，以及乘法结合律和乘法交换律在表达式上有所不同，但它们都体现了运算的顺序和结合的原理。我通过对比和类比的方式，帮助学生理解这些运算律之间的内在联系。四、教具与学具准备重点关注在教具与学具准备上，我准备了黑板、粉笔、多媒体课件以及练习本、铅笔和橡皮。这些教具和学具的使用能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握运算律。五、教学过程重点关注在教学过程中，我采取了一系列的措施来确保学生对运算律的理解和运用。我通过实践情景引入，激发学生的兴趣和思考。然后，我通过例题讲解，展示了运算律的运用方法。接着，我安排了随堂练习，让学生独立完成并巩固所学的知识。我进行了综合练习，提高了学生的综合运用能力。六、板书设计重点关注板书设计是帮助学生理解和记忆运算律的重要工具。我在黑板上列出了加法结合律、乘法结合律、加法交换律和乘法交换律的表达式，并通过粉笔进行标注和解释。这样的板书设计使得学生能够清晰地看到运算律的结构和规律。七、作业设计重点关注作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了两个题目，分别是运用加法结合律和加法交换律，以及运用乘法结合律和乘法交换律的计算题目。这些题目旨在让学生独立运用运算律进行计算，进一步巩固和提高他们的运算能力。八、课后反思及拓展延伸重点关注课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够及时发现学生的掌握情况以及教学中需要改进的地方。在课后拓展延伸中，我鼓励学生思考除了加法和乘法之外，还有哪些运算律可以使用，并探索它们之间的内在联系。这样的拓展延伸能够激发学生的思考，培养他们的探究精神。在教学过程中，我特别关注了运算律的详细内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计以及作业设计。这些重点细节是帮助学生理解和掌握运算律的关键，通过关注这些细节，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的运算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解运算律时，尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我能够吸引学生的注意力，并激发他们对运算律的兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以便他们更好地理解运算律的运用。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思维。我鼓励学生提出问题，并引导他们通过运算律来解决问题。这样的提问方式能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我以实践情景引入的方式激发学生的兴趣。通过给出一个商店的例子，我能够引起学生的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到在讲解运算律时，需要通过具体的例子和练习题来让学生更好地理解和运用。我认识到在课堂上给予学生充分的时间和机会进行练习和讨论的重要性。我明白了需要不断反思和改进自己的教学方法，以适应学生的需求和提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进。我相信通过不断地努力和实践，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的运算能力和解决问题的能力。课后提升（1）123+45+67（2）76+23+55答案：（1）123+45+67=123+（45+67）=123+112=235（2）76+23+55=76+55+23=131+23=154（1）8×7×8（2）15×6×5答案：（1）8×7×8=8×（7×8）=8×56=448（2）15×6×5=15×5×6=75×6=450（1）56+23（2）74+89答案：（1）56+23=23+56=79（2）74+89=89+74=163（1）4×5（2）9×2答案：（1）4×5=5×4=20（2）9×2=2×9=18（1）（23+17）×5（2）14×（5+7）答