小学科学教科版四年级上册运动和力5《运动与摩擦力》教学设计和教学设计

小学科学教科版四年级上册运动和力5《运动与摩擦力》教学设计和教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过设计与摩擦力相关的实践活动，帮助学生理解摩擦力的概念、作用及其在日常生活中的应用。结合四年级学生的认知水平和学科特点，本教学设计旨在培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使学生在实践中掌握摩擦力的基本知识，提高科学素养。教学内容与教科版小学科学四年级上册《运动和力》第五章《运动与摩擦力》紧密相连，注重理论与实践相结合，增强学生对摩擦力知识的实际运用能力。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等方法，发现并描述摩擦力对物体运动的影响。

2.科学态度：培养认真观察、积极探究的科学态度，勇于提出问题和解决问题。

3.科学思维：运用比较、分析、推理等方法，理解摩擦力的基本概念及其在生活中的应用。

4.科学实践：学会运用科学知识设计实验，探究摩擦力大小的影响因素。学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够理解简单的科学概念。在知识方面，学生已经学习了基础的物理知识，如力的概念，但对于摩擦力的理解可能还较为模糊。在能力方面，学生能够进行简单的实验设计和数据分析，但需要引导以培养他们的科学探究能力。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意参与实践活动，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要培养主动学习和探究的习惯。他们对新知识有较强的接受能力，但有时缺乏持久的学习动力。在课程学习上，学生可能对与生活紧密相关的科学内容更感兴趣，因此，通过摩擦力的学习，可以激发他们的学习热情。然而，由于年龄特点，学生可能对复杂的概念和理论理解不够深入，需要通过具体的实例和实验来加深理解。教学资源-教科书《小学科学教科版四年级上册》

-实验材料（如不同材质的木板、滑块、弹簧测力计）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频资源（摩擦力现象的动画或实验演示）

-实验指导手册

-白板和记号笔

-安全防护用品（如实验用手套、护目镜）教学过程1.导入新课

师：同学们，我们之前学过了力的作用，知道力可以改变物体的运动状态。那么，你们在生活中有没有遇到过物体运动时受到阻碍的情况呢？今天，我们就来学习一下摩擦力，看看它究竟是什么，以及它在我们的生活中有哪些作用。

2.学习摩擦力的概念

师：请同学们打开教科书，翻到第五章《运动与摩擦力》的内容。我们先来了解一下摩擦力的定义。根据书上的内容，谁能告诉我摩擦力是什么？

生：摩擦力是两个物体相互接触并发生相对运动时，物体表面之间产生的阻碍相对运动的力。

师：很好，摩擦力确实是这样的力。那么，我们如何来判断一个物体受到了摩擦力的作用呢？

生：可以通过观察物体运动时是否受到阻碍来判断。

3.探究摩擦力的作用

师：现在，我们来进行一个实验，来探究摩擦力的作用。请同学们分成小组，每组准备一块木板、一个滑块和一把弹簧测力计。

（1）实验一：在木板上放置滑块，用力推动滑块，观察滑块的运动情况。

师：请同学们用力推动滑块，观察滑块的运动情况，并记录下所需力的大小。

生：观察并记录实验数据。

师：通过实验，我们发现推动滑块需要一定的力，这是因为滑块与木板之间存在摩擦力。那么，摩擦力的大小与哪些因素有关呢？

生：摩擦力的大小可能与物体表面的材质、物体之间的压力等因素有关。

（2）实验二：改变物体表面的材质，观察摩擦力的变化。

师：请同学们在木板上分别放置不同材质的滑块，用力推动滑块，观察摩擦力的变化。

生：观察并记录实验数据。

师：通过实验，我们发现不同材质的物体之间的摩擦力是不同的。那么，我们如何来减小摩擦力呢？

生：可以通过减小物体之间的压力、使用润滑剂等方法来减小摩擦力。

4.应用摩擦力的知识

师：现在，我们已经了解了摩擦力的作用和影响因素，那么，我们来看看摩擦力在生活中的应用。请同学们举例说明摩擦力在生活中的应用。

生：摩擦力可以让我们走路时不滑倒，汽车行驶时能够停下来等。

师：很好，摩擦力确实在我们的生活中发挥着重要的作用。那么，我们如何来利用摩擦力呢？

生：可以通过增加物体表面的粗糙度、增大物体之间的压力等方法来增大摩擦力。

5.总结与反思

师：通过今天的学习，我们了解了摩擦力的概念、作用和影响因素，还知道了摩擦力在生活中的应用。请同学们回顾一下本节课的内容，谈谈你的收获。

生：分享了本节课的学习收获。

师：很好，同学们都学到了很多知识。在下节课，我们将继续学习与摩擦力相关的知识，希望大家能够做好预习。现在，我们下课。

（本教学过程根据实际教学需要，对教学内容进行了细化，突出了全文的侧重点，具有实用性。）学生学习效果学生在学习了《运动与摩擦力》这一章节后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述摩擦力的定义，理解摩擦力是两个物体相互接触并发生相对运动时产生的阻碍力。他们能够通过实验观察和记录摩擦力的存在，并认识到摩擦力的大小与物体表面的材质、物体之间的压力等因素有关。

2.实验技能：通过实验操作，学生掌握了使用弹簧测力计测量力的大小、观察物体运动状态变化的方法。他们能够设计简单的实验来探究摩擦力的影响因素，并能够根据实验结果提出合理的结论。

3.科学思维：学生在探究摩擦力的过程中，学会了比较、分析和推理的科学思维方式。他们能够基于实验数据进行分析，提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

4.解决问题能力：学生能够将摩擦力的知识应用到实际生活中，如解释为什么汽车需要刹车片、为什么鞋底有花纹等。他们能够提出减小或增大摩擦力的方法，并能够设计解决方案来解决实际问题。

5.科学态度：学生在学习过程中表现出积极的态度，对科学现象充满好奇心，愿意主动参与实验和探究活动。他们能够认真记录实验数据，对待实验结果持客观、严谨的态度。

6.团队合作：在小组实验中，学生学会了与同伴合作，共同完成实验任务。他们能够有效分工，相互交流实验观察和心得，提高了团队合作能力。

7.语言表达：学生在课堂讨论和总结中，能够用清晰、准确的语言表达自己的观点和实验结果。他们能够条理清晰地描述实验过程，阐述实验结论。

8.自主学习：学生在课后能够主动复习课堂内容，预习下一节课的知识点。他们能够通过查找资料、观看视频等方式，扩展对摩擦力知识的理解。

总体来说，学生在学习《运动与摩擦力》这一章节后，不仅掌握了摩擦力的基本概念和实验技能，还提升了科学思维、解决问题能力、团队合作能力以及自主学习能力，为后续的物理学习打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《力的奥秘》、《摩擦力在日常生活中的应用》等相关科普文章。

-视频资源：观看摩擦力实验演示视频，如“摩擦力的神奇现象”、“如何减小摩擦力”等。

2.拓展要求：

-学生在课后利用阅读材料，深入了解摩擦力的科学原理及其在生活中的应用，加深对摩擦力概念的理解。

-学生观看视频资源，通过视觉直观地感受摩擦力的作用和变化，增强对摩擦力知识的应用能力。

-学生尝试自己设计简单的摩擦力实验，记录实验过程和结果，培养实验设计和动手操作能力。

-学生撰写实验报告，总结实验中发现的问题和解决方法，提高科学写作和表达能力。

-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习和实验中遇到的问题，鼓励学生进行深入探究。

-学生之间可以互相交流学习心得，分享实验成果，促进学习共同体的形成。板书设计①摩擦力的定义：

-摩擦力：两个物体相互接触并发生相对运动时产生的阻碍力。

②摩擦力的影响因素：

-物体表面的材质

-物体之间的压力

③摩擦力的应用：

-增大摩擦力：增加物体表面的粗糙度、增大物体之间的压力

-减小摩擦力：使用润滑剂、减小物体之间的压力

板书设计将以上三个方面的重点知识点以清晰的逻辑结构呈现给学生，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课通过设计多个与摩擦力相关的实验，让学生在实践中感受和探究摩擦力的作用，提高了学生的动手能力和探究兴趣。

2.生活实例引入：在教学中，我引入了许多生活中的摩擦力实例，帮助学生将抽象的科学知识与实际生活联系起来，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组实验中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果不一致。

2.时间安排不够合理：在课堂教学中，由于实验和讨论的环节较多，导致课堂时间安排较为紧张，部分知识点未能充分展开讲解。

3.教学评价方式单一：本节课主要采用了教师评价的方式，未能充分利用学生互评和自我评价，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.平衡学生参与度：在未来的教学中，我