2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.4导体与绝缘体（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.4导体与绝缘体（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生探究导体与绝缘体的特性，帮助学生理解日常生活中不同物质的导电性能，培养他们的观察能力和实验操作能力。结合三年级学生的认知水平，本教学设计围绕大象版三年级科学下册2.4节“导体与绝缘体”，通过生动的实例和有趣的实验，使学生掌握导体与绝缘体的基本概念，并能够运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标培养学生对物质世界的探究兴趣，提升他们的科学思维和实验探究能力。通过本节课的学习，学生将能够识别导体与绝缘体，理解其在生活中的应用，发展观察、实验、推理和问题解决的科学核心素养，为未来学习物理知识打下坚实基础。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学探究基础，他们好奇心强，善于观察和发现生活中的科学现象。在知识层面，学生已经学习了一些简单的物理概念，但关于导体和绝缘体的知识较为陌生。在能力方面，学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过具体的实践活动来提升。素质上，学生具备基本的合作意识，但需要进一步培养他们的团队协作能力和科学思维能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实验探究，培养良好的科学学习习惯。四、教学资源-教科书《大象版三年级科学下册》

-实验材料（不同导体和绝缘体样品）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-安全防护用品（实验用手套、护目镜）五、教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是导体与绝缘体。你们知道什么是导体，什么是绝缘体吗？我们可以通过一些日常生活中的物品来认识它们。

2.激发兴趣

-下面请大家拿出一张纸和一支铅笔，我们来进行一个小实验。用铅笔在纸上摩擦，看看铅笔的笔尖能不能导电。大家试试看，发现了什么有趣的现象？

3.探究导体与绝缘体的定义

-好的，刚才大家尝试了用铅笔导电的实验。现在，请大家打开教科书《大象版三年级科学下册》，翻到第2.4节。我们一起来看看导体和绝缘体的定义是什么。

-（学生阅读课文，老师引导解答疑问）

-那么，谁能告诉我，什么是导体？什么是绝缘体呢？

4.举例说明

-非常好！下面我来给大家举一些导体和绝缘体的例子。请大家听我说，然后想想这些物品在生活中的应用。

-导体：金属（如铜、铁）、人体、大地、酸碱盐溶液等。

-绝缘体：塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、空气等。

-现在，请大家拿出实验材料，我们一起来验证一下这些物品的导电性能。

5.实验探究

-（老师发放实验材料，并讲解实验操作步骤及注意事项）

-下面请大家分成小组，按照实验操作指导手册进行实验。每个小组选择几种不同的导体和绝缘体，用实验来验证它们的导电性能。

-（学生在老师指导下进行实验，老师巡回指导，解答学生疑问）

6.分析实验结果

-现在，请大家停下来，我们来分析一下实验结果。每个小组分享一下你们的发现，其他小组认真听，看看有没有不同的看法。

-（学生分享实验结果，老师引导讨论）

7.总结导体与绝缘体的特性

-通过实验，我们发现导体容易导电，而绝缘体不容易导电。这是它们的本质区别。

-现在，请大家思考一下，导体和绝缘体在生活中的应用有哪些？我们可以怎样利用它们的特性？

8.生活实例分享

-（学生分享生活实例，老师进行点评和总结）

-比如，电线的外皮是绝缘体，可以防止触电；电器内部的导线是导体，可以传输电流。

9.培养科学思维

-现在，请大家结合我们今天学到的知识，思考一个问题：为什么我们家里的电器在使用时，有时会出现短路现象？这与导体和绝缘体有什么关系？

-（学生思考、讨论，老师引导解答）

10.总结本节课

-通过今天的学习，我们了解了导体和绝缘体的定义、特性和应用。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现更多科学现象。

-下课之前，请大家收拾好实验材料，保持教室整洁。

-下节课，我们将继续学习导体与绝缘体的相关知识。希望大家提前预习，做好准备。

-好的，下课！六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述导体与绝缘体的定义和特性。

-学生能够举例说明生活中常见的导体和绝缘体。

-学生理解了导体与绝缘体在生活中的应用及其重要性。

2.实验技能方面：

-学生能够独立或合作完成导体与绝缘体的导电性能实验。

-学生能够正确使用实验器材，遵守实验操作规范。

-学生能够准确记录实验数据，并进行简单的数据分析。

3.科学思维能力方面：

-学生能够运用所学知识解释生活中的科学现象。

-学生能够提出问题，并通过实验或查阅资料寻找答案。

-学生能够进行简单的科学推理，理解导体与绝缘体之间的关系。

4.团队协作能力方面：

-学生在实验过程中能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，接受他人的建议，形成良好的团队氛围。

-学生能够承担个人责任，在小组中发挥积极作用。

5.学习态度与习惯方面：

-学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验活动。

-学生养成了良好的观察习惯，注意细节，能够认真记录实验数据。

-学生在学习过程中能够主动思考，提出问题，寻求解答，培养了自主学习的能力。

6.应用与实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如安全用电、防止触电等。

-学生能够意识到科学知识在解决实际问题中的作用，增强了学以致用的意识。

-学生能够通过所学知识，对周围环境中的导体与绝缘体进行简单的评估和利用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的疑问。

-实验操作过程中，学生能够遵守实验纪律，按照指导手册进行操作。

-学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴进行有效的沟通和交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够将实验结果进行整理和总结，展示出导体与绝缘体的特性。

-学生在成果展示中能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的科学思维能力。

-小组之间能够互相学习和借鉴，形成良好的互动氛围。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答问题，显示出对导体与绝缘体知识的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够理解导体与绝缘体的定义和应用。

-对于一些较复杂的问题，部分学生可能仍需进一步巩固和复习。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，展示出良好的学习态度和自律性。

-作业中，学生能够运用所学知识解决实际问题，显示出较好的应用能力。

-对于作业中的错误，学生能够及时纠正，并进行反思。

5.教师评价与反馈：

-在课堂上，教师对学生的积极参与和表现给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心。

-对于小组讨论成果展示，教师针对每个小组的表现给予具体、针对性的评价，并提出改进建议。

-在随堂测试和作业批改中，教师针对每个学生的答案进行细致的评析，指出错误和不足之处，并给出改进的方法。

-教师鼓励学生提出问题，对于学生的疑问给予耐心的解答，帮助他们更好地理解和掌握知识。

-教师还通过定期与学生交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《导体与绝缘体的奥秘》、《生活中的科学：电的来源与使用》。

-视频资源：科普视频《导体与绝缘体的世界》，实验演示视频《不同物质的导电性能测试》。

2.拓展要求：

-学生在课后利用家庭作业时间或自主学习时间，阅读推荐的书籍，了解导体与绝缘体的更多知识，以及它们在生活中的应用。

-学生观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对导体与绝缘体特性的理解。

-鼓励学生思考以下问题：

-导体与绝缘体在自然界和人类生活中的重要性是什么？

-你能想到哪些利用导体与绝缘体的创新发明？

-如何在日常生活中安全使用电器，避免触电事故？

-学生可以记录下自己的阅读笔记和观后感，也可以绘制思维导图