人教版（2019） 必修第一册 Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）高中英语必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计

2.教学年级和班级：高一年级全年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1TeenageLife的内容，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、读懂与青少年生活相关的话题，如学校生活、兴趣爱好等，并能运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过对比中西方青少年的生活方式，提高学生对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，锻炼学生的分析、推理和批判性思维，使其能够就青少年话题提出自己的观点。

4.学习策略：学生将学习如何有效利用课本和多媒体资源进行听说练习，掌握一定的自主学习和合作学习策略。学情分析本节课面向的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。在学习Unit1TeenageLife这一课时，他们需要用已有的语言知识来理解和表达与青少年生活相关的话题。

从知识层面来看，学生们对青少年的生活方式、学校生活、兴趣爱好等有一定的了解，这有助于他们在学习新课时能够更快地理解和吸收新信息。

从能力层面来看，学生们在进行听力活动时，能够捕捉到关键信息，并能够用英语进行简单的口语表达。但在处理较复杂的听力材料和进行深入的口语讨论时，部分学生可能会感到有一定的困难。

从素质层面来看，学生们具备一定的自主学习能力和合作精神，能够通过小组讨论和互动来提高口语表达能力。

在学习行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生在课外缺乏对英语的学习和实践，导致实际应用能力较弱。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生的思考和表达欲望，提高口语交流能力。

-任务驱动法：通过完成具体的听力任务，引导学生主动寻找和理解信息，培养听力技巧。

-情境模拟法：创设真实的交流情境，让学生在模拟实践中运用所学知识，提高实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-在线学习平台：通过在线学习平台，提供额外的学习资源，方便学生自主学习和复习。

-口语练习软件：运用口语练习软件，让学生进行听说练习，提高口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1TeenageLife的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青少年生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的魅力或特点。

简短介绍Unit1TeenageLife的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听力技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解听力技巧的实际应用或作用。

3.听力活动（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力活动进行分析。

详细介绍每个听力活动的背景、特点和意义，让学生全面了解听力技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些听力活动对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧的基本概念、组成部分、听力活动等。

强调听力技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力技巧的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕Unit1TeenageLife的ListeningandSpeaking部分进行教学。以下是本节课的主要知识点：

1.青少年生活的相关词汇和短语：如schoollife,extracurricularactivities,hobbies,friendship等。

2.青少年常见的日常对话场景：如在学校的经历、与朋友之间的交流、兴趣爱好等。

3.听力技巧：如何捕捉关键词、预测信息、理解主旨和细节等。

4.口语表达技巧：如何清晰地表达自己的观点、进行有效的交流和讨论等。

5.青少年生活方式的对比：中西方青少年生活方式的差异和相似之处。

6.文化意识：通过对比中西方青少年的生活方式，提高学生对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

7.学习策略：如何有效地利用课本和多媒体资源进行听说练习，掌握一定的自主学习和合作学习策略。板书设计①知识点梳理：

-青少年生活的相关词汇和短语（用单词或短语的英文写出，如schoollife,extracurricularactivities,hobbies,friendship等）

-青少年常见的日常对话场景（用简短的句子或关键词表达，如schoolexperience,friendconversation,hobbiesdiscussion等）

-听力技巧（用简单的图示或符号表示，如listeningstrategies,keyinformation,prediction等）

-口语表达技巧（用简单的图示或符号表示，如oralexpressionskills,clearviewpoint,effectivecommunication等）

②艺术性和趣味性：

-使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具视觉吸引力（如用不同颜色标出关键词，用图形表示日常对话场景等）

-设计有趣的插图或图示，与知识点相结合，增加学生的学习兴趣（如用图示表示青少年活动的场景，用符号表示听力技巧等）

-创造互动式的板书，让学生参与进来，提高参与度和兴趣（如让学生上台展示听力活动结果，用板书引导学生进行口语表达等）

③实用性：

-板书内容要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆（如用简短的句子或关键词总结知识点，用图示表示复杂的听力技巧等）

-设计要符合教学实际，与课本内容紧密相关，不要写无关内容（如根据课本内容选择合适的词汇和场景，不要引入与课本无关的知识点等）

-板书设计要适应学生的学习需求，提供清晰的学习指导，帮助学生掌握知识点（如用板书展示听力活动步骤，用图示表示口语表达技巧等）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了各种真实的交流情境，让学生能够在模拟实践中运用所学知识，提高实际应用能力。

2.小组讨论：我采用了小组讨论的方式，让学生对比中西方青少年的生活方式，提高文化意识和跨文化交际能力。

3.互动式板书：我创造了互动式的板书，让学生参与进来，提高参与度和兴趣，同时梳理知识点，方便学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在学生小组讨论和课堂展示环节，时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间发表自己的观点。

2.学生水平差异：由于学生的英语水平存在差异，部分学生在听力活动和口语表达方面感到困难，影响他们的学习积极性。

3.教学方法选择：在教学过程中，我发现部分教学方法并不完全适合所有学生，需要更多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与到小组讨论和课堂展示中，提高他们的表达能力。

2.因材施教：我将关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定不同的学习计划，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。

3.多样化教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如任务驱动法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也会根据学生的反馈和学习情况进行调整，确保教学方法能够满足学生的学习需求。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对Unit1TeenageLife的ListeningandSpeaking部分的理解程度，以及他们是否能运用所学知识进行日常交流。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及他们在听力活动和口语表达中的表现，了解他们的学习状态和存在问题。

-测试：在课堂结束前，进行一个小测试，以检验学生对Unit1TeenageLife的Listeninga