习作：“这样想象真有趣”教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：“这样想象真有趣”教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，主要涉及习作部分，以“这样想象真有趣”为主题。本节课将引导学生发挥想象，创作出有趣的故事。教学内容主要包括：

1.学习课文中有趣的故事情节，分析作者如何运用想象力创作出引人入胜的故事。

2.引导学生进行小组讨论，分享自己觉得有趣的故事情节，互相启发灵感。

3.个人创作环节，学生根据课文的启发，结合自己的生活经验，创作一个有趣的故事。

4.学生互相展示作品，大家共同欣赏、评价，给出改进建议。

5.教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调想象力在写作中的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生丰富的想象力和创造力，提高学生对语言文字的运用能力。通过分析课文中的有趣故事，引导学生发挥想象，创作出有趣的故事，培养学生的创新思维和表达能力。同时，通过小组讨论和作品展示，培养学生沟通协作能力和审美鉴赏能力。在评价和修改过程中，培养学生自我反思和批判性思维，提高学生写作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文中的有趣故事情节，分析作者如何运用想象力。

2.学生能够运用自己的生活经验，创作一个有趣的故事。

难点：

1.学生对想象力在写作中的运用不够理解，难以创作出有趣的故事。

2.学生表达和沟通能力有限，难以将自己的故事生动地表达出来。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生互相分享自己觉得有趣的故事情节，互相启发灵感，帮助学生理解和运用想象力。

2.教师可以提供一些指导性的问题，引导学生思考和挖掘自己生活中的有趣素材，帮助学生创作有趣的故事。

3.在学生创作过程中，教师可以提供一些表达和沟通的技巧，如如何开始故事、如何描绘角色和场景等，帮助学生更好地表达自己的故事。

4.教师可以通过组织学生展示和评价作品，提供反馈和建议，帮助学生提高表达和沟通能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一些与“这样想象真有趣”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解故事情节和激发想象力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和创作区，为学生提供舒适的学习环境和足够的创作空间。同时，准备展示台供学生展示和分享自己的作品。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括课文相关的故事情节和作者想象力运用的案例，让学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得课文中的故事有趣在哪里？”、“作者是如何运用想象力创造有趣的情节的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文相关故事和案例，理解故事情节和想象力运用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文中的有趣故事和想象力运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的故事，引出“这样想象真有趣”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的有趣故事情节，分析作者如何运用想象力创造有趣的情节。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己觉得有趣的故事情节，互相启发灵感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事情节，体验想象力运用的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解想象力在写作中的应用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用想象力创作故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解想象力在写作中的应用，掌握创作有趣故事的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生根据课堂学习的内容，创作一个有趣的故事。

-提供拓展资源：提供与想象力运用相关的拓展资源，如想象力运用的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，运用想象力创作有趣的故事。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习和思考想象力运用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提高自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的想象力运用方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《这样想象真有趣》教学资源拓展主要包括与想象力运用相关的书籍、文章、视频等资源。以下是一些建议：

书籍：

-《爱因斯坦的想象力》：这本书讲述了爱因斯坦如何运用想象力进行科学研究，对于理解想象力的重要性有很好的启示作用。

-《想象力启蒙》：适合低年级学生阅读的书籍，通过有趣的故事和插图，引导学生认识和发挥想象力。

文章：

-《纽约时报》想象力特刊：收录了一系列关于想象力的文章，包括科学家、作家、艺术家的访谈，以及对想象力应用的案例分析。

-《心理学杂志》想象力研究论文：提供了关于想象力研究的最新成果和理论，有助于教师深入了解想象力的科学依据。

视频：

-TED演讲：寻找与想象力相关的TED演讲视频，如“想象力的力量”等，这些视频能够激发学生的思考，并提供不同的视角。

-教育视频：在YouTube等平台上，可以找到一些教育频道，如KhanAcademy、CrashCourse等，它们提供了关于想象力运用的教学视频。

2.拓展建议

-组织想象力工作坊：邀请作家或艺术家来校，组织想象力工作坊，让学生亲身体验并学习如何运用想象力进行创作。

-想象力写作比赛：鼓励学生参加想象力写作比赛，如“青少年想象力写作大赛”等，激发学生的创作热情，提高写作能力。

-想象力展览：组织学生举办想象力展览，展示自己的创作作品，如绘画、故事、剧本等，培养学生的审美鉴赏能力和沟通能力。

-想象力阅读俱乐部：成立想象力阅读俱乐部，定期组织学生阅读和讨论与想象力相关的书籍和文章，拓宽知识视野。

-想象力研究项目：鼓励学生开展想象力研究项目，如设计一个有趣的实验，探究想象力对学习的影响，提高学生的研究能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

-课后习题：根据教材中的课后习题，挑选一些与本节课内容相关的问题，让学生独立完成。

-创作练习：要求学生运用想象力，创作一个有趣的故事，可以是续写课文中的故事，或者自己构思一个新的故事。

-反思总结：要求学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些反馈的建议：

-对于课后习题，关注学生对教材内容的理解和掌握情况，对于错误的地方，要及时指出并解释原因。

-对于创作练习，关注学生对想象力运用的情况，对于故事情节、角色塑造、表达方式等方面的问题，要及时给出改进建议。

-对于反思总结，关注学生对自己的学习过程和作业成果的认知，对于提出的改进建议，要认真给予评价和建议。八、板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-列出本节课的主要知识点，如想象力的定义、想象力在写作中的应用等。

-使用简洁明了的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇。

-使用条理清晰的布局，例如使用列表、流程图或思维导图等，帮助学生理解和记忆。

②板书设计应具有艺术性和趣味性

-加入一些与想象力相关的趣味元素，如有趣的插图、卡通形象等，