人教版中职语文拓展模块第五单元 古代诗歌欣赏阅读与欣赏15《短歌行》教学设计

人教版中职语文拓展模块第五单元古代诗歌欣赏阅读与欣赏15《短歌行》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版中职语文拓展模块第五单元古代诗歌欣赏阅读与欣赏15《短歌行》教学设计教材分析《短歌行》是古代诗歌中的经典之作，选自人教版中职语文拓展模块第五单元《古代诗歌欣赏阅读与欣赏》。本诗表达了作者曹操对人生哲理的深刻感悟，以及对人才的渴求。教材通过这首诗歌，旨在培养学生的文学素养，提高诗歌鉴赏能力，同时引导学生关注诗歌背后的历史文化背景。本节课的教学设计将围绕诗歌的意境、情感、修辞等方面进行，结合中职学生的认知水平，注重实用性，使学生在欣赏古代诗歌的同时，提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《短歌行》的诗歌形式和语言特色，提高学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌中的哲理意蕴，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解曹操的历史背景及其诗歌在文化传承中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美兴趣，培养创造性的审美体验和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习了基本的古代诗歌知识，包括诗歌的韵律、格律、意象等基本概念，并对古代文学史有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代诗歌有一定兴趣，但可能对深层次的诗歌鉴赏和哲理理解较为缺乏。他们倾向于通过直观感受和实际操作来学习，喜欢互动和讨论，对图像、故事性强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对《短歌行》中较为古奥的词汇和句式感到理解困难，对于诗歌的深层含义和作者的情感把握不够准确。此外，将诗歌与当时的历史文化背景相结合的理解可能会成为他们的挑战，需要引导他们如何从文本中提取有效信息，并进行合理的推断和分析。教学资源准备1.教材：提前为学生准备人教版中职语文拓展模块教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集《短歌行》相关的历史背景资料，制作PPT，包含诗歌原文、注释、作者简介和时代背景介绍。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录思考内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《短歌行》是哪位诗人创作的吗？这首诗歌与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于曹操的图片或视频片段，让学生初步感受曹操的历史地位和诗歌的魅力。

简短介绍《短歌行》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《短歌行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短歌行》的基本内容、诗歌形式和背景。

过程：

讲解《短歌行》的创作背景，包括曹操的历史地位和创作动机。

详细介绍《短歌行》的诗歌形式，如五言古诗的特点和韵律。

3.《短歌行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《短歌行》的意境和情感。

过程：

选择《短歌行》中的几个关键意象进行分析，如“对酒当歌”、“人生几何”等。

详细介绍每个意象的象征意义和诗歌中的情感表达。

引导学生思考这些意象对理解曹操情感世界的重要性，并探讨其与现代生活的关联。

小组讨论：让学生分组讨论《短歌行》中所表达的人生哲理，并提出自己对于人生意义的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌深层含义的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《短歌行》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在诗歌中的体现，以及其对于当代青年的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、启示及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短歌行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《短歌行》的诗歌形式、意象分析、情感表达等。

强调《短歌行》在古代诗歌中的地位，以及其对于理解曹操和古代文化的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《短歌行》的短文或报告，以巩固学习效果，并探讨其对现代生活的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关诗歌：《观沧海》、《龟虽寿》等曹操的其他诗作，以及同时期其他诗人的作品，如唐代李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，以便学生对比分析。

-历史背景：三国时期的历史背景资料，包括曹操的生平事迹、政治主张和军事活动，以及当时的社会文化氛围。

-诗歌鉴赏：古代诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感把握、修辞手法等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

-文化常识：古代的饮酒文化、音乐文化等，让学生更深入地理解《短歌行》中的文化元素。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读曹操的其他诗作，以及同时期其他诗人的作品，通过对比分析，加深对古代诗歌的理解。

-实践活动：组织学生进行诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验古代诗歌的魅力，提高他们的审美情趣和创作能力。

-研究探讨：引导学生围绕《短歌行》中的主题，如人生哲理、人才观等，进行深入研究，形成自己的见解。

-文化体验：鼓励学生了解并体验古代的饮酒文化、音乐文化，通过实践活动，加深对《短歌行》文化内涵的理解。

-跨学科学习：结合历史、音乐等学科知识，探讨《短歌行》在文学、历史、音乐等领域的价值和影响。

-专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享《短歌行》的研究成果和鉴赏心得，拓宽学生的知识视野。

-课后作业：布置相关的课后作业，如撰写关于《短歌行》的鉴赏文章，或以《短歌行》为灵感进行绘画创作，以巩固学习效果。

-交流分享：鼓励学生之间进行交流分享，相互学习，共同提高诗歌鉴赏能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《短歌行》的理解程度，包括诗歌的主题、情感、修辞手法等。教师应关注学生的回答，从中发现理解上的误区或盲点，并及时进行针对性的解释和引导。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作交流情况。通过观察学生的反应和互动，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和接受程度，以及他们在讨论中的思维活跃度。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测试，以检测学生对《短歌行》核心知识点的掌握情况。测试可以包括填空、选择、简答等形式，旨在评估学生对课堂内容的理解和记忆。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，表扬积极的学习行为，指出需要注意或改进的地方，帮助学生明确学习目标和方向。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生对于《短歌行》的解读、分析是否准确，以及他们是否能够将课堂所学应用到作业中。

-点评：在批改作业的基础上，教师应选择有代表性的作业进行点评，既可以是优秀的作业，也可以是具有普遍问题的作业。通过点评，教师可以指出作业的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，教师应根据作业情况调整教学策略，以满足学生的学习需求。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。鼓励可以通过口头表扬、优秀作业展示等方式进行。板书设计①诗歌标题：《短