苏教版二年级语文下册学讲方式表格式教案

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

培养良好的学习共2课时

课题课型新授课时

习惯（4）第1课时

1、指导学生认真观察课本彩图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典

的重要性和应具备的态度。

学习目标

2、在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用

其他工具书的良好习惯。

重点、难点：了解勤查字典的重要性和应具备的态度，培养学生逐步

养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学20分钟讲10分钟练10分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

挂图

教学准备

学生活动教师助学课后改进

1、小朋友们，良好的学习

习惯有利于我们学好各门功

课，还有助于提高我们各方

面的素质。从今天起，老师

要求大家养成一个新的好习

惯，那就是一勤查字典。

（板书：勤查字典）

2、字典是一位不说话的老

师，是我们学习文化知识的

好帮手。我们不认识的字，

不理解的词语，都可以向这

位不说话的老师请教。在查

字典的过程中，我们不仅能

学到知识，解决学习中的具

体问题，而且可以锻炼我们

自己发现问题、解决问题的

能力，培养主动学习、主动

探究的学习品质，这对我们

的成长非常重要。所以我们

要像认真读书、认真写字那

样认真查字典，勤于查字典，

和字典交朋友。

1、指导观察圆形彩图

(1)学生观察图片，弄清图意：(2)小结：图上的老师手

图上有谁？她手里拿着什么？在里拿着字典，她在对小朋友

干什么？说:“知识是无穷无尽的无论

是谁都不可能门门知识都精

通。要学习各种知识，就离

不开书本和老师，而字典等

工具书就是我们身边不说话

的老师。遇到疑难问题，如

果老师不在身边就可以自己

查字典、词典等工具书来解

决。

2、复习音序查字法

(1)小朋友，上学期我们

学了一种查字典的方法，你

们还记得吗？

音序查字法(2)对！是音序查字法。

你们还记得是怎么查的吗？

学生回答(3)小结查字典的方法。

3、指导观察下面两幅彩图

(1)学生观察图片，弄清图意：(2)小结：左边一幅图，

图上有谁？她们在干什么？画的是一位母亲在女儿的房

间里指导女儿查阅词典。小

女孩房间里的书架上的书摆

放的整整齐齐。右边的一幅

图，画的是一位老师在校园

的草坪上指导学生查字典。

4、结合《识字1》中的生字，让

学生用音序查字法练习查字。

(1)学生观察图片，弄清图意：5、指导观察第二页上第一

图上有什么人？在什么地方，干幅彩图

什么？人物的态度如何？

(2)小结：在教室里，小

朋友在进行课外阅读，坐在

(3)学生交流，自己在阅读课一起的两个小朋友在阅读过

外书籍时遇到的难题，哪些是通程中遇到了困难，互相帮助

过查字典来解决的，解决问题后解决问题。男同学在查字典，

有什么想法？他查得多么认真啊！女同学

在一旁专心的看着。

(1)学生观察图片，弄清图意：

图上有什么人？在什么地方，干

什么？

6、指导观察第二页上第二、

第三幅彩图

(2)小结：在家里，两位

小朋友自己读书时遇到困难

就查字典解决。

7、总结：字典是一位不说

话的老师和朋友，在学校中

我们应该经常向她请教，在

家中也同样要勤于查阅，这

样才能不断丰富知识，提高

自己解决问题的能力。

练习查字典

课得：

后失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

培养良好的学习共2课时

课题课型新授课时

习惯(4)第2课时

1、指导学生仔细观察本课插图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主

学习目标

动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的习惯。

重点、难点：指导学生仔细观察本课插图，结合课内外教育教学活动，

使学生了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的

习惯。

学情分析易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配学11分钟讲10分钟练19分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

教学准备教学挂图

学生活动教师助学课后改进

指名读标题，说一说自己是怎样理解

的。

小结：我们的汉字是世

界上最古老的文字之

一，内容丰富，我们的

识字一方面要靠老师

教，另一方面需要同学

们主动去识字，这样，

我们才能认识更多的

字，读更多的书。

(1)学生观察图片，弄清图意：图

上有谁？在干什么？1、指导观察彩图

说一说这个同学是怎么读生字的

(2)小结:上边一幅图,

画的是一位同学在课堂

学生观察图片，弄清图意：图上有上当小老师。

谁？在干什么？

指导观察第二幅彩图

说一说自己去过哪些景点，认识哪些

汉字。

(2)小结:在旅游景点，

两个小朋友在互相认字

生活中处处有学问，我

们不仅要在学校里主动

识字，而且要在课外、

在日常生活中处处留

心，主动识字。不认识

的字可以有选择地记下

来，回来查字典解决。

课得：

后失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课题识字一课型新授课时

第1课时

1、初步了解一些传统节日和民间风俗。

学习目标2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；

理解由生字组成的词语。

重点、难点：认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个

生字按字的结构把字写端正、匀称。

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学_____分钟讲______分钟练_____分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

教学挂图、生字卡片、小黑板

教学准备

学生活动教师助学课后改进

回答中国有一些传统节

日，小朋友们想知道

吗?识字1。板书课题：

识字1(齐读)

1.看图1.观察书上的图，

看看图上画的是哪些

传统今日的活动，人

2.根据要求读后感课文。们在这些节日里做些

什么。

2.自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

1.看第一幅图回答问题。出示第一幅图，观察

2.根据拼音读词语。说话。

(1)小朋友，图上画

的是什么节日的活

动？全家人围在一起

在干什么？［相机出示

同样学习第二幅图。词卡：饺子］

(2)过春节了，亲朋好

友互相拜访表示节日

的祝贺，这叫什么

呢?［相机出示词卡：

拜年］

2.出示第二幅图，观

察说话。

(1)图上画的是什么

节日？(清明节)

(2)老师介绍清明节：

二十四节气之一，民

1.学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、间习惯在这天扫墓。

踏”的笔顺,(3)清明节这天，少

2.学生描红书中田字格里的生字并先队员怀着崇敬的心

在习字册上描红。情来到纪念碑前祭扫

革命烈士，这就是扫

墓。

(4)清明前后到郊外

散步游玩，就叫：踏

青。

要求：读准字音，看

清字形。看看挂图，

想想字义

1.说说你是怎样记住

这些字的。

2.教师范写生字。

3-让学生在《习字册》

上描红、仿影、临写

生字，

4.教师巡视，纠正姿

势不正确的学生。

课得：

后失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课题识字一课型新授课时

第2课时

1、初步了解一些传统节日和民间风俗。

学习目标2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；

理解由生字组成的词语。

重点、难点：学会本课其余的生字，并能正确美观地书写。有感情

地朗读。

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学12分钟讲10分钟练18分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

教学挂图、生词卡片、多媒体课件。

教学准备

学生活动教师助学课后改进

1.读笔顺书空。1.抽读生字、新词卡

片。

2.看图说话。2.按“扫、拜、墓”的

笔顺书空

1.出示第三幅图，

观察说话。

3.读生字(1)人们正在干什

么？这是什么传统节

日？［相机出示词卡：

4.学生借助拼音读以上生字词。龙舟、端午］教师介绍

“端午节

(2)端午节这天，人

们除了喜欢赛龙舟，

还喜欢吃什么？机出

示词卡：粽子］

2.出示第四幅图，观

察说话：

(1)图上画的是什么

节日？你知道吗？教

师介绍“中秋节”。

（2）中秋节这一

天，全家人坐在院子

里干什么？［相机出示

词卡：月饼］

（3）同学们看图上

的人都相聚在一起

了，这就叫：“团

圆''［相机出示词卡：

5.多种形式练读，读出节日的欢乐。团圆］

6.说说自己是怎样记住“团、饺、饼、（4）指名认读、正

端”音。

7.学生描红书田字格里的生字。如：“粽子、月饼”

8.在（习字册）上描红、仿影、临写生中的后一个字读轻

字。声。

9.认读课后词语。3.小结：刚才我

10.在《习字册》上描红、临写词语。们学了两组词语，你

们知道有哪两个传统

节日？（端午、中秋）

端午节，民间风俗是

什么?（包粽子、赛龙

舟）中秋节呢?（全家人

要团圆，吃月饼

范读、自由读、互

读、齐读。

1.教师范写生字。

2.听写词语，检测效

果，及时反馈。

课得：

后失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课题识字二课型新授课时

第1课时

1'学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画

学习目标

和学生的生活经验理解词语

3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

重点、难点：识字、写字

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学8分钟讲10分钟练22分钟

教学挂图、生词卡片、多媒体课件。

教法与学法

挂图；生字卡片；多媒体

教学准备

学生活动教师助学课后改进

1同学们有没有去过

桂林？谁来说一说，

你眼中看到的桂林是

什么样的？

2是呀，“桂林山水甲

天下！”同学们想不想

亲眼去看一看？

1.看图回答。3今天，我们就来学

2.认读词语。习识字2

1图上有哪些景物？

2根据学生回答，依

3.自己读课文次出示相应的词语，

4.请同桌的同学互相听一听，相互检认读。

查一下，读音有没有错误。

5.看图理解图意1请你用自己最喜欢

6.齐读生字词的方式读书，借助拼

音，认读文中的生字

和词语。

2.出示词语

(1)自由读

(2)这课中我们要

7.按笔顺书写生字特别注意几个字的读

音

8.学生在《习字帖》上描红、临写，(3)指名读，齐读

(4)小组组织“找朋

友，你说我猜”的游

戏，加强生字读音

1出示生字卡片，依

次认读

2教师范写

4师巡视

课得：

后失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课

课题识字二课型新授

第2课时

时

1认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，

学习目标凭借图画和学生的生活经验理解词语

2了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

重点、难点：识字、写字培养学生的口头表达能力

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学10分钟讲8分钟练22分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

教学挂图、生词卡片、多媒体课件。

教学准备

学生活动教师助学课后改进

读生字卡片1抽读生字卡片

朗读课文

2朗读课文

小组交流1看图，运用书上的词

语练习说话，想象大自

然的美丽。

师生评议

2小组交流，选派一名

说的最好的上台说。

3指名说，师生评议

准备好导游解说词，评

选出“最佳小导游”

课得：

后

失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课题识字三课型新授课时

第1课时

1.学会本课12个生字，J去中田字格上的3个生字只识不写；理解由生

学习目标字新词。

2.比较“木禾”、“竹十■”两乡工容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

重点、难点：学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的

9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

区别形近偏旁。

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学12分钟讲8分钟练20分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

挂图；生字卡片；多媒体

教学准备

学生活动教师助学课后改进

前面两课和这一课都

是看图读韵文识字，

而本课还通过形近偏

旁的比较来识字。

1.齐读识字3板书课题：识字3(齐

读)

1.观察书上的图，看

2.按要求看图并读课文一看图上画了哪些事

物。

2.自由读韵文，要求：

3.观察实物图画与古文字，了解偏旁看清音节，读准字音。

本义。(1)“木”的古文字

像什么?(像一棵树)

(2)复习“木字旁”。

(3)“禾”的古文字像

3.回答问题。什么？

(4)复习“禾字旁”。

出示挂图，学习生字

4.学习生字词1司。

1.这些是什么树?你

能说出它们的名称

吗?［松柏、杨柳］

2.你们知道松树、柏

树和别的树有什么不

一样吗？（松树、柏

树的叫子常年都是绿

色的）

3.出示词卡：桌椅

4.春天到了农民伯伯

把什么插在田里？

［秧苗］

5.秋天到了，秧苗长

大成熟结出果实，远

远望占，金灿灿的一

大片，好喜人的景象

啊!那金灿灿的一大

片是什么呢，［相机出

示词卡：稻谷］

6.“秧苗”、“稻谷”这

些地里长的农作物叫

什么呢？［出示词卡：

庄稼］

刚才我们学习了两组

1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧''的词语，第一组词语的

笔顺。偏旁是什么？为什么

2.说说你自己是怎样记住这些字的。都是木字旁？第二组

词语的偏旁是什么？

3.学生描红书中田字格里的生字。为什么都是禾字旁，

你们觉得汉字有趣

吗？中国的汉字有悠

久的历史，你们要认

真学习！

要求读准字音，看清

字形。

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅”、“秧”

扩词。

L教师范写本课6

个生字。让学生注意

在田字格书写时都应

该左窄右宽。

2.让学生在《习字

册》上描红、仿影、

临写生字。

课得：

后

失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课题识字三课型新授课时

第2课时

1.学会本课12个生字，J去中田字格上的3个生字只识不写；理解由生

学习目标字新词。

2.比较“木禾”、“竹十■”两乡工容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

重点、难点：学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的

9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

区别形近偏旁。

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学10分钟讲8分钟练20分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

挂图；生字卡片；多媒体

教学准备

学生活动教师助学课后改进

1.抽读生字、新词卡片1..检查听写情况。

2、听写生字。1.观察书上的图，

看看图上画了哪些事

3.自由读韵文物。

2.自由读韵文，要求：

读准字音。

4.回答问题读词1.观察实物图画与

古文字，了解偏旁本

义。

2.指名读、齐读。

出示挂图，学习生字

同。

1.这些都是竹制品，

你能洗出它们的名称

吗？

2.中国的老年人最喜

欢喝什么？［相机出示

词卡：茶叶］

3.有一种水果外面有

5.讨论回答问题。许多硬刺，但口味非

常好，酸甜好吃，你

知道这种水果的名称

足什么吗?［相机出示

词卡：菠萝］

6.指名说“篮、筐”的笔顺。4.有一种春天开的

花，叶子呈淡绿色的，

闻起来有一股淡淡的

香味，你知道这是什

7.说说你自己是怎样记住这些字的。么花吗?［相机出示词

卡：兰花］

刚才我们学习了两

组词语，第一组偏旁

的名称星什么?（竹字

头）为什么都是竹字

头，（因为这些制品都

是竹子做成的，大都

与竹子有关）第二组

偏旁的名称是什

么?（草字头）为什么都

是草字头?（大都与一

些植物有关）

1.教师范写生字。

2.学生描红书中田字

格里的生字。

3.让学生在《习字册》

上描红、仿影、临写

课得：

后失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谗飒重要，但更重要的是你和谗在一起。

共2课时

课题识字四课型新授课时

第1课时

1.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

学习目标

2.比较“日目”、“7两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

重点、难点：识字、写字。比较“日目”、“77”两组容易混淆的偏旁

易混、易错点：

学情分析

学生认知基础：

时间分配学12分钟讲8分钟练20分钟

教法与学法讨论法、讲解法、观察法

挂图；生字卡片；多媒体

教学准备

学生活动教师助学课后改进

今天我们再来学习一

篇形近偏旁的比较识

1.观察书上的图字，板书课题。

1.观察书上的图，

2.自由读韵文看看图上画了些什

么。

2.自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

观察实物图画与古文

字，了解偏旁本义。

1.太阳出来了，蓝天

3.根据问题说词上飘着朵朵白云，这

是一个什么样的天

空？［相机出示词卡：

晴空］

2.春天到了，太阳照

在身上暖和和的，这

叫什么呢?［相机出示

词卡：温暖(nu9n)］

3.小姐姐在于什么

呢，［相机出示词卡：

晾晒I

4.回答问题认识偏旁的意义。4.解放军叔叔趴在草

地上是怎样打靶的，

［相机出示词卡：眼

睛、瞄准］

5.小哥哥站在山坡上

看远处美丽的风景，

这叫什么？［出示词

6.读词卡：眺望］

6.“眺望”也是看，但

和“看”有什么不同？

我们这节课学习了两

组词语。第一组词语

说说自己是怎样记住这些字的是什么偏旁？为什么

都是日字旁？第二组

词语是什么偏旁？为

什么都是目字旁？

1.指名读、齐读。

2.正音：“晒、准”是