【新课标】Unit 5 What does he do单元整体教学设计

【新课标】Unit5Whatdoeshedo单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit5Whatdoeshedo单元整体教学设计教材分析【新课标】Unit5"Whatdoeshedo?"是一年级英语课程的一部分，本单元以职业为主题，通过学习日常职业词汇，使学生能够询问和描述不同职业。内容涵盖了警察、老师、医生等职业的词汇，并通过简单的句子结构训练学生的听说能力。本单元的设计旨在让学生在真实情境中运用英语，增强实际交流能力，同时了解各种职业，拓宽视野。核心素养目标分析【新课标】Unit5"Whatdoeshedo?"的核心素养目标分析。通过本单元的学习，学生将培养英语语言能力，提高跨文化交际意识，发展自主学习和合作学习的能力。在语言能力方面，学生将掌握日常职业词汇，能够询问和描述不同职业。在跨文化交际意识方面，学生将了解不同国家的职业特点和差异，增强国际视野。在自主学习和合作学习方面，学生将通过任务型教学法，自主探索和合作交流，提高学习效果。教学难点与重点【新课标】Unit5"Whatdoeshedo?"的教学难点与重点。1.教学重点包括：①掌握日常职业词汇，如警察、老师、医生等；②能够询问和描述不同职业，运用句子结构"Whatdoeshe/shedo?"进行交流。2.教学难点包括：①单词的发音和拼写，如"police"、"doctor"等；②使用正确的语法形式，如第三人称单数"does"；③在实际情境中运用英语进行交流，提高跨文化交际能力。教学方法与策略【新课标】Unit5"Whatdoeshedo?"的教学方法与策略。1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用任务型教学法，通过真实的交流情境，让学生在实践中掌握职业词汇和句子结构。2.设计具体的教学活动：角色扮演，让学生模拟不同职业的角色，进行英语交流；小组讨论，让学生探讨不同职业的特点和差异，增强跨文化交际意识。3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观地理解职业概念；使用在线平台，促进学生自主学习和合作学习。教学过程设计【新课标】Unit5"Whatdoeshedo?"的教学过程设计。

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是职业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《职业大百科》：一本介绍各种职业的百科全书，详细介绍了各种职业的历史、发展、工作内容等信息。

-《世界各地的职业》：一本介绍不同国家职业特点和文化差异的书籍，通过丰富的案例和图片，让学生更好地了解世界各地的职业。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家人、朋友或邻居的职业，了解他们的日常工作内容和特点，尝试用英语进行描述和交流。

-学生可以利用网络资源，如新闻、杂志、博客等，搜集有关职业的最新信息和趋势，扩展对职业的认识。

-学生可以尝试参观一些工作场所，如医院、学校、警察局等，亲身感受不同职业的工作环境和职责。

-鼓励学生根据自己的兴趣和特长，思考未来想要从事的职业，并为之努力学习和准备。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生运用所学的职业词汇和句子结构，编写一段关于自己梦想职业的短文，要求字数在100-150字之间。

-设计一份职业调查表，要求学生填写家人、朋友或邻居的职业信息，包括职业名称、工作内容、工作时间等，并进行简单的数据分析。

-选择一个职业，进行相关职业信息的网络搜索，收集相关资料，并进行简单的报告撰写，报告内容包括职业背景、工作内容、发展趋势等。

2.作业反馈：

-对于学生的梦想职业短文，重点关注学生对职业词汇的运用是否准确，句子结构是否合理，表达是否清晰。在批改时，可以针对每个学生的作业给出具体的修改建议，如建议学生多使用一些学过的词汇，或者提醒学生注意时态的正确使用。

-对于职业调查表，重点关注学生是否能够正确地填写和整理调查信息，数据是否准确。在批改时，可以注意检查学生的表格设计是否合理，数据是否真实可靠，并给出相应的改进建议。

-对于职业报告，重点关注学生是否能够准确地收集和整理职业信息，报告是否具有条理性和完整性。在批改时，可以注意检查学生的报告格式是否规范，信息是否准确，并给出相应的改进建议。课后作业1.听写练习：

作业要求：学生听写本节课学习的职业词汇，如警察、老师、医生等，并正确拼写。

示例：

a.police

b.teacher

c.doctor

d.engineer

e.farmer

2.句子练习：

作业要求：学生用所学的句子结构"Whatdoeshe/shedo?"询问和描述不同职业。

示例：

a.Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.

b.Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.

c.Whatdoesyourfrienddo?Sheisanengineer.

d.Whatdoesyourneighbordo?Heisafarmer.

3.角色扮演练习：

作业要求：学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟不同职业的角色，进行英语交流。

示例：

a.Student:Hello,Iamadoctor.Whatdoyoudo?

Parent/Friend:Hello,Iamateacher.Whatdoyoudo?

b.Student:Whatdoesyourmotherdo?

Parent/Friend:Mymotherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?

4.小作文：

作业要求：学生写一篇关于自己梦想职业的短文，介绍职业名称、工作内容和发展趋势。

示例：

Idreamofbecomingateacher.Asateacher,Iwillhavetheopportunitytoeducateandinspirestudents.Iwillteachthemimportantknowledgeandskills,andhelpthemdevelopintoresponsibleindividuals.Thefieldofeducationisconstantlyevolving,andIlookforwardtobeingapartofthisgrowthandmakingapositiveimpactonthelivesofstudents.

5.调查报告：

作业要求：学生设计一份职业调查表，调查家人、朋友或邻居的职业，并整理成报告。

示例：

Profession:Teacher

Name:John

Age:35

Workplace:ABCSchool

JobDescription:JohnisateacheratABCSchool.Heteachesmathematicstograde6students.Heenjoysteachingandhelpingstudentslearn.Inhisfreetime,helikesreadingandplayingsports.反思改进措施1.教学特色创新：

-引入更多真实情境，如视频、图片等，激发学生的兴趣和好奇心。

-采用任务型教学法，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的参与度和主动性。

-引入跨文化交际元素，让学生了解不同国家的职业特点和文化差异，增强学生的国际视野。

2.存在主要问题：

-教学方法单一，缺乏互动和参与，需要增加学生的主动性