2024秋四年级英语上册 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike第3课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3课时教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：小学英语Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike教学

2.教学年级和班级：四年级英语上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module7Unit2的教学，提升学生英语语言运用能力，特别是听说读写技能。具体目标如下：

1.听力理解：学生能够听懂并正确理解对话内容，识别关键词汇，如"thereare","twelve","boys","bike"等，并能够通过听力练习，提高对日常对话的理解能力。

2.口语交流：通过小组活动和角色扮演，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流，如描述人数和物品，并能正确使用代词和数词。

3.阅读技能：学生能够通过阅读文本来获取信息，理解文本的基本情节，并能运用略读和寻读策略快速找到相关信息。

4.写作能力：通过模仿和创作，学生将能够用英语书写简单的句子，描述图片中的场景和人物，锻炼基本的书面表达技能。

5.文化意识：通过学习不同国家的自行车文化，学生能够培养跨文化交际的意识，了解和尊重不同文化背景下的交流方式。

6.思维品质：通过问题解决和讨论，学生将能够发展分析问题和创造性思考的能力，如通过图片预测故事发展，设计自己的自行车队伍等。重点难点及解决办法**重点：**

1.词汇学习：掌握"thereare","twelve","boys","bike"等关键词汇，并能正确运用到句子中。

2.句型练习：熟练使用"Howmany...arethere?"和"Thereare...onthe..."]句型进行描述。

3.听力理解：提高对含有细节信息的日常对话的听力理解能力。

4.口语交流：能够在小组活动和角色扮演中，流畅地使用所学词汇和句型进行描述和交流。

**难点：**

1.数词的使用：正确使用基数词和序数词描述人数和顺序。

2.复杂句型：构造包含"thereare"和基数词的复杂句子。

3.听力细节：捕捉对话中的细节信息，如人物数量和动作。

4.口语流利度：在口语交流中，正确并流利地使用代词和数词。

**解决办法：**

1.词汇学习：通过图片、实物展示和游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆关键词汇。

2.句型练习：通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型，增加实践机会。

3.听力理解：采用渐进式听力材料，先从简单对话开始，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高听力理解能力。

4.口语交流：利用小组互动和情景模拟，鼓励学生大胆开口，提供语言实践环境。教学方法与手段**教学方法：**

1.情境教学法：通过创建真实的语言环境，如模拟自行车队伍的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生之间的互动交流，提高学生的参与度和语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如设计自行车队伍的介绍海报，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

**教学手段：**

1.多媒体教学：利用课件、动画和视频等多种形式，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学效果。

3.教学软件：运用英语学习软件，为学生提供自主学习的平台，巩固所学知识和技能。

4.实物道具：使用自行车模型、人数卡片等实物道具，帮助学生直观理解和学习词汇和句型。

5.互动游戏：设计英语互动游戏，如听力猜谜游戏、口语接龙等，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

6.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线视频等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，如让学生观察图片，预习关键词汇和句型。

-学生活动：学生独立完成预习任务，观察图片，学习和记忆关键词汇和句型。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：图片、预习任务单

-教学资源：英语学习平台、图片素材

-作用和目的：帮助学生提前熟悉新课内容，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：通过多媒体展示自行车队伍的图片，引导学生进行听力练习，解答学生的疑问。

-学生活动：学生听听力材料，回答问题，进行小组讨论和角色扮演。

-教学方法：听力教学法、交互式教学法

-教学手段：多媒体课件、电子白板、听力材料

-教学资源：英语学习平台、听力素材、图片素材

-作用和目的：通过听力练习和交互式教学，强化学生对新词汇和句型的理解和运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，如让学生写一篇关于自行车队伍的短文，并提供一些参考词汇和句型。

-学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识和技能写一篇短文。

-教学方法：写作教学法

-教学手段：课后作业单、参考词汇和句型

-教学资源：英语学习平台、课后作业单

-作用和目的：通过课后作业，巩固学生对新词汇和句型的运用能力，提高写作技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐阅读关于自行车主题的英语绘本，如《BikeRideAdventure》。通过绘本阅读，学生可以在故事情节中进一步巩固本节课所学词汇和句型，并拓展对自行车文化的了解。

-视频资料：提供关于自行车比赛的英语视频资料，如自行车赛道的介绍、自行车选手的采访等。通过观看视频，学生可以更好地了解自行车运动的相关知识，并提高英语听力理解能力。

-网络文章：推荐学生阅读关于自行车旅行英语的文章，如《CyclingTripPlanning:AGuideinEnglish》。通过阅读，学生可以学习到自行车旅行的相关英语表达，并拓展对不同国家自行车文化的了解。

-互动游戏：推荐学生玩英语自行车主题的互动游戏，如《BikeRepairShop》。在游戏中，学生可以学习到关于自行车维修的英语词汇和句型，并提高实际操作能力。

2.拓展建议：

-组织自行车俱乐部：鼓励学生组建自行车俱乐部，定期进行自行车活动，并使用英语进行交流。通过实际操作和交流，提高学生的英语口语运用能力。

-开展自行车旅行计划：学生可以尝试制定自己的自行车旅行计划，包括选择路线、预订住宿等，并使用英语进行表达。这样的实践活动可以提高学生的英语写作和口语交流能力。

-制作自行车主题海报：学生可以分组合作，制作自行车主题的海报，包括自行车比赛介绍、自行车旅行故事等。在制作海报的过程中，学生可以运用所学词汇和句型，提高英语综合运用能力。

-举办自行车英语角：在学校或社区举办自行车英语角活动，邀请学生和家长参与。在英语角活动中，学生可以进行自行车主题的讨论和交流，提高英语口语表达能力。内容逻辑关系1.词汇与句型

-关键词汇：twelve,boys,bike,howmany,onthe

-句型结构："Howmany...arethere?"和"Thereare...onthe..."

-板书设计：

-在黑板上写出关键词汇，旁边配以图片或实物，便于学生记忆。

-用示例句型展示句子的构造，并用不同颜色突出关键成分，如“Howmanyboysarethereonthebike?”

2.听力理解

-听力重点：听力材料中的细节信息，如人数和动作

-板书设计：

-在听力过程中，实时板书关键信息，如"Therearetwelveboysonthebike."

-用流程图或时间线的形式，引导学生关注听力材料中的顺序和事件发展。

3.口语交流

-口语重点：正确使用代词和数词进行描述和交流

-板书设计：

-用不同颜色的粉笔突出代词和数词的正确使用，如"Thisisthefirstboy."

-列出常用口语表达，如"Iseefivegirlsontheswings."，并在课堂上进行模仿和练习。反思改进措施**教学特色创新**

1.情境互动：我将尝试更多的情境教学法，比如模拟自行车队伍的实际情况，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

2.游戏化学习：我会引入更多的游戏元素，如听力猜谜游戏、口语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语技能。

**存在主要问题**

1.听力细节：我发现学生在听力细节上还有待提高，有时候不能准确捕捉到对话中的关键信息。

2.口语流利度：虽然学生能够在小组活动和角色扮演中使用所学词汇和句型，但是在口语流利度上还有所欠缺。

**改进措施**

1.听力训练：我计划采用渐进式听力材料，从简单对话开始，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高听力理解能力。

2.口语练习：我会鼓励学生在课堂上大胆开口，提供更多的语言实践环境，比如小组互动和情景模拟。

3.课堂管理：我需要进一步改进课堂管理，确保教学活动能够有序进行，同时也需要调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

4.评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅仅依赖笔试成绩，更加注重学生的口语表达和听力理解能力的评价。课堂**1.课堂评价**

为了全面了解学生的学习情况，我将采用多种方式进行课堂评价。首先，我会通过提问的方式，了解学生对词汇和句型的掌握情况。例如，我会随机抽取学生，让他们用所学的词汇和句型描述图片中的场景。其次，我会观察学生的课堂表现，记录他们在小组讨论和角色扮演中的参与程度和语言运用能力。此外，我还会组织定期的听力测试，以评估学生的听力理解能力。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取相应的措施进行解决。

**2.作业评价**

对于学生的作业，我会认真批改并进行详细的点评。在批改作业时，我会关注学生对词汇和句型的正确运用，以及他们在听力理解方面的表现。对于作业中的错误，我会给予明确的指导和改正建议，帮助学生及时纠正错误。同时，我会在点评中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步，并激发他们继续学习的动力。此外，我还会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在家庭学习环境中的英语学习情况，并提供必要的指导和建议。

**3.综合评价**

除了课堂评价和作业评价，我还会进行综合评价，以全面了解学生的学习进展。这包括对学生的课堂表现、作业完成情况、参与度以及考试成绩等进行综合考量。通过综合评价，我可以更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

**4.学生自我评价**

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在课堂上的表现、作业的完成情况以及在学习中遇到的困难和取得的进步。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，培养自我管理能力和自我激励能力。

**5.家长反馈**

积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况。我会向家长介绍学生在课堂上的表现和作业完成情况，并寻求家长的支持和配合。同时，我会鼓励家长提供反馈，了解他们对教学的看法和建议，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与自行车主题相关的英语文章，如《TheHistoryoftheBicycle》和《BenefitsofCycling》。这些文章可以帮助学生更深入地了解自行车的历史和文化，以及骑自行车的益处。

-视频资源：提供关于自行车比赛的视频资料，如《TourdeFrance》和《Girod'Italia》。通过观看这些视频，学生可以了解自行车比赛的魅力和激烈程度。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读推荐的阅读材料，观看提供的视频资源，以加深对自行车主题的理解。

-问题解答：教