教师资格考试《小学教育学》巩固阶段考前一练（含答案）

教师资格考试《小学教育学》巩固阶段考前一练（含答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A、教育规律

B、教育价值

C、教育现象

D、教育问题

【参考答案】D

【解析】：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律

的科学。教育学理论的发展进步得益于教育问题的深入探讨，由此推动教育研究

的加深，对教育规律的揭示也将更加深刻。因此，正确答案选D。

2、外锦论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。我国古代外银论的

代表人物是（）

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、庄子

【参考答案】C

3、我国封建社会官学的最显著特点是（）o

A、封闭性

B、垄断性

C、等级性

D、阶级性

【参考答案】C

【解析】：封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著

特点就是等级性。

4、美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况

如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型

的()。

A、内发论

B、外银论

C、多因素相互作用论

D、个体本位论

【参考答案】B

5、教师职业最大的特点在于职业角色的()o

A、系统化

B、专门化

C、复杂化

D、多样化

【参考答案】D

【解析】：职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。他

们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。

6、“礼、乐、射、御、书、数”是我国()的教育内容。

A、现代音乐

B、奴隶社会

C、原始社会

D、封建社会

【参考答案】B

【解析】：“礼、乐、射、御、书、数”是我国奴隶社会的教育内容。

7、以“教育的民主化”为教育特征的是Oo

A、古代

B、文艺复兴后的欧洲

C、近代

D、现代

【参考答案】D

8、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()o

A、从事智力劳动

B、从事体力劳动

C、接受教育

D、教育与生产劳动相结合

【参考答案】D

9、哲学家和自然科学家()对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首

次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A、赫尔巴特

B、凯洛夫

C、保罗・朗格朗

D、培根

【参考答案】D

【解析】：英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育

学作为独立学科提了出来。其中保罗•朗格朗首先提出终身教育思想。

10、学生认识的主要任务是学习()

A、间接经验

B、直接经验

C、社会经验

D、感性经验

【参考答案】A

11、小学德育过程的基本矛盾是()O

A、教育者与德育内容

B、受教育者与教育者

C、德育要求与受教育者已有品德水平

D、教育者与德育方法

【参考答案】C

【解析】：学德育过程的基本予盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有

的德育水平之间的予盾。

12、实质教育论认为教学的主要任务是()。

A、发展智力

B、培养思想品德

C、传授知识

D、发展个性

【参考答案】C

【解析】：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

13、根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律

认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的()O

A、未成年公民

B、社会公民

C、普通受教育者

D、青少年儿童

【参考答案】A

【解析】：从我国颁布的《宪法》、《未成年人保护法》、《教育法》、

《义务教育法》、《教师法》等法律法规中可以得知，对中小学生的全面表述是:

中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的

未成年公民。

14、()是全部教育活动的核心、主题和灵魂。

A、教育理论

B、教育目

C、教学科研

D、教书育人

【参考答案】B

【解析】：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活

动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。教育目

的是国家对教育应培养什么样的人的总要求，各级各类学校具体培养的适应社会

不同领域、不同层次的人才都必须符合这个总要求。

15、陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程

类型上表现为()o

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

【参考答案】C

【解析】：陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实

在课程类型上表现为活动课程。

16、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是()

A、课程计划

B、教学大纲

C、教科书

D、教学原则

【参考答案】A

17、学校开展各类活动的最基本的基础组织是()

A、小组

B、班级

C、年段

D、全校

【参考答案】B

18、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()-

A、情境性

B、创造性

C、示范性

D、个别性

【参考答案】B

【解析】：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造

性。

19、小学德育中的基本方法是()o

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

【参考答案】A

【解析】：根据小学生的心理特点，说服教育法是小学德育中的基本方法。

20、评价能力是进行自我教育的()o

A、认识基础

B、关键

C、核心

D、行动指南

【参考答案】A

【解析】：自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

21、学生的个别差异给教师劳动造成了()o

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

【参考答案】B

【解析】：选B。教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式、一个

标准去塑造他、要求他。需要教师有教育的机敏性，创造性地灵活运用各种方法。

22、在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是()o

A、经济待遇

B、社会权力

C、从业要求

D、职业声望

【参考答案】D

【解析】：职业声望是教师职业社会地位的表现形式。

23、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答。并通过问答的

形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()

A、讲授法

B、讨论法

C、谈话法

D、指导法

【参考答案】C

24、成功教学法主张对学生实施()

A、鼓励性评价

B、绝对性评价

C、终结性评价

D、坚定性评价

【参考答案】A

25、当代教师素质能力的集中体现是()o

A、教师的个人修养

B、教师的专业素养

C、教师的个性品质

D、师生关系

【参考答案】B

【解析】：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。

26、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A、说服性

B、陶冶性

C、实际锻炼法

D、榜样示范法

【参考答案】B

【解析】：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

27、实行双轨制的国家以（）为代表。

A、英国

B、美国

C、苏联

D、中国

【参考答案】A

【解析】：英国是实行双轨制国家的代表。

28、我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（）

A、所接受全部教育内容的总和

B、所学科目的总和及社会实践活动

C、所学内容的总和及进程安排

D、所有教学内容的总和及进程安排

【参考答案】C

29、柏克赫斯特创立的教学组织形式是()o

A、班级授课

B、设计教学法

C、道尔顿制

D、分组教学

【参考答案】C

30、关于现代教育的“社会日的”，下列描述中不恰当的是()o

A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人

C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人

D、复制、再生产现有的社会存在模式

【参考答案】D

二、多项选择题

1、教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为()O

A、内部语言

B、提问语言

C、对话语言

D、朗读语言

E、独自语言

【参考答案】C,D,E

教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独

自语言。

2、教师必须要培养的基本教育能力素养有()o

A、语言表达能力

B、运用现代化教育技术手段的能力

C、了解学生及同学生交往的能力

D、组织管理能力

E、教育科学研究能力

【参考答案】A,B,C,D,E

基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能

力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。

3、教育目的的功能有()o

A、导向功能

B、强制功能

C、调控功能

D、示范功能

E、评价功能

【参考答案】A,c,E

教育目的具有导向功能、调控功能和评价功能。

4、下列能力属于智力范畴的是()o

A、观察力

B、记忆力

C、想象力

D、思维力

【参考答案】A,B,C,D

智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记

忆力、想象力和思维力。

5、课程的基本类型有()o

A、学科课程

B、经验课程

C、活动课程

D、核心课程

【参考答案】A,C

6、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为()o

A、新授课

B、实验课

C、巩固课

D、练习课

E、演示课

【参考答案】B,D,E

课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教

学任务划分的。

7、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为()o

A、新授课

B、实验课

C、巩固课

D、练习课

E、演示课

【参考答案】B,D,E

深的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教

学任务划分的。

8、人的身心发展包括哪两个方面？()

A、生理的发展

B、心理的发展

C、情商的发展

D、道德的发展

【参考答案】A,B

人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。

9、教育目的的确定要符合的需要。()

A、社会舆论

B、生产力和科技发展

C、个人意志

D、社会政治经济

E、受教育者的身心发展规律

【参考答案】B,D,E

10、课程目标的依据主要有三个方面()O

A、对学生的研究

B、对教师的研究

C、对社会的研究

D、对学科的研究

E、对教材的研究

【参考答案】A,C,D

制定课程目标应研究学生、社会、学科。

三、填空题

1、课程标准规定着各门课程的性质、、内容框架，提出教学建

议和评价建议。

【参考答案】目标

2、教师在课外活动中主要起作用。

【参考答案】辅助

3、是课程实施的最后一项任务或环节。

【参考答案】评价教学活动的过程与结果

4、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为

【参考答案】学校文化

5、社会、知识和是制约学校课程的三大因素。

【参考答案】儿童

6、学习动机是推动学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和

联系在一起。

【参考答案】责任感

7、教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是o

【参考答案】“言传身教”

8、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、

学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫_____O

【参考答案】义务教育

9、正规教育的主要标志是近代以为核心的教育制度，又称制度化

教育。

【参考答案】学校系统

10、我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、发展性和。

【参考答案】普及性可接受性

11、教师在学生心目中具有天然的,它是教师进行教育的重要条

件。

【参考答案】权威性

12、布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是

的；二是的；三是动作技能的。

【参考答案】认知情感

13、个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行o

【参考答案】因材施教

14、人的发展包括两个方面：一是的发展，二是心理的发展。

【参考答案】生理

15、德育过程是由、、和德育方法四个相互制约的要素构成。

【参考答案】教育者受教育者德育内容

16、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是____和______o

【参考答案】办学经费师资

17、教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的

标准，是对受教育者的一个o

【参考答案】质量规格总要求

18、课外活动计划实施的终结性环节是o

【参考答案】总结

19、20世纪以后的世界教育特征主要有：

(1);

(2)教育的全民化；

(3)教育的民主化；

(4)教育的多元化；

(5)教育技术的现代化。

【参考答案】教育的终身化

20、教育具有o具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要

受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。

【参考答案】相对独立性

21、我国从2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来

使用的概念。

【参考答案】“教学大纲”

22、道尔顿制是由美国教育家于20世纪20年代建立的一种新

的教学组织形式。

【参考答案】柏克赫斯特

23、学生的学习特点有四方面的特性：；稳定性；发展性；

【参考答案】独特性、灵活性

24、课程的组织方式或设计课程的种类被称为o

【参考答案】课程类型

25、从内容上看，德育主要是指道德、思想和方面的教育。

【参考答案】政治

26、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“"，以及颁

布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

【参考答案】废科举、兴学校

27、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上

课制、分组教学和O

【参考答案】道尔顿制

28、课外活动计划实施的终结性环节是o

【参考答案】总结

29、夸美纽斯的教育思想集中反映在他的代表性著作中。

【参考答案】《大教学论》

30、”思想自由，兼容并包”是近代民主教育家在任北京大学校

长时倡导的教育思想。

【参考答案】蔡元培

四、概念题

1、小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？

【参考答案】教师是课程计划的具体实施者，在执行课程计划时，要求小学

教师做到以下几点：

第一，认真学习和研究课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要

求。

第二，熟悉任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己的任教学科在

整个课程计划中的地位与作用。

第三，正确把握任教学科与其他学科的衔接关系。

第四，综观学校教学工作全局，明确自己的任务与要求，要做到有目的、有

计划地组织好自己的教学工作。

2、简述设计教学法。

【参考答案】设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织

形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师

指导下，让学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中

获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的

知识集中起来，提供设计的需要。

3、简述课外活动的特点。

【参考答案】课外活动具有如下特点：

（1）学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱

好自愿选择、自愿参加的活动。

（2）课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵

活性。

（3）学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中

具有更大的自主性。

4、简述教学的意义。

【参考答案】教学的意义是：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。

⑵教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。（3）教学是教育工作构成的主体部

分，又是教育的基本途径。

5、小学德育过程的特点是叶么？

【参考答案】小学德育过程的特点是：（1）德育过程是一个促使儿童知、情、

意、行互动发展的过程；（2）德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过

程：（3）德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；（4）德育过

程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。

6、遗传的作用是什么？

【参考答案】遗传的作用是：（1）遗传素质为人的发展提供了可能；（2）遗传素

质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟制约身心发展的

水平及阶段；（4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。

7、良好测验的标准有哪些？

【参考答案】良好测验的标准有：

（1）选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。

（2）如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观,

那么这种测验就存在问题。

（3）不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用

性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。

8、如何建立良好的新型师生关系？

【参考答案】（1）加强师德建设，纯化师生关系；（2）树立民主教育思想，尊重

学生；（3）了解和研究学生，树立正确的学生观；（4）主动与学生沟通，掌握与学生

交往的策略和技巧。

五、定义题

1、总结性评价

【参考答案】总结性评价：主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和

学习全过程的检验U它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一

般在学期中和学期末进行，次数较少。

2、教学过程

【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通

过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学

生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

3、潜能

【参考答案】潜能：是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养

为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

4、教学过程

【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通

过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学

生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

5、生物起源论

【参考答案】生物起源论：人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活

动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西#8226;能。

六、论述题

1、论述美育的意义、任务与内容。

【参考答案】(1)美育的意义：审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源。

客观世界作为一个整体，其属性是多方面多层次的，人类要掌握客观世界(即认识

世界、改造世界)，须相应地拥有多方面多层次的方式。审美方式就正是人类掌握

客观世界的诸种方式之一。它能使人“按照美的规律”去认识、改造世界，而只有

充分羽有和运用包括审美方式在内的多种方式，才能使人”作为一个完整的人，

占有自己的全面本质“，成为全面发展的人，亦即恩格斯所说的“各方面都有能力

的人”。总之，无论是从掌握世界的角度还是从人的发展的角度而言，审美掌握

方式都是不可或缺的重要方面，具有重大意义。既然如此，作为形成人的审美意

识的必要条件的美育，当然就绝不应轻忽而应予以高度重视。

(2)美育的主要任务：

①培养和提高学生感受美的能力；

②培养和提高学生鉴赏美的能力；

③培养和提高学生表现美、创造美的能力；

④培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

⑶美育的内容:

①艺术美育；

②自然美育；

③社会美育；

④教育美育。

2、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

【参考答案】(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学

生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2)教师是教育者，他要将国家、社会规定的知识内容传授给学生。在这一

过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程

起主导作用。

(3)在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化

为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，