八年级上册语文14《背影》任务活动型教学设计

八年级上册语文14《背影》任务活动型教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《背影》，这是朱自清先生创作的一篇散文，讲述了作者离家远行时，父亲送行的情景，以及作者对父亲深深的思念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册语文教材第五单元“亲情”主题紧密相关。学生在此之前已经学习过描写亲情的相关课文，如《背影》所在单元的《荷叶母亲》等，对亲情主题有一定的理解和感受。本节课将引导学生深入理解《背影》中的父子情深，感受作者对父亲细腻的情感表达，同时巩固和提高学生对散文的鉴赏能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解散文的基本特点，如抒情的表达方式、细腻的描写等。在之前的课程中，学生已经学习了一些描写亲情的散文，对这类题材有了一定的认识和理解。

2.学生对《背影》这篇文章表现出浓厚的兴趣，尤其是对文中父亲的形象和作者的情感表达感到好奇。他们在学习过程中倾向于通过讨论和分享个人经验来理解课文内容，喜欢在合作学习中发展自己的思维和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文中细腻情感的把握，可能会因为缺乏生活经验而难以深入理解；对文章中的一些文言文表达和成语的理解，可能会因为词汇量的限制而感到困难；同时，如何将个人的情感体验与课文内容相结合，进行深入的思考和创作，也是一项挑战。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：课文电子版、背景资料电子文档

5.教学手段：小组讨论、个人反思、全班分享五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有离家远行过？在离开的时候，你们最难忘的是什么情景？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的亲情主题的课文，如《荷叶母亲》，让学生分享对亲情的理解和感受。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《背影》的作者朱自清及其创作背景，解释散文的基本特点。

-举例说明：通过朗读《背影》中的关键段落，让学生体会作者对父亲情感的表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分析文中的父亲形象，以及作者是如何通过细节描写来表达对父亲的感情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某个细节，尝试用自己的语言来描述这个场景，并分享自己的感受。

-教师指导：在学生分享时，给予积极的反馈和适当的指导，帮助学生更好地理解课文内容。

4.深入分析（约25分钟）

-讲解新知：分析《背影》中的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法如何增强文章的情感表达。

-举例说明：通过具体的文段，让学生看到这些写作手法的实际应用。

-互动探究：学生以小组为单位，分析课文中的其他写作手法，并讨论其效果。

5.小组讨论（约20分钟）

-学生活动：小组内讨论《背影》给自己带来的启示，以及如何在日常生活中更好地理解和表达亲情。

-教师指导：观察各小组的讨论情况，适时提供引导和帮助。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果和个人的反思。

-教师总结：对学生的分享进行总结，强调本节课的重点，并布置相关的课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以加深对作者散文风格的理解。

-同主题作品：介绍其他描写亲情的经典散文，例如巴金的《我的叔叔于勒》、胡适的《我的母亲》等，让学生感受不同作家对亲情的描写和表达。

-艺术作品：展示一些以亲情为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，帮助学生从不同角度理解亲情的主题。

-相关影视作品：推荐学生观看改编自《背影》的影视作品，如电影、纪录片等，让学生感受视觉艺术对文本的再现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多描写亲情的文学作品，通过比较分析，深化对亲情主题的理解。

-写作练习：让学生尝试以亲情为主题进行写作，可以是散文、诗歌或其他文学形式，以此来锻炼自己的写作能力和情感表达能力。

-社会实践：引导学生关注身边的亲情故事，通过访谈家人或朋友，收集真实的亲情故事，并进行分享和讨论。

-跨学科学习：鼓励学生将语文学习与艺术、历史等其他学科结合起来，如通过绘制亲情主题的画作或制作亲情主题的手工艺品，来加深对亲情主题的理解。

-主题讨论：组织班级内的主题讨论活动，让学生围绕亲情主题进行深入的交流和思考，分享个人的感悟和体会。

-研究性学习：鼓励学生进行以亲情为主题的研究性学习，通过调查、研究、分析，形成自己的研究报告或论文。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对《背影》内容的理解程度，例如询问学生对文中父亲形象的认识、对特定段落的感受等。

-观察：在小组讨论和分享环节，观察学生的参与程度、合作情况和思考深度，以及他们对亲情主题的感悟。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测试，以判断学生对课文重点知识的掌握情况，如对文中重要语句的理解、对写作手法的识别等。

-及时反馈：在课堂上，对学生的回答和表现给予及时的反馈，对正确的理解和深刻的见解给予肯定，对错误的理解给予指导。

2.作业评价：

-批改：对学生的书面作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解、分析能力以及写作技巧的运用。

-点评：在批改作业后，选择具有代表性的作业进行全班点评，指出作业的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈调整学习策略。

-鼓励：对学生在作业中表现出的努力和进步给予鼓励，增强他们的自信心和继续学习的动力。

3.过程性评价：

-跟踪：在教学过程中，定期跟踪学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习状况。

-调整：根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略和进度，确保教学目标的实现。

4.终结性评价：

-测试：在单元学习结束后，进行一次综合性的测试，评估学生对本单元知识的掌握程度。

-作品展示：鼓励学生创作与亲情主题相关的作品，如散文、绘画等，通过作品展示来评估学生的综合素养。八、板书设计①《背影》作者简介及创作背景

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