一年级下册数学教案-7.4两位数减两位数的笔算（退位） 青岛版

一年级下册数学教案7.4两位数减两位数的笔算（退位）青岛版教案教学内容：1.理解两位数减两位数需要退位减法的概念；2.掌握笔算两位数减两位数退位减法的基本步骤；3.能够正确熟练地进行两位数减两位数的退位笔算。教学目标：1.让学生能够理解并掌握两位数减两位数退位减法的运算方法；2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力；3.提升学生独立解决问题的能力，增强学生对数学学科的兴趣。教学难点与重点：1.教学难点：退位减法的运算步骤，特别是退位的处理；2.教学重点：让学生熟练掌握退位减法的运算方法，并能够灵活运用。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、两位数减两位数的退位练习题。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.让学生拿出自己的钱包，看看里面有多少钱，并选取几位学生进行汇报；2.假设学生A有38元，学生B有27元，学生A想买一件45元的商品，问学生B需要给学生A多少元？二、例题讲解（10分钟）1.在黑板上写出例题：3827；2.讲解退位减法的运算步骤：先从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向高位借位，即退位；3.引导学生跟据例题进行思考和讨论，讲解每一步的运算方法。三、随堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题：4328；2.选取几位学生进行答案的汇报和解释运算过程；3.针对学生的答案进行点评和指导。四、巩固练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题：5637；2.选取几位学生进行答案的汇报和解释运算过程；3.针对学生的答案进行点评和指导。五、课堂小结（5分钟）板书设计：1.写出自编的儿歌：“退位减法，步骤要记牢，先从个位减起，不够减时向前借一”。作业设计：1.完成课本P的练习题1、2、3；2.编写两位数减两位数的退位减法练习题，并尝试解答。课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生对两位数减两位数的退位减法的掌握情况如何，是否需要进行针对性的辅导；2.拓展延伸：尝试让学生探索三位数减两位数的退位减法运算方法。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明：一、实践情景引入环节在这个环节中，我选择了学生熟悉的钱包作为实践情景，让学生能够将数学知识与生活实际相结合，增强学生的学习兴趣和动力。在这个环节中，我让学生选取几位学生进行汇报，这样可以增加学生的参与度，培养学生的口语表达能力。二、例题讲解环节在这个环节中，我通过黑板和粉笔，向学生讲解两位数减两位数退位减法的运算步骤。我注重讲解每一步的运算方法，以及退位的情况处理。在这个环节中，我会与学生进行互动，引导他们思考和讨论，以提高他们的理解和掌握程度。三、随堂练习环节在这个环节中，我让学生独立完成练习题，并选取几位学生进行答案的汇报和解释运算过程。通过这个环节，我可以及时了解学生对两位数减两位数退位减法的掌握情况，并对他们的答案进行点评和指导，以帮助他们纠正错误和提高解题能力。四、巩固练习环节在这个环节中，我再次让学生独立完成练习题，并选取几位学生进行答案的汇报和解释运算过程。这个环节的目的是让学生进一步巩固两位数减两位数退位减法的运算方法，并通过点评和指导，帮助他们提高解题速度和准确性。五、课堂小结环节六、作业设计环节在这个环节中，我布置了课本上的练习题，并让学生编写两位数减两位数的退位减法练习题，并尝试解答。通过这个环节，我希望学生能够在课后进一步巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。总的来说，这些环节都是我在教学中需要特别关注和详细说明的重点和难点。通过对这些环节的深入解析和讲解，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数减两位数退位减法的运算方法，提高他们的数学水平和解题能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我在讲解过程中注重使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出时间让学生进行思考和提问。三、课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点，以提高他们的理解程度。四、情景导入：我以学生熟悉的钱包为情景导入，让学生能够将数学知识与生活实际相结合，增强学生的学习兴趣和动力。教案反思：一、实践情景引入环节：我通过让学生拿出钱包的情景导入，激发了学生的兴趣，但也有一部分学生过于关注自己的钱包，而忽略了数学知识的学习。在今后的教学中，我需要更加明确地引导学生将注意力转移到数学知识上。二、例题讲解环节：我在讲解过程中注重了每一步的运算方法，但也发现部分学生在退位处理上还存在困难。在今后的教学中，我需要加强对退位处理方法的讲解和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。三、随堂练习环节：我让学生独立完成练习题，并选取几位学生进行答案的汇报和解释运算过程。通过这个环节，我及时了解到了学生的掌握情况，并对他们的答案进行点评和指导。但在点评和指导过程中，我需要注意语言的准确性和针对性，以确保学生能够正确理解并及时纠正错误。四、巩固练习环节：我再次让学生独立完成练习题，并选取几位学生进行答案的汇报和解释运算过程。这个环节的目的是让学生进一步巩固两位数减两位数退位减法的运算方法。在今后的教学中，我需要增加不同类型的练习题，以提高学生的解题能力和思维灵活性。六、作业设计环节：我布置了课本上的练习题，并让学生编写两位数减两位数的退位减法练习题，并尝试解答。通过这个环节，我期望学生能够在课后进一步巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我需要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，以提高他们的学习效果。在本次教案的实施过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，但仍然存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善，以提高学生的学习兴趣和数学水平。课后提升：练习题1：a.4527b.5637c.7458答案：a.4527=18（57不够，向前借1，42=2，105=5，2+5=7）b.5637=19（67不够，向前借1，53=2，106=4，2+4=6）c.7458=16（48不够，向前借1，75=2，104=6，2+6=8）练习题2：a.计算8357时，为什么从3中借1给5？b.计算9647时，为什么从6中借1给9？答案：a.8357时，从3中借1给5，因为3小于7，所以需要向前借位，8变成7，3+10=13，137=6）b.9647时，从6中借1给9，因为6小于7，所以需要向前借位，9变成8，6+10=16，167=9）练习题3：a.2817b.3926c.5443答案：a.2817=11（