2024秋五年级英语上册 Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 12 Maddy's family photos教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos教案冀教版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋五年级英语上册Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos》教案冀教版（三起）

本节课为冀教版五年级英语上册第2单元的第12课，主题是“Maddy的家庭照片”。本节课主要围绕Maddy家庭成员的照片进行介绍，通过图片和对话，让学生掌握家庭成员的名称以及描述家庭成员外貌和活动的词汇。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够用英语简单描述家庭成员的外貌和活动。

3.能够通过图片和对话，提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：

1.词汇：parents,brother,sister,grandparents,family等。

2.句型：-Thisismy/your/his/her...

-He/Sheis...

-Theyare...

教学过程：

1.热身活动：让学生带来家庭成员的照片，向大家介绍自己的家庭成员。

2.课堂导入：通过提问，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本节课的主题。

3.新课呈现：展示Maddy的家庭照片，引导学生描述家庭成员的外貌和活动。

4.小组活动：学生分小组，互相展示家庭成员的照片，用英语进行介绍和描述。

5.巩固练习：通过游戏和练习，让学生熟练掌握本节课的词汇和句型。

6.总结反馈：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容。

教学资源：

1.教材：冀教版五年级英语上册第2单元第12课。

2.照片：Maddy家庭成员的照片。

3.课件：包含本节课主要词汇和句型的课件。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、表现以及课后作业的情况，对学生的学习效果进行评价。教学目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过介绍Maddy家庭成员的照片，使学生了解不同国家的家庭文化和生活方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动，学生能够运用所学词汇和句型，观察、描述和交流家庭成员的外貌和活动，提高学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够准确拼写和理解本节课的主要词汇，如"parents","brother","sister","grandparents","family"等。

2.句型应用：学生能够熟练运用句型描述家庭成员的外貌和活动，如"Thisismy/your/his/her..."，"He/Sheis..."，"Theyare..."等。

难点：

1.描述家庭成员外貌和活动的词汇的运用：学生可能不知道如何用英语准确描述家庭成员的外貌和活动。

2.听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难，特别是对于不同家庭成员的称呼和描述。

解决办法：

1.对于词汇掌握，可以通过反复播放录音，让学生跟读、模仿，并进行词汇接龙等游戏，巩固记忆。

2.对于句型应用，可以设计情景剧，让学生在角色扮演中实践句型，也可以通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

针对描述家庭成员外貌和活动的词汇运用，可以通过展示实物图片，让学生用英语描述，或者通过看图说话的方式，引导学生运用所学词汇。

对于听力理解，可以让学生在听前预览问题，引导他们关注听力材料中的关键信息。听完后，可以分组讨论，共同回答问题，提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即冀教版五年级英语上册第2单元第12课。此外，为学生准备单词卡片，以便于学生更好地学习和记忆单词。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备不同国家家庭生活的图片，用以引导学生了解和比较不同国家的家庭文化和生活方式。此外，准备家庭成员的模型或图片，供学生在课堂上进行角色扮演和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和角色扮演的区域。例如，设置分组讨论区，配备桌椅，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，预留出足够空间供学生进行角色扮演和活动演示。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备教学PPT，将教材内容、单词卡片、图片等资源整合到PPT中，以便于教师授课和学生学习。

6.课后作业：为学生布置课后作业，要求学生在家中与家人一起拍摄一张全家福，并用英语描述家庭成员的外貌和活动。这样既能巩固本节课所学知识，又能让学生将所学应用于实际生活。

7.教学资源整合：将教材、多媒体资源、实验器材等教学资源进行整合，确保教学过程中各项资源的合理运用，提高教学效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“Whatdidyoulearnaboutfamilieslastclass?”

-学生分享自己的家庭成员和他们的特点，如：“Mymotherisateacher,sheiskindandpatient.”

-教师展示Maddy家庭成员的照片，引导学生观察并猜测他们的关系和特点，如：“Canyouguesswhothesepeopleare?Whatdoyouthinktheyarelike?”

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍本节课的主要词汇和句型，如“parents”,“brother”,“sister”,“grandparents”,“Thisismy/your/his/her...”,“He/Sheis...”,“Theyare...”。

-教师通过示例和练习，让学生跟读、模仿，确保学生能够准确掌握词汇和句型。

-教师设计情景剧，让学生在角色扮演中实践句型，如：“Hello,thisismyfamily.Thisismymother,sheisadoctor.Andthisismyfather,heisateacher.”

3.实践活动（10分钟）

-学生分小组，互相展示家庭成员的照片，用英语进行介绍和描述。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆本节课的词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论话题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafamilymember?”

-学生分组讨论，共同思考和分享自己的观点。

-每组选择一位代表进行汇报，其他组的学生和教师进行评价和反馈。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如：“WhatdidwelearnaboutMaddy'sfamilytoday?”

-学生分享自己的学习收获，如：“IlearnedhowtodescribefamilymembersinEnglish.”

-教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读与家庭成员关系和家庭文化相关的英语故事或文章，如《TheBestFamily》、《CulturalDifferencesinFamilyLife》等。

-鼓励学生阅读英文书籍，如《HarryPotter》系列、《TheChroniclesofNarnia》系列等，关注其中的家庭角色和关系描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生在家中与家人一起拍摄一张全家福，并用英语描述家庭成员的外貌和活动，将照片和描述上传到学习平台，与同学们分享。

-学生可以利用网络资源，如YouTube、TED-Ed等，观看与家庭主题相关的英语演讲和视频，提高英语听力和词汇水平。

3.跨学科拓展

-学生可以结合地理学科，了解和比较不同国家的地理环境对家庭生活方式的影响。

-学生可以结合历史学科，了解不同时代家庭结构和家庭关系的变化。

4.实践项目

-学生可以组织一次家庭文化主题的班会或小组活动，展示自己家庭成员的特点和文化背景。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老年人整理家庭照片和故事，提高对家庭重要性的认识。

5.学习策略

-学生可以学习使用英语思维导图软件，如MindMeister、Coggle等，整理和展示家庭成员信息。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流家庭成员和家庭文化的话题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对于课堂活动的响应程度。例如，学生是否积极参与课堂讨论、是否主动提问、是否能够正确使用所学的词汇和句型进行表达等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力以及对于话题的深入思考和见解分享。例如，学生是否能够有效地与小组成员沟通、是否能够提出有深度的问题或观点、是否能够清晰地表达自己的思考等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于本节课所学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等题型，用以检测学生对于词汇、句型和听力理解等方面的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生对于课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性等。例如，学生是否能够准确地运用所学词汇和句型描述家庭成员、是否能够提出独特的观点和描述等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。教师可以通过口头反馈、书面评价或评分等方式，给予学生具体的表扬和指导，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。同时，教师可以根据学生的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：填空题

-句子：Thisismymother.Sheisateacher.Sheteaches____________.

-答案：math

-说明：此题考查学生对于家庭成员职业的理解，以及对于一般现在时的运用。

2.例题二：选择题

-句子：WhichofthefollowingisNOTmentionedaboutMaddy'sfamily?

-选项：

A.Maddyhasabrother.

B.Maddy'sfatherisadoctor.

C.Maddy'sfamilylivesinCanada.

D.Maddy'smothercooksdeliciousfood.

-答案：B

-说明：此题考查学生对于课文细节的理解，要求学生能够辨别哪个信息未被提及。

3.例题三：匹配题

-图片：Maddy家庭成员的照片

-句子：Matchthefamilymemberswiththeiractivities.

-答案：根据照片中的动作和场景，将家庭成员与他们的活动相匹配。

-说明：此题考查学生的观察力和描述能力，要求学生能够根据图