四年级信息技术下册 第二课 设置桌面《桌面的设置》说课稿 河大版

四年级信息技术下册第二课设置桌面《桌面的设置》说课稿河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级信息技术下册第二课《设置桌面》是河大版信息技术教材的一部分。本节课的主要内容是让学生学会如何设置电脑桌面，包括桌面背景、屏幕保护程序和桌面图标的管理。通过本节课的学习，学生能够熟悉电脑操作界面，提高电脑使用的便捷性和个性化。

课程内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和动手操作欲望。在教学过程中，我将引导学生通过实际操作来完成学习任务，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。同时，本节课的学习也为学生今后更深入的信息技术学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的信息意识，培养他们主动发现和处理信息的能力；增强学生的数字化学习与创新思维，使他们能够运用信息技术解决问题；提高学生的信息伦理与法律素养，使他们能够在使用信息技术的过程中遵守法律法规，保护个人隐私；培养学生的信息技术实践操作能力，使他们能够熟练地设置和管理电脑桌面。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应数字化时代的发展，提高自己的综合素质。三、学情分析三、学情分析

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四年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，他们在设置和管理电脑桌面方面的知识和能力还有待提高。此外，学生的信息素养和数字化学习与创新思维也需进一步培养。

在知识方面，大部分学生对电脑的基本操作已经熟悉，但他们在设置桌面背景、屏幕保护程序以及管理桌面图标等方面还未系统学习，这些知识将为本节课的学习提供基础。在能力方面，学生在动手实践方面表现出较高的兴趣和积极性，但部分学生在细节处理和问题解决上仍显不足。在素质方面，学生的学习习惯和行为差异较大，部分学生课堂纪律较好，能积极参与学习，而部分学生则注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本操作技能，通过任务驱动法和合作学习法，引导学生动手实践，提高他们在设置桌面方面的能力。同时，将结合学生的兴趣和实际情况，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和数字化学习与创新思维。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，指导学生掌握正确的电脑操作方法，培养他们良好的学习习惯和行为表现。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的信息素养和数字化学习与创新思维。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和实践中共同完成任务，提高学生的沟通协作能力和问题解决能力。

（3）分层教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示教学内容和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如模拟设置桌面的软件，让学生在实际操作中掌握设置桌面的方法。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高他们的信息检索和处理能力。

（4）在线交流平台：通过在线交流平台，让学生在课堂之外也能进行学习和交流，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。五、教学流程```

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设置桌面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想要更改电脑的桌面背景或图标排列方式？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电脑桌面设置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解桌面设置的基本概念。桌面设置是指对电脑桌面进行个性化设置，包括桌面背景、屏幕保护程序和桌面图标的管理。桌面设置能够提高电脑使用的便捷性和个性化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在电脑中更改桌面背景和图标排列方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调桌面背景的更改和桌面图标的管理这两个重点。对于更改桌面背景的操作，我会通过实际操作来讲解步骤。对于桌面图标的管理，我会通过比较不同的图标排列方式来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与桌面设置相关的实际问题，如如何更改桌面背景、如何调整图标排列方式等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何更改电脑的桌面背景和图标排列方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电脑桌面设置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为电脑桌面设置对日常生活有什么影响？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电脑桌面设置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电脑桌面设置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）操作视频：为学生提供一些关于电脑桌面设置的操作视频教程，如如何更改桌面背景、如何调整图标排列方式等。这些视频可以帮助学生更直观地理解和学习桌面设置的操作步骤。

（2）互动软件：推荐一些交互性强的软件，让学生在课后进行自主学习和实践。例如，有一些模拟设置桌面的软件，学生可以通过这些软件亲自尝试设置桌面，增强实践操作的体验。

（3）学习论坛：引导学生参与到一些学习论坛或社区中，与其他学生或专业人士交流电脑桌面设置的经验和技巧。这样的交流可以拓宽学生的视野，也可以帮助他们解决问题和提高技能。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于电脑桌面设置的操作教程和技巧，以便更好地掌握相关知识。

（2）学生可以尝试使用不同的桌面设置方案，观察和分析不同设置对电脑使用的影响，从而提高自己的电脑使用体验。

（3）学生可以邀请家长或朋友一起参与桌面设置的学习和实践，将所学的知识分享给他人，提高自己的沟通和协作能力。

（4）学生可以参加一些与电脑技术相关的兴趣小组或俱乐部，与其他对电脑技术感兴趣的学生交流和学习，共同进步。

（5）学生可以关注一些电脑技术的相关网站或博客，定期阅读最新的文章和教程，保持对电脑技术学习的持续兴趣和热情。七、板书设计```

电脑桌面设置

+背景更改

-步骤1：打开设置界面

-步骤2：选择背景图片

-步骤3：应用更改

+图标管理

-步骤1：拖动图标

-步骤2：创建文件夹

-步骤3：调整图标位置

+屏幕保护程序

-步骤1：选择屏幕保护

-步骤2：设置等待时间

-步骤3：应用更改

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板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，学生可以一目了然地了解电脑桌面设置的三个主要部分：背景更改、图标管理和屏幕保护程序。每个部分都包含了具体的步骤，使得学生能够快速掌握设置桌面所需的操作。

在板书设计中，我使用了列表和编号的方式，使得信息更加有序和易于理解。同时，通过突出重点和准确精炼的语言，我概括了桌面设置的关键步骤，帮助学生抓住重点，提高学习效率。

此外，板书设计还具有一定的艺术性和趣味性。我使用了项目符号和不同的字体大小，使得板书更加吸引人的目光，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的设计，我希望能够使学生在学习过程中保持积极的态度，提高他们的学习效果。八、课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：《电脑桌面设置完全指南》、《个性化电脑桌面》等书籍，以加深对电脑桌面设置的理解和掌握。

（2）视频资源：《电脑桌面设置教程》、《如何打造个性化电脑桌面》等视频，以了解更多的电脑桌面设置技巧和个性化方法。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，进一步掌握电脑桌面设置的知识和技能。

（2）学生可以尝试将所学的桌面设置知识应用到实际生活中