2认识气温计（教学设计）-教科版科学三年级上册

2认识气温计（教学设计）-教科版科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识气温计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

课程围绕教科版科学三年级上册内容，引导学生了解气温计的基本构造、使用方法及其在日常生活的作用。通过观察气温计，学习气温的读取和记录，使学生掌握气温的基本概念，培养他们观察自然现象的能力。核心素养目标分析本节课通过认识气温计，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过对气温计的观察与使用，学生能够主动提出问题，进行实际操作，并从中获取数据，培养探究精神；数据分析能力，学生能够理解气温数据的意义，学会记录和分析气温变化，提升数据处理的初步技能；生活应用意识，学生能够认识到气温对生活的影响，理解气温计在天气预报和日常生活中的重要性，激发将科学知识应用于生活的意识。学情分析三年级学生在知识层面，已具备一定的自然现象观察基础，但对于气温计的原理和使用尚不了解。在能力方面，他们具备初步的动手操作能力和观察力，但数据分析能力较弱，需要进一步引导和培养。素质方面，学生对科学探究充满好奇心，愿意参与实践活动，但在自我管理和注意力集中方面存在差异，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯上，部分学生能够认真倾听并遵守课堂规则，而部分学生则较为活跃，容易分散注意力。这些差异可能导致在气温计操作和数据分析过程中，部分学生需要更多个别指导和鼓励。因此，本节课在设计时，将注重差异化教学，通过小组合作和个别辅导，确保每位学生能够积极参与，提高学习效果。同时，结合学生的兴趣和实际生活，激发他们对气温计及气温变化的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的解释，为学生讲解气温计的原理和操作方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论气温变化对生活的影响，促进互动交流，提高理解力。

3.实验法：指导学生动手操作气温计，进行气温读取和记录的实践活动，增强直观体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和教学视频展示气温计的结构和正确使用方法，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动软件模拟气温变化，让学生在虚拟环境中感受气温计的测量过程。

3.实物演示：提供真实的气温计，让学生近距离观察和操作，提高学习的实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布气温计的结构和使用方法相关资料，要求学生预习并思考气温计的工作原理。

-设计预习问题：围绕气温计的用途和操作，设计问题引导学生探究气温对生活的影响。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解气温计的基本结构。

-思考预习问题：学生思考气温计在日常生活中的应用，并记录疑问。

-提交预习成果：学生提交笔记或问题至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-让学生提前接触气温计，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述气温变化对生活的影响，引出气温计的重要性。

-讲解知识点：详细讲解气温计的工作原理和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行气温计操作实验。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考气温计的实际应用。

-参与课堂活动：在小组中分享预习发现，通过实验操作掌握气温计的使用。

-提问与讨论：提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握气温计的基本知识。

-实践活动法：通过实验操作，加深学生对气温计的理解。

-合作学习法：加强学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对气温计工作原理的理解，掌握使用技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气温计相关的观察记录作业，要求学生记录一周的气温变化。

-提供拓展资源：推荐气象科普书籍和网站，供学生深入了解气象知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真记录气温变化，完成作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索气象知识。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用于实际生活。

-拓宽知识面，增强学生对气象科学的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《探索气象万千》：介绍气象学基础知识，包括大气组成、气象现象、气候类型等，帮助学生更深入地理解气温变化与气象学的关系。

-《生活中的科学》：收录了与日常生活密切相关的科学知识，其中包括气温计的使用和气温对生活的影响，让学生了解科学在生活中的应用。

-《气候变化与我们》：探讨全球气候变化的原因、影响以及应对措施，提高学生对气候变化问题的认识。

2.课后自主学习和探究

-研究气温对当地农作物生长的影响：鼓励学生通过采访农民、查阅资料或实地考察，了解气温对农作物生长周期和产量的影响。

-观察记录家庭用电量与气温的关系：学生可以记录不同气温下的家庭用电量，分析气温对居民生活习惯的影响。

-制作气温变化图表：学生可以收集一个月或一个季度的气温数据，制作成图表，观察气温变化的规律，并尝试分析原因。

-探索古代气象观测工具：引导学生了解和比较古代气象观测工具（如日晷、水银气压计等）与现代气温计的原理和用途，体会科技进步对气象观测的影响。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过针对性提问，了解学生对气温计工作原理、使用方法及气温变化对生活影响的掌握情况。针对学生的回答，及时给予指导和纠正，确保学生对知识点的正确理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的操作实践、小组讨论和互动交流，了解学生的动手能力、合作意识和沟通能力。对观察到的不足之处，给予及时的指导和鼓励。

-测试：在课程结束时，进行课堂小测验，检测学生对气温计知识点的掌握程度。通过测试结果，分析学生的学习情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在记录气温变化、分析数据等方面的表现，指出其中的错误和不足，给予具体的改进建议。

-点评：在作业点评时，肯定学生的努力和进步，强调正确理解和应用气温计知识的重要性。针对学生的个性化问题，提供针对性的指导。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，提高对气温计知识的应用能力和数据分析能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：气温计的结构、工作原理、使用方法

-重点词：气温、温度、变化、影响、记录

-重点句：气温计如何工