Unit 1 My classroom Part B Read and write 大单元整体教学设计

Unit1MyclassroomPartBReadandwrite大单元整体教学设计(）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit1MyclassroomPartBReadandwrite。本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于教室物品的词汇，如“blackboard,window,door,desk,chair”等，并能够运用这些词汇描述教室的布局。同时，通过本节课的学习，学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述教室的物品。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听、说、读、写关于教室物品的词汇，并在适当的情境中运用一般现在时描述教室的物品，从而提高他们的语言能力。同时，学生能够了解和尊重不同国家的文化差异，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，如观察、分析、判断等。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。三、学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些日常生活中的常用词汇，如“hello,goodmorning,goodafternoon”等，对本节课的教室物品词汇有一定的认知基础。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习中存在恐惧心理，课堂参与度较低，对英语学习缺乏自信心。此外，部分学生的家长对孩子的英语学习关注度不高，导致学生在家缺乏英语学习的环境和动力。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应加强与家长的沟通，提高家长对英语学习的关注度，形成家校共育的良好氛围。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理调整教学难度，确保大部分学生能够跟上教学进度。通过设置不同难度的任务，让学生在课堂上充分展示自己的能力，提高他们的学习积极性。同时，教师应注重培养学生的思维品质，引导他们运用英语描述和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文内容、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握教室物品的词汇和描述教室布局的句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和教室布局展示区，以便学生进行小组讨论和展示他们描述教室布局的成果。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1Myclassroom。首先，让我们来回顾一下我们已经学过的内容。大家能记得我们教室里有哪些物品吗？好的，现在请你们闭上眼睛，想象一下我们的教室，然后睁开眼睛，看看我手中的是什么物品，并说出它的英文名字。"

2.新课内容展示（10分钟）

"今天我们将会学习一些新的教室物品词汇，包括'blackboard','window','door','desk','chair'等。请大家跟我一起读这些词汇，并试着用它们来描述我们的教室。"

"接下来，我们将学习如何用英语描述教室的布局。请大家听一下我录制的示范句子，并尝试跟读。"

3.课堂活动（10分钟）

"现在，请大家分成小组，用我们刚才学过的词汇和句子来描述一下你们小组的座位布局。每个小组可以用一张纸和笔来帮助你们更好地展示。"

"请各小组派一个代表来展示你们的作品，并给大家解释一下你们的座位布局。我会给每个小组打分，并给予表扬。"

4.阅读理解（10分钟）

"接下来，我们来做一些阅读理解练习。请大家打开教材，阅读PartB的Readandwrite部分。在阅读过程中，请注意理解文章的内容，并找出文章中出现的教室物品词汇。"

"阅读完毕后，请大家回答我提出的问题，我会根据你们的回答来判断你们对文章内容的理解程度。"

5.课堂小结（5分钟）

"同学们，今天我们学习了关于教室物品的词汇和描述教室布局的句子。希望大家能够通过今天的课堂学习，更好地理解和掌握这些内容。请大家课后复习，并完成家庭作业。"

6.家庭作业布置（5分钟）

"请大家回家后，复习我们今天学过的词汇和句子，并用英语写一篇关于你们教室的小短文。明天我们将进行课堂展示，我会给大家评分并给予表扬。"六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章标题：《探索学校的演变》

-文章内容简介：本文介绍了学校从古至今的发展历程，以及教室布局的变化。学生可以通过阅读了解教室布局的演变，以及不同国家的教室布局差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：请学生观察自己所在学校的教室布局，并思考如何用英语描述。学生可以尝试拍摄照片或绘制草图，以便更好地展示他们的成果。

-任务二：请学生调查其他国家的教室布局，并比较与我国教室布局的异同。学生可以通过阅读相关文章、观看视频或与国外同学交流来获取信息。

-任务三：请学生结合本节课学到的词汇和句子，编写一篇关于理想教室的短文。学生可以充分发挥想象力，描述他们心目中的理想教室布局和设施。

3.课堂展示和评价

-在下一节课上，请学生展示他们完成的任务。学生可以分享自己的观察、调查成果，以及他们对理想教室的设想。

-教师将对学生的展示进行评价，给予表扬和建议。评价标准包括学生的参与度、合作精神、创新能力和英语表达能力。七、教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，静静地回想了一下课堂教学的整个过程。首先，我感到满意的是，学生们在课堂上表现出了较高的兴趣和参与度。他们积极回答问题，小组讨论也很热烈，这让我感到很高兴。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动的环节，我发现部分学生对于用英语描述教室布局还是有些许困难，这可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练。今后，我需要在教学中更加注重词汇的讲解和操练，帮助学生更好地运用所学知识。

此外，在阅读理解环节，我发现有些学生在理解文章内容上存在一定的困难。这可能是因为他们对文章中的句子结构和语法还不够熟悉。因此，我计划在今后的教学中，加强对句子结构和语法的讲解，并通过大量练习，提高学生的阅读理解能力。

在课堂小结环节，我布置了课后作业，要求学生用英语写一篇关于他们教室的小短文。我希望这个作业能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。八、板书设计-本文重点知识点：教室物品词汇（blackboard,window,door,desk,chair等）和描述教室布局的句子。

-重点词：blackboard,window,door,desk,chair等。

-重点句：描述教室布局的句子，如"Theblackboardisonthewall."，"Thereisawindowintheclassroom."等。

2.艺术性和趣味性

-设计一张教室布局的图，将重点词汇和句子以图形或符号的形式标注在相应的位置。例如，用黑板符号表示"blackboard"，用窗户符号表示"window"等。

-在图的周围加上一些有趣的装饰，如小动物、花朵等，以增加板书的吸引力。

3.激发学习兴趣和主动性

-在板书设计中加入一些互动元素，如让学生参与设计板书，或者在课堂上进行一些与板书相关的游戏活动。

-通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与课堂学习，提高他们的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：要求学生回家后，运用今天学到的词汇和句子，描述他们自己的教室。学生可以拍摄一张教室的照片，并附上英文说明，或者用英语写一篇关于他们教室的小短文。

-作业要求：学生需要确保他们的作业中包含至少5个我们今天学到的词汇，并且句子要表达清晰、准确。

-作业难度：考虑到学生的学习水平，这个作业既能够让学生巩固所学知识，又不会过于困难，能够让他们有信心完成。

2.作业反馈

-批改时间：我会在下次上课前，对学生的作业进行批改，并给出反馈。

-反馈方式：我会针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议。对于作业中出现的问题，我会指出并提供改进的建议，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

-鼓励与激励：在批改作业时，我会注重鼓励和激励学生。对于作业完成得好的学生，我会给予表扬和奖励，以提高他们的学习积极性；对于作业中出现困难的学生，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-再次强调作业要求：在下次课堂上，我会再次强调作业的要求和标准，确保每个学生都能明白作业的目的和意义。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《教室的变迁》一文，介绍教室布局的历史演变和不同国家的教室设计风格。

-视频资源：一段关于教室物品和布局的英文视频，展示如何用英语描述教室的物品和布局。

2.拓展要求

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，观看视频资源，了解教室布局的演变和不同国家的教室设计风格。

-思考与讨论：学生可以思考并讨