四年级语文上册习作：记一次游戏课件

习题课件·人教版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏一[我能审题]认真阅读本次习作的要求，完成练习。1.审清内容：本次习作我们可以写(

)(多选)A.传统游戏 B.新游戏C.室内游戏 D.室外游戏ABCD2.审清重点：关于本次习作的重点，下列说法正确的一项是(

)A.游戏道具和游戏规则要详细写。B.游戏中发生的一些小意外要具体写出来。C.对于印象不深的方面也要详细地写出来。D.可以通过动作、语言、神态等细节描写来体现自己的心情变化。D点拨：本题考查审题能力。本次习作，游戏过程是最重要的。A，游戏道具和游戏规则简单介绍即可；B，游戏中发生的一些小意外可以一笔带过；C，印象不深的地方可以不写，不用面面俱到。D项说法正确。二[我会选材]下列作为此次习作的素材最恰当的一项是(

)A.学校开运动会，比赛过程特别激烈。B.“贴鼻子”比赛有趣极了，大家被逗得哈哈大笑。C.这次考试，我的成绩有了很大提升，我非常高兴。D.我参加了舞蹈班的汇报表演，得到了大家的称赞。B点拨：本题考查选材。选项A、C、D的运动会比赛过程、考试、舞蹈班汇报表演均不属于游戏，不是本次习作的内容。故选B。三[我来构思]填一填，理清本次习作的写作思路。示例：有趣的运气球题目(

)(最好能反映自己的感受)开头游戏内容、时间、

地点、人物中间游戏前

准备工作(略写)运气球、一个下午、操场上、全班同学系好鞋带、活动关节等我和同伴背靠背运气球，第一次我们劲儿太小，让气球飞走了，第二次我们劲儿太大，把气球挤爆了中间游戏中

重点环节(详写)结尾游戏后

点明体会或感受做任何事都要掌握“度”，做得不够或做得太多都是不行的点拨：本题考查习作构思的能力。根据表格中的提示，先想好一个你熟悉的游戏，再写一写游戏的开头、中间和结尾，搭建写作框架。四[我学表达]阅读下面的片段，根据提示分析内容和写法，照样子写一写。掰手腕比赛开始了，龙龙和聪聪都使出了自己吃奶的力气。看！龙龙用了九牛二虎之力，脸涨得通红，双眉紧皱，牙齿咬得吱吱作响，嘴里发出“嗯……啊……”的哼声，脚随着力量的增加，微微地移动着。聪聪也不甘示弱，一直拼命与龙龙僵持着。两人的手腕不断上上下下，似乎谁也不能赢得这场比赛。1.选段主要是对龙龙的_______描写和______描写，让我们感受到了______________________________________________________________________________。神态动作龙龙在比赛时拼尽了全力，游戏场面的紧张激烈点拨：本题考查理解能力。选段描写龙龙“脸涨得通红，双眉紧皱”等词句说明运用了神态描写，“咬”“发出……声”“移动”等词句说明运用了动作描写。这些内容写出了龙龙比赛时的状态，渲染了现场紧张的气氛。2.请仿照片段，写一写游戏中的某个场面，注意融入人物的语言、动作、神态、心理等描写。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：终于轮到我和华华玩“两人三足”了，我怀里就像揣了一只活蹦乱跳的小兔子，心跳极快。我做了几次深呼吸，平复了紧张的心情，说：“先迈自由脚，再迈共同脚！”华华点点头，眼神中满是信任。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我挽着她的手，喊着口令，稳步向前，像小企鹅似的一摇一摆地出发了，但路途中没那么顺利，脚与脚之间的“车祸”是不可