华中师大版心理健康一年级 12《我好佩服你》教学设计

华中师大版心理健康一年级12《我好佩服你》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）华中师大版心理健康一年级12《我好佩服你》教学设计教学内容《我好佩服你》为本章节内容，选自华中师大版心理健康一年级教材第12课。本节课主要围绕“欣赏与敬佩”展开，内容包括：

1.引导学生了解敬佩的含义，认识到每个人都有值得敬佩的地方。

2.培养学生学会发现他人的优点和长处，学会真诚地赞美和敬佩他人。

3.通过案例分析、小组讨论等教学活动，让学生学会在日常生活中表达敬佩之情，增进人际关系的和谐。

4.帮助学生树立自信心，认识到自己也有值得敬佩的地方，激发他们努力进取的动力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.情感认同：学生能够理解并体会到敬佩他人的重要性，培养尊重和赞赏他人的积极情感。

2.社会交往：学生学会在集体中表达对他人的敬佩，增进同伴间的相互欣赏与合作。

3.自我认知：学生通过认识他人的优点，反思自身潜能，增强自信心和自我价值感。

4.问题解决：学生能够运用所学，解决在现实生活中遇到的人际交往问题，提高人际沟通能力。学情分析一年级学生正处于幼小衔接的关键时期，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：在知识层面，学生对“敬佩”这一概念的理解尚浅，对人际交往的认知处于初步阶段；在能力方面，学生的观察力、表达力和问题解决能力有待提高；在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心、模仿力和表现欲，但自我控制力和团队协作能力尚需培养。

此外，学生在行为习惯上，部分学生能主动发现他人优点并给予赞美，但也有部分学生较难突破自我中心，对他人的优点关注不足。这将对课程学习产生一定影响，一方面有助于学生快速融入课堂，积极参与教学活动；另一方面，也要求教师在教学中关注个体差异，引导全体学生学会欣赏与敬佩他人，培养良好的人际交往素养。教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授引导学生理解敬佩的含义，小组讨论促进学生互动交流，案例研究帮助学生具体感知敬佩的重要性，项目导向学习激发学生主动探索和实践。

2.教学活动：设计角色扮演、小组分享、赞美接力等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验和学习敬佩他人。角色扮演活动可增强学生代入感，小组分享有助于交流心得，赞美接力游戏则培养学生发现美的眼睛。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示、教学视频等丰富教学手段，直观展示课程内容，提高学生学习兴趣和参与度。同时，注重板书设计，突出教学重难点，引导学生关注课程核心。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们要学习第12课《我好佩服你》。在上课之前，我想请大家回忆一下，你们有没有遇到过让自己很佩服的人呢？（稍作等待）好，请几位同学来说说看。

（学生分享敬佩的人及其原因）

2.老师：同学们说得很好！我们发现，每个人都有值得我们佩服的地方。那么，如何去表达我们的敬佩之情呢？这就是我们今天要学习的内容。

第二环节：课文主旨内容探究

1.老师：请大家翻开课本，我们一起来阅读课文。阅读过程中，请同学们思考一下，课文中主要讲述了什么内容？

（学生阅读课文）

2.老师：好，请同学们来说说看。

（学生回答）

3.老师：非常好！课文主要告诉我们，要善于发现他人的优点，学会真诚地赞美和敬佩他人。这也是我们本节课的重点。

第三环节：互动交流，深化理解

1.老师：下面，我们来进行一个小游戏——赞美接力。每组同学轮流说出一个同学的优点，下一个同学继续接力。开始吧！

（学生进行赞美接力游戏）

2.老师：通过这个游戏，我们发现，每个人身上都有很多优点，都值得我们去敬佩。接下来，请同学们分组讨论一下，如何在日常生活中表达对他人的敬佩之情？

（学生分组讨论）

3.老师：好，请各组派代表分享你们的讨论成果。

（学生分享）

4.老师：同学们的方法都很好！我们要学会在日常生活中，用真诚的语言和行动去表达对他人的敬佩。

第四环节：案例分析，提升认知

1.老师：接下来，我们来看一个案例。请大家思考，案例中的小华是如何表达对小红的敬佩之情的？

（出示案例，学生思考）

2.老师：请同学们来说说看。

（学生回答）

3.老师：很好！小华通过赞美小红的成绩，并向她学习，表达了自己的敬佩之情。这让我们明白，表达敬佩不仅要用语言，还要付诸行动。

第五环节：总结反思，激发潜能

1.老师：这节课，我们学习了如何表达对他人的敬佩。现在，请同学们反思一下，自己在日常生活中，有没有做到这一点？

（学生反思）

2.老师：我们要时刻记住，每个人都有值得我们敬佩的地方。学会欣赏和赞美他人，不仅能增进人际关系，还能激发我们自己的潜能。希望大家在今后的生活中，能够不断发现他人的优点，真诚地赞美和敬佩他人。

第六环节：课后作业

1.老师：今天的课后作业是，每人写一篇关于“我敬佩的人”的作文，要求描述清楚敬佩的原因，不少于300字。

2.老师：好了，今天的课就上到这里。同学们，下节课我们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《优点挖掘机》：一本帮助学生发现他人优点的绘本，通过生动的故事和形象的插图，引导学生学会欣赏和敬佩他人。

-《赞美诗》：选取了一些经典的赞美诗歌，让学生在诗歌中感受赞美的力量，学会用美丽的语言表达敬意。

-《名人传记》：介绍一些著名人物的传记，让学生了解这些名人的优秀品质和成就，激发他们对优秀人物的敬佩之情。

2.课后自主学习和探究：

-采访活动：鼓励学生课后采访身边的亲朋好友，了解他们敬佩的人，并记录下来，然后在课堂上与同学们分享。

-小组讨论：组织学生分组，讨论以下问题：如何在生活中发现他人的优点？如何真诚地表达赞美和敬佩？通过讨论，让学生进一步认识到欣赏与敬佩的重要性。

-视频制作：鼓励学生制作关于“我敬佩的人”的短视频，展示他们所敬佩的人及其原因，并在课堂上进行分享，增进同学们之间的了解和交流。

-写作练习：要求学生课后尝试以不同的文体（如散文、诗歌、日记等）表达对他人的赞美和敬佩，提高写作能力。板书设计1.标题：《我好佩服你》

-目的：明确本节课的主题，引导学生学会欣赏和敬佩他人。

2.内容结构：

-优点挖掘：引导学生发现他人的优点。

-真诚赞美：教授学生如何真诚地表达赞美和敬佩。

-案例分享：通过具体案例，展示敬佩之情的表现。

3.重点突出：

-用心观察：强调发现他人优点的重要性。

-美丽语言：使用美丽、恰当的语言表达敬佩。

-落实行动：通过实际行动去学习和追赶榜样。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的内容板块，使板书更加醒目和有趣。

-设计简洁有趣的插图，如笑脸、大拇指等，增加视觉吸引力。

-在重点内容旁标注符号或简笔画，如“心形”代表用心观察，增强记忆点。

板书设计示例：

```

《我好佩服你》

√用心观察

√真诚赞美

√落实行动

优点挖掘机

√他说得很好！

√她做得真棒！

美丽语言

√你真厉害！

√我要向你学习！

案例分享

√小华敬佩小红

√学习她的勤奋

```

这样的板书设计旨在让学生在视觉上直观地把握本节课的核心内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《榜样的力量》，选取了一些具有代表性的榜样人物，介绍他们的事迹和品质，引导学生从中学习并受到启发。

-视频资源：《小小敬佩者》，通过短片展示孩子们在不同场景中表达敬佩的情景，让学生更直观地感受敬佩的力量。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《榜样的力量》，了解不同领域的优秀人物，思考他们的哪些品质值得自己学习。

-观看《小小敬佩者》视频，让学生关注日常生活中可以表达敬佩的瞬间，学会发现并赞美他人的优点。

-建议学生结合阅读和观看的感悟，与家人、朋友分享自己的心得体会，提高人际交往能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何表达敬佩之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和赞美接力等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验和学习敬佩他人。这种做法增强了学生的参与感和体验感，使他们在实践中更好地理解课程内容。

2.我还运用了多媒体课件和教学视频，以丰富多样的教学手段直观展示课程重点，提高了学生的学习兴趣和注意力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我发现讲授部分占用的时间较多，留给学生自主探究和互动交流的时间相对较少，这可能影响了学生的主动学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加注重小组活动的引导