部编版二年级语文上册《语文园地四》教案

课题语文园地四授课时间2课时

1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

教学

2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

目标

3.学会写留言条，注意留言条的格式。

教学

学会写话，学写留言条，积累名言佳句。

重点

教学

读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

难点

第一课时

教学1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

目标2.学会写留言条，注意留言条的格式。

教具

生字卡片、教学课件等

准备

教学设计设计意图

导入一、揭题导入。

（）分今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文

钟园地四）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示3）

【设计意图：了解火车

南昌售下铺空调硬卧限乘

票上的主要信息，引导

新课1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，

学生在生活中识字。】

教学我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。

（）分2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示4）

钟硬卧：指列车上的硬席卧铺。

空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、

湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需

要的设备，简称为“空调”。

下铺：下面的床位。

3.识记生字。

联系生活组词：（课件出示5）

乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员

4.说一说：你还从哪些车票上识字？

如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。

,板块二：字词句运用

1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。（板书：

像）

提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

（课件出示6）

柳条云朵枫叶

椅子路灯胡子鞋

（1）读一读：自由读一读。

（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？【设计意图：能展开想

提示：看谁想得妙，说得多。象，用“像”说说生活

说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示中的事物。】

7）

柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。

天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。

火红的枫叶像孩子们红红的手掌。

椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。

路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到

回家的路。

爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。

哥哥的鞋像赛车。

2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8：

三个句子）

八路军南搬在山里，敌人很难发现。

去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。

那美丽如画的山水，怎能不令人/连国返？

（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。.

（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系

上下文，在句中理解。

“隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，

敌人很难发现。”

“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。

“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的

人都舍不得回家了。

（3）说一说：联系上下文，理解词语。

隐蔽：隐藏、躲避的意思。

烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。

流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。

三、写话。

板块三：写话

【设计意图：了解留言

1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条）

条的基本内容和格式，

写留言条的格式和内容是：（课件出示9）

并能根据实际情况写

（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。

留白条。J

（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么

事？

（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，

并且右对齐。

2.写一写（课件出示10）

（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什

么，格式怎样。

（2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。

示例：（课件出示11、12）

王老师：

我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您

桌面上了。谢谢您！

小华

12月8日

四、课堂小结。

这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中

识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留

言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。

板书语文园地四

内容像留言条

课堂作业新设计

1.你还在哪里自学了一些生字新词？

2.用“……像……”造句。

3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。

参考答案：

1.比如汽车票上，电影票上等。

2.我们的笑脸像花儿一样绽放。

3.留言条

妈妈：

我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。

儿子：小华

3月4日

第二课时

教学1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

目标2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

导入一、导入揭题。

（）今天我们继续学习''语文园地四”的有关内容。（板书：

分钟语文园地四）

二、读一读，记一记。

板块四：我的发现

（课件出示13）

白色—雪白米白奶白

红色——火红桃红枣红

黄色一一土黄鹅黄金黄

绿色一一草绿翠绿墨绿

1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我【设计意图：发现一些

读你听。颜色词语的构词方式，

2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什并能积累相关的词

么？语。】

我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：

新课描写颜色的词语）

教学我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示

（）该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、

分钟米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪

一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的

白，白的深浅略有不同。

其他几组也与第一行的词语类似。

3.用上面的颜色词说一句话。

我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙

子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰

色的铝合金推拉门窗。

4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流

展示一下。

（课件出示14）蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝

板块五：日积月累

诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）

①有山皆图画，无水不文章。

②白马西风塞上，杏花烟雨江南。

③清风明月本无价，近水远山皆有情。

④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、

塞、锁”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）词语注释。

“塞上”，军事位置重要的边境地区。亦泛指北方长

城内外。

（2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？

3.读出韵味。

这些名言佳句可以按照这个节奏读：

（课件出示16）

①有山/皆图画，无水/不文章。

②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。

③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。

④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。

4.熟读成诵。

可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。

师：有山皆图画，

生：无水不文章。

5.你还知道哪些风景名句？（课件出示17）

描写风景名胜的名句还有：

西湖（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）

黄河（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。）

长江（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

泰山（会当凌绝顶，一览众山小。）

庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）

三、我爱阅读。

1.读通顺短文《画家乡》（见教材P56）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题。

（课件出示18）

（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？

短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、

青青、京京。

（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示19一23：

地区图片）那里有什么景物，他在那里做什么？【设计意图：了解祖国

涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海不同地区的风景民情，

面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢！热爱自己的家乡。】

山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木。

山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。

平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种

满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。

青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，

成群的羊儿、马儿在吃草。青青正骑在马背上赶着羊群。

京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京

正在跑向图书馆。

（1）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示

给大家。

我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵,

也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大

豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还

可以在原野上奔跑。

3.读出韵味。

（1）指名分段朗读。

（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。

课堂四、课堂小结。

小结时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会

及拓了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的

展延家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句。

伸

()分

钟

语文园地四

板书

描写颜色的词语《画家乡》

内容

课堂作业新设计

1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。

2.补全对联。

有山__________,无水_____________o__________本无价，近水远山_____________O

参考答案：

1.描写表现颜色深浅层次的一组词语：

葱绿,黄绿,暗绿，明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿

2.皆图画不文章清风明月皆有情

教学反思

1.本园地的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境

中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和

写法。“日积月累”中积累了好词佳句。

2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵

味，读懂意思。

备课素材

【教材分析】

《语文园地四》共安排了6个板块的内容。“识字加油站”通过一张火车票，鼓励学生在

生活中识字，”字词句运用”编排了用“像”来表达自己丰富的想象，联系上下文理解加点词

语的意思。“写话”是学写留言条，“我的发现”展示了4组表示颜色的词语，“日积月累”展

示了关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”是一篇写景散文《画家乡》，激发对家乡的热爱和

赞美之情。

【与文章相关的资料介绍】

表示颜色深浅层次不同的词语有哪些？

表示颜色深浅层次不同的词语有：嫩绿、暗绿、苍绿、深绿、淡绿、军绿、玉绿、碧绿、

浅绿、草绿鲜红、暗红、粉红、淡红、紫红、玫瑰红、浅红、火红、桃红、枣红米白、雪白、

洁白、银白暗黄、鹅黄、柠檬黄、浅黄、土黄天蓝、深蓝、海蓝、浅蓝、淡蓝、湛蓝等。

写祖国风光的名句有哪些？

写祖国风光的名句有：

1.写峨嵋山：峨嵋天下秀。

2.写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。

3.写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。

4.写三峡：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

5.写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

6.写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7.写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。

8.写西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

9.写黄土高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖姨。

语文园地四

《妙析教材

......

“语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我

爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习

的习惯。

二年级的学生目前已经具备了自主学习、自主探究的能力，只不过需要老师的正确引导，方能发挥他

们的潜能，让他们在识字、写字、说话、写话方面有一个大的突破。

自主学习，合作探究，教师引导。

【知识与技能】

1.通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2.收集并积累关于颜色的词语。

3.结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

4.学会写留言条。

5.积累四副描写山水风光的对联。

【过程与方法】

1.激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。

2.通过多媒体图片引导学生拓展想象思维，并能用一句完整的话表达出来。

【情感、态度与价值观】

通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。

重占

1.通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2.收集并积累关于颜色的词语。

3.结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

4.积累优美的句子。

5.有感情地朗读《画家乡》。

难点

1.学会写留言条。

2.开拓视野，激发想象。

教师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。

2课时

第一课时

1.通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2.结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

3.拓展学生的想象思维，训练说话。

4.学会写留言条。

重占

1.通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。

2.结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。

难点

1.拓展学生的想象思维，训练说话。

2.学会写留言条。

一、识字加油站

1.谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？（对举手的同学大佳赞赏）

2.出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。

3.学生借助拼音自主识字，并给生字组词。

4.通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。

5.（投影火车票）师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？（让坐过火车的同学回答，老

师作补充）

6.拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就

不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？（比如街道广告牌、寻人启事等。）

7.学生自主回答，教师鼓励表扬。

二、字词句运用

1.导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生

活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。

2.（出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋）看到爸爸的鞋子，你会想到什么？（摇篮、小船）看到弟弟的

小棉鞋，你又会想到什么？（鸟窝）请用一句完整的话说出。

3.出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆

构思。

4.检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。

5.师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？（上网查资料、询问父母

或老师等）其实呀，还有一种办法：结合语境理解。

6.（多媒体出示课本上的三句话）引导学生反复读句子，结合语境说说词语的意思。

7.举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。

三、写话

1.导入：同学们，如果你有事需要向妈妈留言，你该怎么办呢？（写留言条）

写留言条需要注意些什么，你知道吗？今天我们就一起来学——写留言条。

2.小组交流：写留言条应该怎么写，什么格式？需要注意什么？

3.小组反馈，老师引导。

（出示文中的留言条）

和学生一起说出留言条的格式：

①称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。

②正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，注意要把事情写清楚，语言简洁通俗。

③落款：要在右下角写清楚留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。

4.巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。

5.将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。

语文园地四

留言条

称呼正文落款

第二课时

课时目标

1.学会观察，善于分析颜色的不同。

2.积累四句描写山水风光的楹联、诗句。

3.提高朗读水平，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

重点、难点

重占

1.学会观察，善于分析颜色的不同。

2.积累四句描写山水风光的楹联、诗句。

3.提高朗读水平。

难点

培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学过程

一、我的发