浙江省宁波市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷（含答案）

江省宁波市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二总分评分一、天地大美。班级开展“寻美之旅”主题阅读活动，请你参与，完成相关任务。ㅤㅤ打开语文课本，天地之美尽收眼底。美是朱自清笔下的春天，在酝（niàng）①着花香的空气里，尽情焕发出的生机；美是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（dǎo）②告时，悄悄散发出的芬芳；美是鲁迅笔下的百草园，在“我”到泥墙根玩耍时，偶然发现像小珊瑚珠攒（A.zānB.cuán）成的覆盆子。自然之美、人性之美、童真之美……美无处不在，载（A.zàiB.zǎi）满了爱的琼浆，等待我们去寻找，去发现。1．根据拼音在词语空缺处填写汉字。①酝（niàng）。②（dǎo）告2．给语段中加点的词语选择正确的读音。

①攒（A.zǎnB.cuán）成

②载（A.zàiB.zǎi）满3．仿写语段中划波浪线的语句。

美是，，。（提示：可参考学过的课文，也可根据自己阅读积累仿写。）4．班级拟邀请语文老师给同学们开设关于“发现生活之美”的讲座，小语写了一封邀请函，但邀请函中有两处用词不当，请你找出来并修改。尊敬的语文老师：ㅤㅤ您好！ㅤㅤ为了让同学们更好地发现生活之美，激发同学们对生活的热爱，特邀请您来贵班开设“发现生活之美”的讲座。ㅤㅤ期待您的惠顾！初一×班2023年11月13日改成。改成。5．我们学过的古诗文也不乏美。班级开展了“诗词赏美”活动，请你参与。请在空白处填上相应的古诗文名句。关键词古诗文名句发现情感美①，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》岑参）②《峨眉山月歌》中直接抒发对友人的思念之情的诗句：，。“诗言志”，诗是抒发思想感情的。图画美③秋风萧瑟，。（《观沧海》曹操）④，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》李益）⑤《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以杨花和崎岖道路渲染画面的诗句：，。“诗中有画”，使诗歌意境优美，余韵无穷。音乐美⑥潮平两岸阔，。（《次北固山下》王湾）⑦《论语》中强调学思结合的句子：，。“诗文有节奏”，对偶、整齐的句式读起来朗朗上口。课外拓展。品桂[清]张云璈西湖八月足清游，何处香通鼻观幽。满觉陇①旁金粟②遍，天风吹堕万山秋。注：①“满觉陇”也叫“满家弄”，是杭州西湖南边的一个小山谷。②金粟，桂花的别名。因其色黄如金，花小如粟，故称。6．“桂”与“贵”谐音，因此桂花的花语之一是誉满天下，用以赞美性情高洁、令人敬仰的圣人品行。下列人物是否能体现桂花的花语？请任选其一，结合作品，具体分析。A.藤野先生《朝花夕拾》B.莎莉文老师《再塑生命的人》C.水生嫂《白洋淀纪事》____________________________________________________________________________________________7．我们发现文人墨客笔下的“花”蕴含深情。请在下面两组花中任选一组，结合相应诗文内容分析作者情感的不同之处。A.杨花和桂花B.菊花和桂花第二站：孩童纯美。任务一：寻找孩童智慧。____________________________________________________________________________________________孩子的世界纯真美好，让我们一同走入古今文人的作品，寻找孩童之美。[甲]ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——《世说新语•言语》[乙]ㅤㅤ谢奕①作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁著④青布裤在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。——《世说新语•____》[注]①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。[丙]ㅤㅤ车胤父作南平郡功曹，太守王胡之避司马无忌之难，置郡于澧阴。是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。谓胤父曰：“此儿当致高名①。”后游集，恒命之。胤长，又为桓宣武所知②。清通③于多士④之世，官至选曹尚书⑤。——《世说新语•____》[注]①高名：很高的名望。②知：赏识。③清通：清廉通达。④多士：人才众多。⑤选曹尚书：吏部尚书，掌管用人之权。8．释义有法，根据提示，解释加点词的意思。文言词句方法解释①阿奴欲放去邪？课内迁移法太丘舍去（《陈太丘与友期行》）寒雪日内集（《咏雪》）A②后游集B③而犹未已参照成语法：烈士暮年，壮心不已C④老翁可念语境推测法：联系上下文推断D9．根据文意，用“/”给文中划横线的部分断句。（限断3处）太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐谏曰10．用现代汉语写出文中划波浪线句子的意思。①即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。____________________________________________________________________________________________②是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。____________________________________________________________________________________________11．《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将[乙]、[丙]两文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？结合内容说明理由。《世说新语》篇类提示德行美好的内在品德涵养言语会说话，善于言谈应对方正人行为、品性正直，合乎道义识鉴识别时机，鉴别是非，鉴别人才12．通过阅读研究，我们发现孩子拥有美好而率真的品格。而在《朝花夕拾》中，作者则是对儿童教育问题进行了深层思考，请按要求完成下面表格。专题主题鲁迅的儿童教育观原书目录◆小引◆狗•猫•鼠◆阿长与《山海经》◆示例：从百草园到三味书屋◆①◆无常◆②◆琐记◆藤野先生◆范爱农◆父亲的病◆后记注：在横线上补充《朝花夕拾》中涉及到“儿童教育观”的篇目。选取理由③鲁迅的儿童教育观在今天仍有深刻意义。请你从原书目录中选择一篇，并结合具体内容，谈谈鲁迅的儿童教育观。请你阅读下面这篇散文，回答问题。____赵永新①突然想起了父亲。②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶。好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了。我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好!明早帮我割麦子去。”⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。”⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！”⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！”⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。⑮放心吧！父亲！（选自《作家地带》，有删改）13．【思路寻美】本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。14．【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。保保觉得【A】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。____________________________________________________________________________________________15．【环境品美】贝贝____________________________________________________________________________________________觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大可以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。16．【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣……A.我的父亲B.叮嘱C.“小侠义”与“大吝啬”____________________________________________________________________________________________请你阅读下面几则材料，回答问题。【材料一】银发知播ㅤㅤ在“感动中国2022年度人物颁奖盛典”上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授，中小学老教师组成，他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播”。“银发知播”部分人物人物身份年龄事迹汪品先同济大学教授、海洋与地球科学专家、中国科学院院士86岁“马里亚纳海沟底下有什么？”“地球转那么快，你会晕地球吗？”汪品先院士在网上发布科普视频，用深入浅出的讲解为年轻人传授海洋知识，至今已经更新了80多期视频，收获了近200万关注者。戴建业广东外语外贸大学云山工作室首席专家、教授67岁通过短视频讲解古诗词，以古诗词讲解深入浅出、幽默风趣的风格在网络上走红。如今粉丝已经超过770万。吴於人同济大学物理学教授73岁退休后，和十多位博士生一起开设短视频账号，给大家科普物理常识、演示趣味物理实验。她会随手从马甲口袋里拿出各种日用品，用简陋的实验，让一个个晦涩的物理知识变得生动有趣，成为“科学姥姥”。热评ㅤㅤ“银发知播”感动我们的是那旺盛的生命力。虽已高龄，却玩转网络；白发飘飘，却依然很潮。（选自2023年3月7日“中工网”，有改动）ㅤㅤ“家有一老，如有一宝”。一个“老”字，凝缩着不容小觑的时间价值。虽然体力和精力日渐衰退，但他们经过岁月洗礼的实践智慧却不曾改变。（选自2023年3月7日《南方日报》，有改动）ㅤㅤ这些积累和丰富知识的老人与时俱进，走在了时代潮流的前面。让自己的账号成为移动的课堂。（选自2023年3月6日“光明网”，有改动）【材料二】摇滚奶奶ㅤㅤ近日，在短视频平台上，一位79岁的“摇滚奶奶”吸引了万千网友的目光。她花白的头发、带有皱纹的皮肤，都显露出古稀之年的痕迹。然而，在她拨动吉他琴弦、开口唱歌的一瞬间，她仿佛又回到了青春年华。这位老奶奶名叫董云蓉，退休后才开始学习吉他，68岁时因一个翻唱流行歌曲的视频火爆全网。除了在电视与网络上亮相，董云蓉和乐队成员们还经常到各地社区、福利院中表演，把热情和欢乐带给更多人。（选自2023年7月25日“杭州网”，有改动）同学们认为以上材料很有时代性，决定编辑成公众号推文，请你协助完成下列任务。17．下列四副对联中，适合表现本次推文主题的一副是（）A．童颜鹤发寿星体；松姿百态古稀年B．精神到处文章老；学问深时意气平C．老骥伏枥，迟暮续谱夕阳曲：苍松傲雪，余生再唱春牛歌D．乐以忘忧，行现在可行之乐；书能益智，读平生未读之书18．推文要展现的人物应该具备哪些闪光点？请你结合材料、材料二的相关内容加以说明。____________________________________________________________________________________________19．请你从下列两题中，任选一题作答，80字左右。A以下三位同学阅读了推文后，对几位“银发知播”的短视频很感兴趣。你会推荐他看谁的短视频？请你任选一位同学，结合其自身特点和材料二中的人物说说推荐理由。①小语：爱好传统文学②小文：科学比较薄弱③小宁：关注自然奥秘____________________________________________________________________________________________B小波的爷爷已经退休了，他想去老年大学学绘画，还想去旅游，但又担心家人不理解。小波把推文转发给爷爷并打算劝说爷爷放下负担，享受晚年生活。请你把劝说的内容写在下面。我选第题，。二、叙身边之美20．活动结束之后，社团开展了征稿活动。请你阅读要求，参与征文活动。通过活动，我们感受到了生活中各方面的美事、美景、美人。本期班刊以“美”为话题，请积极投稿。【写作类型】①回忆“美事”，叙述经历；②描摹“美景”，写景抒情；③刻画“美人”，表现性格。

答案解析部分【答案】1．酿；祷2．B；A3．莫怀戚笔下的小男孩；在田野散步时；向往有意思的小路【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。1．本题考查根据拼音写汉字。题目中的汉字分别是：酝niàng——酝酿；dǎo告——祷告。

故答案为：①酿；②祷2．本题考查汉字的读音。①“攒成”的“攒”应读作“cuán”“载满”的“载”应读作“zài”。

故答案为：①B；②A3．本题考查语句仿写。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“美是笔下在，”的形式，仿写的句子要的和例句保持一致，符合语境。

故答案为：示例：莫怀戚笔下的小男孩，在田野散步时，向往有意思的小路4．【答案】“贵班”；改成“我班”；“惠顾”；改成“莅临/惠临/光临”【解析】【分析】本题考查句子表达。“特邀请您来贵班”中“贵班”使用不当，改为“我王”。“惠顾”是“光临”的意思，多用于商店对顾客不符合语境。可将“惠顾”改为“莅临/惠临/光临”。

故答案为：“贵班”；改成“我班”；“惠顾”；改成“莅临/惠临/光临”

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。5．【答案】遥怜故园菊；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；洪波涌起；回乐烽前沙似雪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；风正一帆悬；学而不思则罔；思而不学则殆（注意“罔”的书写）【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：溪、渝、罔

故答案为：遥怜故园菊；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；洪波涌起；回乐烽前沙似雪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；风正一帆悬；学而不思则罔，思而不学则殆（注意“罔”的书写）

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．示例1：藤野先生辛勤治学、诲人不倦的高尚品质，就像桂花令人敬仰。示例2：莎莉文老师因势利导，循循善诱，甘于奉献的高尚品质，就像桂花令人敬仰。示例3：以水生嫂为代表的白洋淀的妇女，她们勤劳、善良、坚强的的高尚品质，就像桂花令人敬仰。7．示例1：杨花和桂花：杨花漫天飞扬，预示着百花将调、春天将逝，成为惜春伤感的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音“贵”，寓意富贵、吉祥、如意。示例2：菊花和桂花：菊花在秋季开放，被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音“贵”，寓意富贵、吉祥、如意。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。6．本题考查个性化阅读能力。结合人物的事例以及其精神品质进行阐述即可。如藤野先生对鲁迅的尊重与严格。藤野先生为鲁迅添改讲义，表现了接野先生对工作的极其负责任和热心帮助；为鲁迅纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟关心鲁迅的解剖实习说明藤野先生热情诚恳、体贴入微，了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度，藤野先生在鲁迅留学时给予尊重、关心、鼓励和帮助，对鲁迅先生决定弃医从文，从思想上唤醒国人的转变有积极作用。因此鲁迅终生对萨野先生充满了感激和敬佩，在鲁迅眼里心里藤野先生的性格是伟大的。以上藤野先生的精神就像桂花令人敬仰。《再塑生命的人》，叙述了“我”在莎莉文老师的教育下识字、认识事物的过程。“我”的灵魂被莎莉文老师唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，赞扬了莎莉文老师独特的教育艺术，抒发了“我”对老师的无比敬爱和感激之情。莎莉文老师的精神就像桂花令人敬仰。水生嫂勤劳能干，织苇席，一会儿就“编成了一大片”；她贤惠、温柔，识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。当她得知丈夫报名参了军，很快就欣然同意。遇到敌人时，她和伙伴们机智勇敢地面对，坚定沉着，洋溢着对和平与幸福的渴望所激发的人性之光。在现实生活中，我要学会水生嫂的美好品德，成为对社会对国家有贡献的人。水生嫂的精神就像桂花令人敬仰。

故答案为：示例1：藤野先生辛勤治学、诲人不倦的高尚品质，就像桂花令人敬仰。

示例2：莎莉文老师因势利导，循循善诱，甘于奉献的高尚品质，就像桂花令人敬仰。

示例3：以水生嫂为代表的白洋淀的妇女，她们勤劳、善良、坚强的的高尚品质，就像桂花令人敬仰。7．本题考查诗歌意象的理解。“杨花”出现在暮春，也就预示着百花将调、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音为“贵”，又有了富贵的寓意，它象征着吉祥、如意，能给人带来好的运气。菊花在秋季开放，历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征。据此分析进行解答即可。

故答案为：示例1：杨花和桂花：杨花漫天飞扬，预示着百花将调、春天将逝，成为惜春伤感的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音“贵”，寓意富贵、吉祥、如意。

示例2：菊花和桂花：菊花在秋季开放，被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征。桂花在秋季开放，寓意收获，谐音“贵”，寓意富贵、吉祥、如意。【答案】8．A.离开；；B.聚会；；C.停止；；D.可怜9．太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐/谏曰.10．①她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

②这时车胤才十多岁，王胡之每次外出，都曾隔着篱笆看见他，对他感到惊奇。11．【乙】文：谢安对老者很是可怜，劝告兄长，让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”的内容。【丙】文：王胡之见微知著，很有预见性，符合“识鉴”的内容。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】甲文译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子乙文译文：谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就用高度数的酒罚他喝，以至醉得很厉害，却还不停罚。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在他哥哥膝边坐着，劝谏说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。丙文译文：车胤的父亲担任南平郡的功曹，太守王胡之因为躲避司马无忌之难，把郡治设在澧阴。当时车胤十多岁，王胡之每次外出，常常在篱笆中看见他，对车胤的父亲说：“这个孩子将来会获得很高的名声。”后来聚会出游，总是叫上车胤。车胤长大后，又被桓温赏识。在众多士人中以清正通达著称，官职做到选曹尚书。8．A.太丘舍去：陈太丘不再等候他而离开了。句意为：你要把他放走吗?去：离开。

B.寒雪日内集：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。句意为：后来遇有游玩、聚会等事。集：聚会。

C.烈士暮年，壮心不已：英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。句意为：却还不停罚。已：停上。

D.“乃至过醉，而犹未已”句意为：以至醉得很厉害，却还不停罚。谢安看到老人可怜，于是说“老翁可念”，“念”应该是可怜的意思。

故答案为：A.离开；B.聚会；C.停止；D.可怜9．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说。主语与谓语的关系：“太傅”作为主语，是句子中主要行为的发出者。“时年七八岁”作为对“太傅”的进一步描述，说明其年龄，但本身不构成独立的谓语结构，因此与“太傅”紧密相连，不断开。动词与宾语/补语的关系：“著青布裤”中，“著”为动词，表示穿着的动作；“青布裤”为宾语，被穿着的对象。这是一个完整的动宾结构，因此独立成句。“在兄膝边坐”中，“在兄膝边”作为介词短语作状语，描述“坐”的地点；“坐”为动词，构成主谓结构，表达太傅的动作。此部分也应独立成句。连词与句子间的关系：此句中并未直接出现连词，但根据语境和语法结构，我们可以推断出句子之间的逻辑关系。首先是描述太傅的年龄和着装（主谓宾结构），接着是描述太傅的具体动作（介词短语+动词），最后以“谏曰”引出其言语或行动的目的或内容，这通常是一个新的话题或句子的开始。特殊结构或词汇：“谏曰”在古代汉语中，常用于引出谏言或规劝的内容，是一个表示言语行为的标志性词汇，通常独立成句或作为新句子的开头。

故答案为：太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐/谏曰10．本题考查句子的翻译。①重点词：即，是；无奕，指谢奕，字无奕。②重点词：是，这；异，对感到惊奇。

故答案为：①她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。②这时车胤才十多岁，王胡之每次外出，都曾隔着篱笆看见他，对他感到惊奇。11．本题考查人物形象与内容理解。【乙】文：结合“阿兄，老翁可念，何可作此句可知，谢安对老者很是可怜，就劝告兄长，最后让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”的内容。【丙】文：结合文末的“此儿当致高名”“官至选曹尚书”可知，王胡之见微知著，很有预见性。《世说新语》中的“识鉴”指能知人论世，鉴别是非，赏识人才。符合“识鉴”的内容。

故答案为：【乙】文：谢安对老者很是可怜，劝告兄长，让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”的内容。【丙】文：王胡之见微知著，很有预见性，符合“识鉴”的内容。12．【答案】二十四孝图；五猖会；鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照。如《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五会，但却在要欢天喜地出门时，被严厉的父亲要要求背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来“我”虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。森严的家长制，牢牢束缚了儿童天性。【解析】【分析】①②本题考查对《朝花夕拾》中涉及到“儿童教育观”的篇目。《朝花夕拾》中涉及到“儿童教育观”的篇目有很多，如《五狷会》里“我”小时候特别喜欢到东关看五猖过于严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。体现了封建家长制对儿童天性的束缚；《二十四孝图》，作者从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。对儿童读物题材进行了严厉批判。③本题考查对鲁迅的儿童教育观的理解，学生结合具体篇目，言之有理即可。①鲁迅对于儿童的教育主张是：应该生动活泼，不该枯燥刻板。《从百草园到三味书屋》，百草园是他童年生活的乐园，因为这里有非常多的学习恋，个多然而又快乐的生长着，而“我”在与动植物接触的过程中也学习到了很多私塾里学习不到的知识。也得到了许多快乐，但“我”后来不得不告别百草园去三味书屋上学，迂腐的先生和枯燥的私塾生活，都让“我”觉得懊恼；②鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照。如《五狷会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五会，但却在要欢天喜地出门时，被严厉的父亲要要求背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来“我”虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。森严的家长制，牢牢束缚了儿童天性。

故答案为：二十四孝图；五猖会；鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照。如《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五会，但却在要欢天喜地出门时，被严厉的父亲要要求背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来“我”虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。森严的家长制，牢牢束缚了儿童天性。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】13．①父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为②惊讶③父亲让“我们”明早帮他割麦子④父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”14．重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。细致描写父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。15．不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托我“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”等内容做了铺垫。16．“小侠义”与“大吝啬”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现对父亲的怀念与赞美。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。13．本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示““我“的心理：不理解”，找到第④段可概括为：父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；根据题干提示“父亲的行为：父亲帮助学生娃交学费”，找到第⑤段，可概括为：当时“我”惊讶于父亲的大方；根据题干提示“我的心理：不情愿”，找到第⑦段，可概括为：父亲让“我们”明早帮他割麦子；根据题干提示“我的心理：警醒”，可概括为：父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。

故答案为：①父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；②惊讶；③父亲让“我们”明早帮他割麦子；④父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”14．本题考查语句理解、朗读设计，联系题干“重音“是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调可知，我们重读的应是能够传情达意的词或短语，作用是强调。

【A】句“可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着中可以重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。因为“不声不响”指不说话，不出声。在此形容父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华的一面；“一粒一粒”为叠词，体现父亲捡米粒时的认真、专注虔诚，每一粒粮食都不浪费，都捡起来；“慢慢咀嚼着”为动词，体现父亲细细咀嚼、品味粮食的情景，体现了父亲对粮食的珍视。重读“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”能够体现父亲对粮食的珍惜，使父亲的形象有血有肉。

故答案为：重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。细致描写父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。15．本题考查环境描写。首先明确观点：不能删除。原因是【B】句描写麦子被狂风吹得东倒西歪、乱七八糟的场景；联系第⑩段可知，环境描写侧面体现“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气地教育“我”，耐心地对待麦子做了铺垫。

故答案为：不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托我“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”等内容做了铺垫。16．本题考查文题。明确观点，结合文章内容表述理由即可。联系题干“标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣”可知，选取“小侠义与大吝啬”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成鲜明对比，引发读者思考是谁既“侠义”又“吝啬”，怎样体现出来的，设置悬念，激发读者阅读兴趣；文章主要通过写父亲给丢钱的学生娃五元钱交学费表现父亲的侠义，通过写父亲捋顺麦子扎成小把子，吃“我”女儿散在桌上的饭，表现父亲的吝啬；可见文题点明文章的主要内容，体现人物的形象。联系第回段“老天的恩赐，国家的命根子!这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话”可知，父亲的话使“我”警醒，影响着“我”，文题暗含主旨，体现对父亲的怀念与赞美。文题“我的父亲“点明主要记叙的对象，比较平常；文题“叮嘱”侧重父亲说的话，未体现父亲大方、慷慨侠义的一面。

故答案为：“小侠义”与“大吝啬”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现对父亲的怀念与赞美。【答案】17．C18．①他们具有旺盛的生命力；②他们老了也，能发光发热，为社会做贡献；③他们与时俱进，活到老，学到老，走在了时代潮流里，④他们具有年轻、乐观的生活态度。19．A/B；①我会推荐小语去看戴建业教授的短视频。戴教授的短视频主要讲解古诗词，小语热爱中国传统文化，自然会对这个内容感兴趣。而且，戴教授的讲解深入浅出，语言幽默风趣，更能激发小语的学习热情，在轻松愉悦的氛围中就加深了对古诗词的理解。②我会推荐小文去观看吴於人教授的短视频。吴於人教授的短视频主要给大家科普物理常识，演示趣味物理实验，把晦涩的物理知识变得生动有趣。小文科学比较薄弱，这样的趣味实验特别能激发他的学习兴趣，帮助他更好地理解物理知识，提高科学成绩。/爷爷，您工作了大半辈子了，现在您退休就可以去做自己喜欢的事了。您看推文中的这些老人，他们虽已年老，但依然充满活力，您也可以跟他们一样。再说，您每天健康开心，就是我们最大的幸福了，爷爷您放心地去做自己想做的事吧！【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。17．本篇推文写了“银发知播”“摇滚奶奶”等人的事迹，他们虽然年老，“但他们经过岁月洗礼的实践智慧却不曾改变”，他们或开通网络账号传播知识，或拨动吉他琴弦、开口唱歌，把热情和欢乐带给更多人，在他们身。上能够看到青春的生机。对应C选项“老骥伏枥，迟暮续谱夕阳曲：苍松傲雪，余生再唱春牛歌”；A.大意为：老人有仙鹤羽毛一样雪白的头发像孩子一样红润的面色，像松柏一样青春永驻，这是对老人的祝福；

B.大意为：思想成熟，文章自然深沉老到；学问深厚，气质自然优雅平和；

D.大意为：及时行乐，忘记忧愁；书能益智多读书。这是劝人读书的。

故答案为：C18．材料二“汪品先院士在B站发布科普视频，用深入浅出的讲解为年轻人传授海洋知识“”给大家科普物理常识、演示趣味物理实验。她会随手从马甲口袋里拿出各种日用品，用简陋的实验，让一个个晦涩的物理知识变得生动有趣”等可以概括：他们老了也能发光发热，为社会做贡献；“银发知播感动我们的是那旺盛的生命力”可概括：有旺盛的生命力；“虽已高龄，却玩转网络；白发飘飘，却依然很潮”可以概括：活到老学到老，与时俱进；材料三“花白的头发、带有皱纹的皮肤，都显露出古稀之年的痕迹。然而，在她拨动吉他琴弦、开口唱歌的一瞬间，她仿佛又回到了青春年华”可以概括：具有年轻、乐观的生活态度。

故答案为：①他们具有旺盛的生命力；②他们老了也，能发光发热，为社会做贡献；③他们与时俱进，活到老，学到老，走在了时代潮流里，④他们具有年轻、乐观的生活态度。19．这是一道开放题，答案不唯一。A此题考查推荐理由。我推荐戴建业教授的段视频，小语爱好传统文学，戴建业教授的段视频都是古诗词讲解，不仅可以展现传统文学的魅力，而且还幽默风趣、深入浅出，让人印象深刻，可以让小语在观看的同时加强对古诗词的理解。我会推荐小宁去观看汪品先教授的短视频。汪教授是海洋地质学家，他的短视频用深入浅出的讲解为年轻人传授海洋知识。一个个颇有趣味性的问题特别能激发年轻人的探索精神。小宁喜欢关注自然奥秘，汪教授的短视频能够满足他的好奇心，求知欲。B此题考查劝说词。爷爷，老人年纪大了并不代表只能在家里呆着，您可以做自己喜欢的事情，让您的生活散发光芒。您看我转发给您的推文，里面的老人与时俱进，充满活力，洋溢自信，您完全可以像他们一样的。放心，无论是绘画还是旅游我们都会支持您。

故答案为：示例一：我选A回答。①我会推荐小语去看戴建业教授的短视频。戴教授的短视频主要讲解古诗词，小语热爱中国传统文化，自然会对这个内容感兴趣。而且，戴教授的讲解深入浅出，语言幽默风趣，更能激发小语的学习热情，在轻松愉悦的氛围中就加深了对古诗词的理解。②我会推荐小文去观看吴於人教授的短视频。吴於人教授的短视频主要给大家科普物理常识，演示趣味物理实验，把晦涩的物理知识变得生动有趣。小文科学比较薄弱，这样的趣味实验特别能激发他的学习兴趣，帮助他更好地理解物理知识，提高科学成绩。

示例二：我选B回答。示爷爷，您工作了大半辈子了，现在您退休就可以去做自己喜欢的事了。您看推文中的这些老人，他们虽已年老，但依然充满活力，您也可以跟他们一样。再说，您每天健康开心，就是我们最大的幸福了，爷爷您放心地去做自己想做的事吧！20．【答案】【参考例文】最美丽的风景线美无处不在，看过沿途的一道道风景线，我心中最美的，还是那一瞬间定格在我脑海中的画面。一个盛夏，艳阳高高的悬挂在天空，炎热的天气压的人喘不过起来。我和家人一起去平潭玩水，准备好好放松一下身心。烈日当头，望向人潮拥挤的海滩，我踌躇了许久，还是放弃了下水的念头。我找了一处较阴凉的地方，脱了鞋，坐在一旁，百般聊赖地玩起了海沙。当我玩得正尽兴时，一位衣衫褴褛的老人闯入了我的视线：他浑身脏兮兮的，衣服旧得不像话，手上拿着一个麻布袋。老人将麻布袋一倒，里面是一些几个小孩子用来玩沙的工具。他将沙子装在小桶里，又一股脑全倒进麻袋，嘴里念念有词，说着一些含糊不清的话。又过了一会，一位中年男子匆忙地跑了过来，他穿着光鲜，神色透露着几分焦急，看着其他游客投来的目光，有些尴尬。我不动声色地往那边靠了靠，竖起耳朵，听见老人他们放入对话。“爸，别再这里丢人现眼了行吗？多大了还在玩沙！”中年人蹲了下来，局促地四下张望了一下。装沙的老人抬起了头，一副呆呆愣愣的模样，支支吾吾了半天，也没有说出一句话。好半天之后，他开始大声的嚷嚷起来：“我不回去！我要装沙，等我儿子过来接我！”中年人有些生气，一把抢过那些东西，扔在了地上，吼道：“我就是你儿子，跟我回去！”这下我明白了，这位老年人估计是得了老年痴呆症。中年人又扫了一眼麻袋里的