Unit 7 课时3 语法2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit7课时3语法2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7课时3语法操练场

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕牛津深圳版英语七年级上册Unit7的语法点进行操练，旨在帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高学生的语法运用能力。通过课堂讲解、练习和互动，使学生能够灵活运用所学语法知识进行口头和书面表达。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在真实语境中准确运用现在进行时态描述正在进行的动作，提升语言输出的准确性和流利性。同时，通过分析句子结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，鼓励学生自主探究、合作交流，发展自主学习策略，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时态的构成：本节课的核心内容是现在进行时态的构成，包括be动词(am/is/are)加动词的现在分词形式。例如，"Iamreadingabook."和"Sheisplayingfootball."这两个句子展示了现在进行时态的基本结构。

-现在进行时态的用法：学生需要掌握现在进行时态用于描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。例如，"Theyarebuildinganewschool."表示正在进行的动作。

-现在进行时态与一般现在时的区分：强调现在进行时态与一般现在时在用法上的区别，如一般现在时用于描述习惯或经常发生的动作，而现在是时态描述正在进行的动作。

2.教学难点

-动词现在分词的构成：学生可能会混淆动词现在分词的构成规则，例如，对于不规则动词如"have"和"do"，其现在分词分别是"having"和"doing"，而不是"havving"或"dooing"。

-现在进行时态的否定句和疑问句构造：构造现在进行时的否定句和疑问句时，学生可能会忘记改变be动词的形式或忘记使用助动词do/does。例如，"Iamnotreading."和"Issheplayingfootball?"需要学生准确使用助动词和否定词。

-现在进行时态与现在完成时的混淆：学生可能会将现在进行时态与现在完成时态混淆，特别是在描述近段时间内完成的动作时。例如，"Ihavefinishedmyhomework."与"Iamdoingmyhomework."的区别需要明确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版英语七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的练习题、图片和情境卡片，用于课堂操练和巩固知识点。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含现在进行时态的用法示例、常见错误分析以及互动练习环节。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流，同时确保每组都有足够的空间进行活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段同学们在操场上玩耍的视频，引导学生观察并提问：“他们在做什么？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们能告诉我他们在用什么时态描述吗？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题——现在进行时态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示现在进行时态的构成和用法，通过板书和PPT课件详细解释am/is/are加动词现在分词的形式。

-教师给出多个例句，让学生观察并找出句中的现在进行时态结构。

-教师引导学生区分现在进行时态和一般现在时的用法，通过对比练习让学生加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的图片和情境卡片，创作包含现在进行时态的句子。

-各组轮流展示句子，教师和其他学生共同评价句子的正确性和创造性。

-教师给出一些错误句子，让学生找出错误并改正，巩固现在进行时态的用法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在生活中什么时候会用到现在进行时态？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生运用所学知识进行描述。

-教师提出一些挑战性问题，如：“如何用现在进行时态描述一个故事？”

-学生尝试回答，教师提供反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时态的用法和注意事项。

-教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一段小故事，并在下节课分享。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学语法知识，提高语言运用能力。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境创设、小组合作和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握现在进行时态的用法，同时培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。在课后作业和小测验中，大多数学生能够正确构造现在进行时的句子，如描述课堂活动、家庭作业或日常生活中的情景。

2.学生通过课堂上的小组讨论和练习，提高了合作学习和交流沟通的能力。在小组活动中，学生能够相互帮助，共同解决问题，并在展示环节自信地分享自己的学习成果。

3.学生对现在进行时态与一般现在时的区分有了清晰的认识。在课堂提问和练习中，学生能够解释两种时态的不同用法，并在实际语境中正确选择使用。

4.学生通过课后作业的撰写，锻炼了书面表达能力。他们能够将所学语法知识应用于创作小故事，提高了语言输出的准确性和流畅性。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够在教师的引导下，独立完成练习题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

6.学生在课堂互动中，展现了积极的思维品质。他们能够对教师的提问进行深入思考，提出自己的见解，并在讨论中发展批判性思维。

7.学生通过本节课的学习，增强了自信心，愿意在课堂内外使用英语进行交流。他们在小组活动中积极参与，乐于分享自己的学习成果。

8.学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的热情更加高涨。在课后，学生自发地复习课堂内容，主动寻找更多的学习资源，以进一步提高自己的英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过设置生活化的场景，让学生在实际语境中使用现在进行时态，提高语言的实际运用能力。

2.采用任务型教学法，设计多样化的任务和活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

3.强化学生自主学习能力的培养，通过小组合作和探究学习，让学生在发现问题和解决问题的过程中深化对现在进行时态的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对现在进行时态的构成和用法掌握不够扎实，容易混淆与一般现在时的区别。

2.部分学生在课堂互动中参与度不高，可能是因为课堂活动的设计不够吸引他们，或者是学生的自信心不足。

3.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合语言运用能力，需要更多样化的评价方式来全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生对现在进行时态掌握不够扎实的问题，可以增加更多的练习环节，如填空、改错、句型转换等，让学生在反复练习中巩固知识点。

2.为了提高学生的参与度，可以设计更多趣味性强的课堂活动，如角色扮演、情景剧创作等，同时鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

3.在教学评价方面，可以引入自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，通过学生的口头报告、写作作品等多种形式，全面评估学生的语言运用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问检查学生对现在进行时态的理解和应用能力。例如，教师可以提出：“你能用现在进行时描述一下你在做的事情吗？”这样的问题可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师需要密切观察学生在小组讨论和练习环节的表现，注意他们是否能够正确使用现在进行时态，并在互动中是否能够有效地与同伴沟通。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，测试学生对现在进行时态知识点的掌握程度，以及他们能否在实际语境中正确运用该时态。

2.作业评价：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，特别是写作部分，检查学生是否能够独立构造现在进行时的句子，并注意时态的一致性和准确性。

-点评：在作业批改后，教师应给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写道：“你的句子结构很好，但请注意动词现在分词的形式。”

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并在下一次作业中改进不足之处。同时，教师可以挑选一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生的学习热情。

3.形成性评价：

-教师可以定期组织学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-同伴评价也是一个重要的环节，教师可以让学生相互评价对方的作业，这不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能增强他们的合作意识。

4.总结性评价：

-在单元学习结束后，教师可以通过一次综合性的测试来评估学生对现在进行时态的整体掌握情况，包括理解、应用和创新能力。

-教师还可以通过学生的口头报告、角色扮演或小组成果展示等方式，来评估学生在真实语境中使用英语的能力。典型例题讲解1.完成句子：根据所给情景，用现在进行时态完成句子。

情景：Tom在家里正在做作业。

例题：Tom_______(do)hishomeworkathome.

答案：Tomisdoinghishomeworkathome.

2.改写句子：将下列句子改为现在进行时态。

原句：Theyareplayingfootballinthepark.

例题：_______they_______(play)footballinthepark?

答案：Aretheyplayingfootballinthepark?

3.错误纠正：找出下列句子中的错误，并改正。

例题：Sheiseatinganappleanddrinkingacupoftea.

错误：_______

改正：Sheiseatinganappleand_______(drink)acupoftea.

答案：drinking

4.创作对话：根据所给情景，编写一个包含现在进行时态的对话。

情景：你和你的朋友正在图书馆学习。

例题：A:Hi,_______you_______(do)inthelibrary?

B:Hi,I'm_______(read)abookaboutscience.

答案：A:Hi,whatareyoudoinginthe