人音版初音 八上 4.1我的祖国 教案

人音版初音八上4.1我的祖国教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合人音版初音八年级上册第4单元第1课“我的祖国”的内容，本节课以培养学生的音乐审美、爱国主义情感为核心，通过歌曲学唱、音乐欣赏、情感体验等方式，让学生深入理解歌曲内涵，感受音乐之美。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为基础，适当拓展相关音乐知识，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在通过歌曲《我的祖国》的学习，培养学生的音乐审美核心素养，提升学生的音乐鉴赏能力。具体目标包括：感受并理解歌曲中的情感表达，培养爱国情怀；掌握歌曲的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提升音乐理解力；通过合唱实践，增强团队协作能力；激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在音乐创作中进行尝试。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《我的祖国》的旋律和节奏。

2.理解歌曲中的情感表达和背景故事。

难点：

1.歌曲中的高音部分对学生的嗓音要求较高，易出现音准问题。

2.歌曲的情感投入和表达，需要学生有一定的情感体验和表现力。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，教师可先分句教唱，让学生逐句模仿，再逐步合成整曲。同时，通过播放标准录音，让学生跟随哼唱，加强音准训练。

2.针对高音部分，教师可以采用低八度练习，帮助学生逐渐适应高音，并指导正确的呼吸方法和发声技巧。

3.为加强情感投入和表达，教师可以引导学生分享对歌曲的理解和感受，通过观看相关视频资料，增强学生的情感体验。同时，鼓励学生进行情感表演，提升表现力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解歌曲背景和音乐知识，同时现场示范演唱技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨歌曲中的情感表达，并分享个人感受。

3.运用合唱练习，增强学生的团队协作和音乐表现力。

4.使用多媒体播放歌曲和视频，辅助教学，提升学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《我的祖国》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和情感。

-提问：“歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生分享初步感受。

-教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，引导学生关注歌曲的结构和情感表达。

-教师示范演唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。

-教师引导学生理解歌曲中的爱国情怀，分享歌曲背后的故事。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师哼唱歌曲，加强音准训练。

-学生分句练习歌曲，逐步合成整曲。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨歌曲中的情感表达和演唱技巧。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台示范演唱，给予肯定和指导。

-学生互相评价，分享学习心得。

-教师针对学生的演唱提出改进意见，引导学生关注歌曲的情感投入和表现力。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对《我的祖国》有什么新的认识？”

-学生回答问题，分享学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调爱国情怀的培养。

教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过讲授、示范、讨论等多种方式，引导学生理解歌曲的内涵和音乐元素。同时，注重培养学生的核心素养，如音乐审美、团队协作、情感体验等。在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，提高学生的音乐素养和审美能力。知识点梳理1.歌曲背景

-《我的祖国》是我国著名作曲家瞿琮和著名歌唱家郭兰英合作的一首歌曲，创作于1956年，歌曲以真挚的情感和优美的旋律，表达了对祖国的热爱和赞美。

2.歌曲结构

-《我的祖国》分为两段，第一段旋律优美、抒情，表达了对祖国河山的赞美；第二段旋律激昂、豪迈，展现了我国人民的奋斗精神和爱国情怀。

3.旋律与节奏

-歌曲旋律以五声阶为基础，采用大小调交替的手法，富有民族特色。

-歌曲节奏以四四拍为主，节奏感鲜明，易于演唱。

4.歌曲的情感表达

-歌曲通过歌词和旋律，传达了对祖国、家乡、亲人的深深眷恋，以及对未来美好生活的向往。

5.音乐元素

-歌曲中的音乐元素包括旋律、节奏、和声、音色等，这些元素相互交织，形成了独特的音乐风格。

6.演唱技巧

-歌曲演唱时，要注意掌握正确的呼吸方法和发声技巧，尤其是高音部分的演唱，要避免用力过猛，保持声音的稳定和自然。

7.团队协作

-合唱是歌曲《我的祖国》的一种重要演唱形式，要求学生在合唱过程中，保持音准、节奏的一致性，发挥团队协作精神。

8.情感体验

-歌曲演唱过程中，学生要投入真情实感，通过歌曲表达对祖国的热爱之情，提升情感体验。

9.核心素养

-通过学习《我的祖国》，培养学生的音乐审美、爱国主义情怀、团队协作能力、情感体验等核心素养。

10.创新实践

-鼓励学生在学习歌曲的过程中，进行创新实践，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创新意识和能力。内容逻辑关系①歌曲结构与情感表达

-重点知识点：歌曲的两段式结构，第一段的抒情与第二段的激昂。

-重点词汇：赞美、奋斗、爱国情怀。

-重点句子：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”与“谁不爱自己的母亲，用母亲的微笑纺成”。

②旋律与节奏特点

-重点知识点：五声阶基础，大小调交替，四四拍节奏。

-重点词汇：旋律、节奏、调性、拍子。

-重点句子：“旋律优美，节奏明快”描述歌曲的音乐特点。

③音乐元素与演唱技巧

-重点知识点：旋律、和声、音色在歌曲中的作用，正确的呼吸与发声。

-重点词汇：音乐元素、和声、音色、呼吸、发声。

-重点句子：“通过和声的丰富，歌曲的情感更加深沉”与“掌握正确的呼吸和发声，才能准确传达歌曲情感”。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、互动等，评价学生的积极性和主动性。

-学生专注度：观察学生在学习过程中的专注程度，评价学生是否能够集中注意力跟随教学进度。

-学生理解度：通过提问和练习，评价学生对歌曲知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否围绕歌曲的情感表达、演唱技巧等核心知识点。

-讨论深度：评价小组成员是否能够深入探讨歌曲内涵，提出有深度的见解和问题。

-表达能力：观察学生在小组讨论中的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，评价学生对歌曲结构、旋律、节奏等知识点的掌握情况。

-测试结果：分析测试结果，了解学生在哪些方面掌握较好，哪些方面需要加强。

4.课后作业：

-完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性以及创意性。

-作业反馈：根据作业完成情况，给予学生个性化的反馈，指导学生改进学习方