四年级语文下册第四单元统整作业设计

四年级语文下册第四单元统整作业设计

一、单元整体解读

本单元的人文主题是“动物朋友”，围绕这样的主题编排组织单

元学习内容，意在让学生通过阅读体会人在与动物的和谐相处中所

产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情，从而在生活去爱

护动物，与动物朋友和谐共处。以“作家笔下的动物”为主题，编排

了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一

课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母

鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”

的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者

从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的

笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜

明，可亲可爱。此外，《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安

排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，

体会不同作家对动物的喜爱之情。

■*

语文核心素养要求学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理、

整合，逐步掌握语言文字的特点及运用规律，建构语言机制:在语文

活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质，同时形成

自觉的审美意识和审美能力。语文课程标准在第二学段要求“能初步

把握文章主要内容，体会文章表达的感情”、“观察周围事物，能不

拘形式地写下自己的见闻，注意把自己觉得印象最深的内容写清楚”。

本单元的阅读要本单元的语文要素是体会作家是如何表达对动

物的感情的。“体会作者是如何表达感情的”这一范畴的阅读训练要

素在教材中并不多见，大多数与表达情感有关。

册序单元小无语文要素

二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。

四t第三单元体会文章生动的准确未达，感受作者连续细

致的观察。

叫F第一单元抓住关键句，初步体公课文衣达的思想感

情。

叫S第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的。

通过梳理，不难发现“体会文章表达的情感”和“体会文章是怎样

表达情感的”是两个不同的认知目标，是有认识水平和难度上的层次

不同。“体会文章表达的情感”关注的是“是什么”，指向情感的体验。

而“体会文章是怎样表达情感的”关注的是“怎么做”，是指向表达的方

式。一个侧重于阅读理解，一个侧重于学习表达。本单元在“体会文

章表达的感情”上不是新知，是对前面学习的巩固和提升，而“体会

文章是怎样表达情感的”是第一次接触，是新知，为后续的学习铺垫

和打基础。所以从关注情感到关注写法，难度加大，呈现了螺旋上

升的过程。同时，很好地落实了语文课程标准提出的“能初步把握文

章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学段要求。

\可爱时初物.是我们的好朋友。

体会作家庭如何表达对动物的武情的。

（图）具显中J耳自己喜欢的动物•试:蓄叼田精点。

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本单元的习作训练要素是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情

境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。不同的情境下，学

生习作内容的选取、表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指

向了外形、生活习性等不同的角度和侧重点。这一独特的编排方式,

旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选

择不同的内容和方式进行表达,从而使学生的表达有强烈的对象意

识。

二、单元学习目标

四下第四单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任

务群。课标指出：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生

在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形

象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，

欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，

表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

该任务群在第二学段的“学习内容”如下图。结合本单元的人文

主题和语文要素，其内容主要围绕：阅读描绘大自然、表现人类美

好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文

学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

闻读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表

第达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

二学段一蝴绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生

(3-4J活体给，考试用文学语言表达自己热爱自^^然、珍爱生命的情感。^!

=阅读富=有想=象力和=表现=力的J=国文=学作品，欣=赏富=有童=趣的语=言与=形象，=感受

纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创金1童诗和有趣的故事，

发展想象力。

经过上述分析，在教学过程中，结合学情，把本单元的人文主

题和语文要素具体细化成以下教学目标。

单元对应目标

序号单元目标描述131415◎认知水平

认识27个生字，会写45个字，积累36

1

个够77V识记

正确、流利、有感情地朗读课文，初步把

2

握文章王要内容。V7理解

阅读老舍探猫X母鸡沟口丰子1黑白鹅》

解

3理

细致观察动物的行为，了解性格特点，学77

用

应

习明贬实褒的表达方法。

通过比较阅读，体会作者是如何表达对动

4

物的感情的。VVV理解

肓瞅系上下文，理解词句的意思，体会课

5

文中关键词句表情达意的作用。VVV7理解

学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进

6

行形象、生动地介绍。7V应用

有条理地描写自己的动物朋友，在具体情

7

境中写清动物的特点。VVV应用

学会换偏旁的识字方法，积累一组比喻人

8的习惯用语。综合

了解冒号一股用法，感受语气词的表达效

9

果。V7

10

有感情地朗读并背诵《蜂》7识记

三、单元作业设计

新录标倡导创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践

性，群助学生丰富语言文字运用的经蛉。这一单元的“动物朋友”的主

题是比较容易创设情境的。所以莪以漫游动物乐园作为主题贯穿始终，

设计了将单篇的学习目标、零散的学习内容关联起来，使学生融入到作

业的情境中，以情境推动任务。

司拿钉.一喜我小动&,你们是不是充满着好誉.

理要的典动物身上亮笈生秘匿也：今天，"筑物乐嚣”

正式开业了！谕司学们带上喜发的小井较伙停，乘坐操

号号列车，FE乐EB一提月受：吧！

第一站：车票兑换处

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“劲第乐匡”Ksa.

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不设，它也有它的可爱之处，墓写竟会为人案梦，让人不自觉您去宾笑它.j

介绍栏里还有一些动物的简介，让我们来读一读，选

择正确的读音，帮助我们快速了解他们。

1.小狗除在屏＜R±娓LLQg）风后面•屏（氏口媒

坛工整）吸凝种，生怕我发现了它.

2.这个调（tjdodigo）皮.的小家伙.今天的声词（tLgo

霞般息）怎么不一样了呢？

彩茶时常在家里上下折（zheAshAe.）%把盆栽弄得枝

（四口黑聂）折花落。

4.我坐在一旁闷（menmen）闷不乐.它似乎看出了我的

不开心，过来.陪我玩.给我解闲（menmen）。

1设计意图］这一部分指向“语言建构与运用“，通过填补介绍栏内容、读

准介绍词等多种有趣的形式，来扫清字词障碍，巩固重国知识。这样的形式

既贴近学生的生活，又敷发了学生兴趣。

母喜同学们成功兑换车票,那提下来

咱们就荻坐列车开启吹乐的旅程吧!

第二站：猫咪小屋

在猫咪小屋里，有脾气古怪的大猫

咪，也有活泼淘气的小猫咪，它们就是

大作家老舍先生家的猫，十分有名，一

起去看看吧。

大猫这么古怪，都体现在哪里呢？找找

关键词句，填一填。

Q

星岩米三隆，可仍然惹人吞爱.力

作羽式章U表达喜爱之力的句子

拘多r亲，三意W写规五，字的大

.MX-fi,诙这营台大或带呼.

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云夹蒙品为鼻震的食玩，但

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复.天量音，羽的力入更是

迂这台不爱之情湮于肓表.

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【设计意图1这一部分指向核心素羔“审美鉴赏与创造“，考查学生阅读优

秀片段的能力，在理解内容和体会情感的基础上，体会进行表达情感的方式，

试着自己尝试练笔，迁移运用，从而学会和动物和谐相处。

第三站：热闹鸡舍

动物乐园里有一位鸡妈妈，它被评为动物乐园

最佳感动人物。不过在这之前，它可闹出了不少动

铮。

釜于母西的蒐写表爱.动卷示民方算造？写一封强代范北表凌啃，清将经

合了帝.的情£,替口史乐直写一写.可以夹取式字的方式,也可以英弓

漫五我导障的形式.

/控诉信

°O

游览完三站后，我能比较《狼》母茸引它的对比可真

是大唠I这对丹技层

和《母鸡》在表达上的异同点。兔的写法亥学会了.

《母湾

相同之处

不同之处

第四站：明星“鹅老爷”

动卷东后里考一之可当云的加星，它篁是台需.野诧最近乐医

准备开拍一王子与影，自爱理要获淹其a的三亲走包.这不，

正11若若宣运殳？万小1W斤当它先我一康自茴像:&：

我可以从白鹅的

原来趣味的称呼能帮助叫声、吃相和步

我们想象到白鹅的形态态等方面入手，

特点，也让我们感受到配上图画。

了作者对它的音爱。

【设计意图】这几篇课文，都选取了动物日常生活中的一些事例。针对如此

有画面感的文字，设计了多样化的作业训练，增强趣味性，同时以图文、写

信、比较阅读等方式弓I导学生鬃焦稳重描写动物特点的语句，让学生经历品

读语言、关注细节、想象画面后进行输出，结合自己的体会，落实本单元语

文要素，指向“思维发展与提升“。

第五站：休闲放松区

游览了这么久，坐下来歇歇吧，身边心爱的小动物

也迫不及待地想放松玩耍一番了！刚好借着这个机

会，好好观察观察它，完成一份属于它的记录卡。

脖子尾巴

外貌特征

性格特征

生活事例

不善的

事情

鲁欢的

事情

【设计意图】这一部分指向“思维发展与提升”，在学习理解三篇课文之

后，学会多角度血察动物，记录下动物的生活特点与事例，丰富情感体蛤，

同时体会在课文中学到的表达情感的方式，在记录中进行语言建构与运用。

最后一站：生活连线

时间匆匆，今天漫游动物乐园的旅途即将结束，在这最

后一站里，我们认识了一直勤恳工作的可爱的蜜蛭，古

人也不禁被它的勤劳所打动，写下了《蛭》。

在这次的动物乐园旅途中，我们认识了许多小动

物，它们有着各自鲜明的特点，是那么惹人育爰。

人们也会把它们用来形容我们生活当中的一些

人。快来思考看看吧。