人教PEP版五年级上册英语Unit 5 单元教案 3

课题第五单元Thereisabigbed

第一课时

课型新授时间

学习目标1.能听、说、读、写单词“clock"，“plant"，“bike”,

“waterbottlev和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某

处有某物。

2.能做“Let'splay”部分的游戏。

3.培养学生积极与他人合作的优良品质。

4.教育学生要热爱自己的家。

学习重难点1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”,

“waterbottle"和"photo”,并能用句型“Thereis…”表达某

处有某物。

2.能做“Let'splay”部分的游戏。

教学难点

Therebe句型的简单运用。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

2.教师播放歌曲"Whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音

大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习(Preview)

1.T:Youcandosomanythings.You,rehelpful.Look!Theroom

iscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)

T:Whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda

2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：

“What'sthis?”，学生回答："It'sa/an…”并快速拼读。

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoI

needtoputmorethingsinthisroom.

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let,slearn

(1)教学新单词

T:First,let'sputaclockintheroom.(教师边说边点击课

件，房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.

Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisa

clock.

教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,

photo

(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3)教师介绍张鹏的房间。

T:DoyouknowwhatZhangPeng'sroomlike?Let'sgoandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内

容。

(5)学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。

2.A.Let'splay

(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两

三组学生上讲台表演。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.画一画

教师说："Thereisaclock,achair,abedinmy

room.”，学生根据教师的描述画图。

2.情感教育：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisaloving

bay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.

3.课堂练习一一填入所缺字母，完成单词：

①瓶子bot—_e②时钟clo―

——③＞自行车b____e

④水w—t—r⑤照片pho—

——⑥植物pl____t

4.Checktheanswer

①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂

的地方。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。

教学反思

课题第二课时

课型新授时间

学习目标1.能听、说、认读单词“there”。

2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词

描述房间内的物体。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

学习重难点1.能听、说、认读单词“there”。

2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词

描述房间内的物体。

教学难点

1.Therebe句型的用法。

2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。

教学过程二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。

二、课前预习(Preview)

活动：猜一猜

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismy

bedroom?Youcanaskme:WhatJsinyourbedroom?Whowantto

haveatry?

SI:What'sinyourbedroom?

T:Thereis

S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.

T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You'reright.

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk

1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一

说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.

S2:Oh,it'snice.

SI:Thereisaphotoonthewall.

S2:Ilikethephoto.

2.介绍对话情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng'sroom.SarahandZhang

Pengaretalkingabouttheroom.Let'slistentothetapeand

knowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①IsZhangPeng'sroomnice?

②Isthebedbigorsmall?

(3)Whereisthecomputer?

Answer:

①Yes,itis.

②It'sbig.

③It'sonthedesk.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Describethepicture

教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么

物体。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明确听力任务

T:SarahandMikeareinZhangPeng'sbedroom.What,sinthe

room?V11playthetapeandyoushouldticktherightpicture.

(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一

起核对答案。

2.Talkanddraw

学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型(如：Ihave…

/Thereis/are…)描述自己的房间，另一名学生根据描述在空

房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更

好。

3.课堂练习一一选择填空：

()①Thisisbedroom.

A.IB.myC.me

()②Thereaphotoonthewall.

A.isB.areC.be

()(3)-Isthisyourcoat?-.

A.Yes,itisn,t.B.No,itisn't.C.No,itis.

()④InmyroomIhavetwobig.

A.bikeB.bikesC.abike

3.Checktheanswer

①B,②A,③B,④B

五、课堂小结(Summary)

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的

地方，师生一起讨论解决。

六、布置作业(Homework)

1.跟录音朗读本节课学习的内容。

2.用英语向父母介绍自己的卧室。

教学反思

课题第三课时

课型新授时间

学习目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,

"between","above”,“beside”,“behind”和词组"infrontof

2.能灵活运用句型“Whereis…？"，"It's…”谈论物体的位置。

3.能完成"Findandsay”部分的任务。

4.能简单描述家具的摆设和位置。

5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

学习重难点1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,

"between","above","beside","behind”和词组"infrontof”。

2.能灵活运用句型“Whereis…？"，"it's…”谈论物体的位置。

教学难点

1.理清物体的位置关系。

2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位

置关系不一样，要注意区分。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:It'stimeforourclass.Let'sbegin.

2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let,stalk”部分的对话，

表扬表演到位的学生。

二、课前预习(Preview)

学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如："There

isa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡,用手拍一下，

并迅速拼出单词。

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Let'slearn

(1)教学新单词

①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What，s

this?”，引导学生说：“It，saball.\教师把小球放进盒子，问：

"Whereistheball?",引导学生说："It，sinthebox."。

②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生

从感官上感知几种常见的位置关系。

③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如:

T:Whereisthepen?

Ss:It'sin/on/under/behind/beside/over/infront

ofthebook.

④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学

生把笔放在书上面，另一位学生说：“It，sonthebook.”，然后同

桌互换角色。

(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录

音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿

录音中的语音、语调。

(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学

生上讲台表演。

2.B.Findandsay.

(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用

Therebe句型说一说图中物体的位置关系。

(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重

复。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.按我说的做。

学生全体起立,教师发指令，如"Standbehindthechair.”,

学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使

用方位介词）

2.课堂练习一一根据描述画一画:

①-Whereisthephoto?-It'sonthewall.

②-Whereistheball?-It'sinthebox.

③-Whereisthecat?It'sbehindthecloset.

④一Whereisthedesk?It'sbesidethebed.

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let'slearn部分内容。

教学反思

课题第四课时

课型新授时间

学习目标1.能听、说、认读单词“grandparents","their”,

“house"，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

3.能完成“Let，stry"部分的听力任务。

4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。

5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

学习重难点1.能听、说、认读单词“grandparents","their",

“house"，“lot”，“flower”和词组"lotsof”。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

教学难点

Therebe句型复数形式的运用。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:What,sintheclassroom?

Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs

T:Whereistheblackboard?

Ss:It's

2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。

二、课前预习(Preview)

游戏：我会做。

1.教师发指令，学生根据指令做动作。如：

Takeoutyourpen.

Putyourpenonyourhead.

PutyourEnglishbookinyourdesk.

Putyourhandinfrontofyourbody.

2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。

三、新课呈现(Presentation)

B.Let'stalk

1.教学新单词

(1)师生对话。

T:Whoarefatherandmother?

Ss:They'reparents.

T:Thenwhoarefather's(mother's)fatherandmother?

Ss:They'regrandparents.

(2)参观祖父母的家。

T:(出示一间房子)Let'svisitmygrandparentsJhouse.Look,

it'stheirhouse.What'sinfrontofthehouse?They'reflowers.

They'relotsofflowers.

(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。

grandparentstheirhouselotslots

of

2.介绍对话情景

T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They're

talkingaboutZhangPeng'slivingroom.Let'sgoandseewhat

areinhislivingroom.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听

完录音后回答下面问题：

①ArethereanypicturesinZhangPeng'slivingroom?

②Whodrawsthepictures?

③Whoseplantsarethey?

④Whereisthegarden?

Answer:

①Yes,thereare.

②ZhangPeng'sfather.

③They'reZhangPeng'sgrandmotherJsplants.

(4)It'sinfrontofthehouse.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.教师出示几个句子让学生比较。

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto.

Therearesomanypictureshere.

Therearesomanyplants,too.

教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词

后面名词的单复数决定。

5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几

对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6.Pairwork

T:Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?Talk

withyourpartner.

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'stry

(1)明确听力任务

T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeand

trytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktheright

answer.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体

的位置。

3.课堂练习一一选择填空：

()(DThisisapicturemyroom.

A.atB.ofC.to

()②Thereadeskandashelfinthestudy.

A.isB.areC.some

()(3)Thetrashbinisthedoor.

A.overB.onC.behind

()④Thecomputeristhedesk.

A.inB.onC.of

4.Checktheanswer

①B,②A,③C,@B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读B.Let'stalk部分内容。

2.完成练习册的练习。。

教学反思

课题第五课时

课型新授时间

学习目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中

的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

2.完成"Let'swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握There

be句型中be动词单复数形式的运用。

3.能听懂、会唱歌曲"Aphotoofme”。

4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。

学习重难点1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词

中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

2.完成"Let'swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握There

be句型中be动词单复数形式的运用。

教学难点

1.双元音/ei/在单词中的发音。

2.提高学生的英语听力能力。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.What'sourclassroom?

Ss:Thereis/areinourclassroom.

2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分对话。

二、课前预习(Preview)

1.唱歌曲。

(1)播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录

音唱。

(2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。

2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。

3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What'

sintheroom?",输的一方用句型“Thereis/areintheroom.”

回答。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)呈现例词

教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词

写在黑板上。

rainyrainbowpaintwait

saywaybirthdayMonday

(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要

注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。

(4)教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母

组合“ay”在单词中都发/ei/音。

(5)教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动,

下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、

前长后短。

(6)脱口而出。

让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。

Nopain,nogain.

Callaspadeaspade.

Hastemakeswaste.

Ihatetotroublehim.

ThereisnowayIcangetoutofit.

2.Listen,readandcircle

(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分

男女生读。

(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3.Look,listenandwrite

(1)先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生

根据录音内容填空。

(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'swrapitup

(1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There

aretwopicturesabovethetable.”

(2)学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如

“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.

2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成

两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。

Whereistheplant?Whereistheplant?

Besidethetable,besidethetable.

It'sbesidethetable.

Whereisthephoto?Whereisthephoto?

Onthewall,onthewall.

It'sonthewall.

3.课堂练习一一给下列问句选择正确的答句:

)①Whereisyourcomputer?

A.It'sred.B.It's

new.C.It'sonthedesk.

)②What'sinyourbedroom?

A.Thereisabed,aclosetandadesk.

B.Therearemanyvegetables.

C.Thereisasuninthesky.

)③Whatcanyousee?

A.Icansweepthefloor.

B.Icanflyakite.

C.Icanseeamirror.

)④Isthisyourbedroom?

A.Yes,itis.B.Yes,heis.

Yes,heisn't.

4.Checktheanswer

①C,②A,③C,@A

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读Let'sspell部分内容。

2.听两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思

课题第六课时

课型新授时间

学习目标1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任

务。

2.能读懂“Let'scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。

3.能听、说、认读单词"move","dirty","everywhere"和"mouse”。

4.能读懂"Storytime”部分的故事。

5.提高学生综合运用英语知识的能力。

6.教育学生要爱护环境。

学习重难点1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作

任务。

2.能读懂“Let，scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。

教学难点

学生英语综合运用能力的提高。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

SI:I'mfine,thankyou.

2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌

曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习(Preview)

“词语接龙”游戏。

学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方

位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位

的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲

台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)教学新单词。

①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词

"move"和"mouse”。

②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereis

therubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.

Ifsdirty.”,教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意

思。

(2)简单介绍阅读材料。

T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.Wu

Yifan,sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemail

toaskforhelp.

(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二

次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。

①MrJonesisanartteacher.

②Theroomsintheoldhouseareclean.

③Therearepencilsandcrayonsonthetable.

④Thereisamouseinfrontofthecomputer.

Answers:①T,②F,③F,④F

(4)What'sinyourroom?

学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四

人小组内相互交流。

2.Let'scheck

(1)介绍听力任务。

T:NowI'11playthetapeforyou.Afterlisteningto

thetape,you'11knowwhat'sintheroom.Pleasetickorcross

andfillintheblanks.

(2)第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音,

学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.C.Storytime

(1)教师出示“Storytime”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。

(2)教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听

完录音后回答下面的问题：

①Wheredoesthecanwanttogo?

②Whydon'tMonkeyandRabbithelpthecan?

③Whohelpsthecanatlast?

Answer:

①Itwantstogohome.

②Becausetheyarelateforschool.

③Zoom

(4)第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。

(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上

讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

佳表演组”，并给予表扬。

(6)学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们

的责任，不能以任何理由推卸这个责任。

2.课堂练习一一选择填空：

()①There____abookandapencil-boxonthe

desk.

A.isB.areC.be

()②There__________someorangejuiceinthebottle.

A.areB.isC.have

()(3)I__________aroom.There__________abigbed

andanewclosetinit.

A.has,isB.have,areC.have,is

()④--It'snice.

A.What'syourroomlike?

B.What'sinyourroom?

C.Whereisyourroom?

3.Checktheanswer

①A,②B,③C,@A

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

词汇：

clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,

infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,

their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,

mouse

句型：

Yourroomisreallynice.

Thereisabigbed.

Mycomputerishereonthedesk.

Whereistheball?

It'sinfrontofthedog.

Therearesomanyplantshere,too.

Therearelotsofflowersinit,too.

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读本单元的内容一次。

2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3.预习下一单元的内容。

五年级上册英语知识点归纳

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin年轻的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)—Who'syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

---Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

(2)—What'sshe/helike?—She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

(3)—Ishe/shestrict?他/她严厉么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。

否定回答No,he/sheisn't.不，不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一（Mon.）Tuesday星期二（Tues.）Wednesday星期

三（wed.）

Thursday星期四（Thur.）Friday星期五（Fri.）Saturday

星期六（Sat.）

Sunday星期天（Sun.）

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课？WhatdoyouhaveonWednesday?

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

1.食品类（hungry饿的时候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么