小学英语教学总结6-【小学教师经典教学经验总结2篇汇编】

小学英语教学工作总结

本学期，我担任小学（）年级（）班和（）班的英语

教学工作。由于教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学的机

会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积

极，对老师布置的各项任务都能较好的完成。在教学工作中我一直坚

持踏踏实实工作的原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅

要把知识传授给学生，更重要的是在对学生做好情感教育，下面就我

的各项工作小结如下：

一、英语学习情况分析

1、本学期课本内容为6个单元，通过学习，学生能掌握每一单

元的单词，词组和基本会话，在听说读写方面都有了较大的提高。

2、教学上的一些问题：生词量大，部分学生对单词，短语识记

较差；教学内容的重心由对话转为小短文阅读，强调语言的运用，与

现实生活联系紧密，只有参与和表演才能把知识融会贯通，而课堂时

间有限，部分学生不能参与到表演中去，这一点是教学上的缺失。

二、抓好学生的英语语言知识，注重培养学生的语言技能。

在设计教案时，根据学情设计好每一个课时，抓住两条主线：语

言知识和语言技能，结合学校教学案的特色运用，安排活动让学生运

用所学知识进行交际，提高语言的综合运用能力。在学校举行的小学

英语课堂教学竞赛课中，听了学校其他老师的精彩课堂，及同行老师

对我的课的指点与评价，使我更清楚地了解到怎么样才是一节好课。

在平时的教学中，我采取了以下教学策略提高学生的听说读写能

力：

1、每天保证学生有20分钟的听读时间，如课文录音或一些英语

角中的英语小故事，《听读训练》的听力练习，英语卡通片等。绝大

部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；坚持课

前五分钟的单词，短语及句型的听写，每天要听写的单词都在课前一

天布置，让学生有足够的时间去复习准备，对于没过关的单词则在课

后小组互助或到老师处背过关。经过一个学期的攻关，绝大部分学生

的单词掌握得较好。只有小部分学生不能认真完成以上任务，因而英

语成绩不合格。在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答

问题都必须完整地说整个句子。让学生根据关键词，流利复述课文的

故事。经过有意识的练习，学生都较有思维地根据故事情节说句子。

2、坚持每天读一篇课文的单词和课文，要求学生连贯，流畅，

大声地朗读课文；指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有

效果。一周至少阅读一篇英语小短文，注意提取重要信息，逐步培养

学生的阅读能力。但是平时做阅读理解时，如果是根据信息需要转换

时，大部分学生还是欠缺思考，用英语思维的能力有待加强。

3、在每单元里，我都注意运用八天英语中的教学法，用英语小

魔方，让学生根据重点用简单的句子造句；词汇网的体系下，根据学

生实际和所学内容进行写作训练，虽然学生的写作水平不很高，但是

他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。

结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思

考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了

更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量

的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结,

以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，

让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限

度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩

子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们

从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

4、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上

要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套

练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

三、爱心浇灌潜能生，关爱每一个学生。有人曾说：如果孩子天

生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？我

注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常

的心态对待，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚

伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习

过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,

错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理

解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴

地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制

定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活

动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教

学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的

精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲

进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活

中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的

人格。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验。但也存在较

多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体运用不及时，尤其是后进生工

作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。在今后的教学工

作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他

老师学习，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

小学英语教学工作总结

这学期，我继续担任小学六年级英语教学工作，这是我第7年带

毕业班，可以说从对英语教学毫无经验的年轻教师，经过这几年的努

力，也取得一些教学经验，以下是我在本学期的教学情况。

一、教学个性：

1、在教学方面，制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学-

教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一

堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓备、教、

改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及

重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这

样，授课就事半功倍。

2、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问

题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生

掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，

并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到

查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、

说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造

良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生

浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的

畏惧转变到对英语的要学、乐学。

3、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要

求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练

习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

4、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，

在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的

能力。

5、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，改

变落后班的面貌。抓好“单元目标评价实验”，切实加强课堂达标管

理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟

要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。

6、提高教育信息化水平，积极推进信息技术英语教学，英语还要

抓好“如何培养学生学习兴趣”，“如何培养学生运用语言能力”的

研究，结合实际要求抓好小学英语“视、听、说”的研究

二、目标达成

1、激发学生学习兴趣，培养学生能力。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在农村，

要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我

尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结

合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生

的求知欲。我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而

易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们

觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢

来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了

希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜儿

童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成

功体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”Youareclever"、“Excellent”

来表扬学生；本学期我还利用标有good,great.excellent等不同的小卡

片作为课堂奖励表现优秀的学生

2、抓牢英语的听、说、读、写四项基本功，打牢英语基础。

英语是语言。一种需要让学生多读，多讲，多练的语言。但是早

上各班都抓的很紧，英语的晨读几乎没有，所以各班学生的口语表达

很差，只会听懂老师说教过的某些单词。在课堂教学中运用实物教具、

简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游

戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以

学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学

生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力

争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。学生的作业总是按

时及时地批改，强调他们多写多练习，一学期下来，作业批改次数达

25000次之多，大大提高了教学质量。在教研方面，如果有外出听其

他老师的课的机会，我会好好把握，从中吸取教学经验，取长补短，

提高自己的教学的业务水平。同时需要理论武装自己，需要不断为自

己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针

对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。

三、困惑问题：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，

有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情

况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以我总觉得自己在教学

中始终存在以下连方面困惑。

1、如何更加科学调控课堂。一方面，学生的基础较弱，能力较差,

学生的听说能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能

适应。另一方面，同学们比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大

多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而有个

别少许的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然我班现在优良生比例大,

但中下层面而也广，如处理这方面的矛盾始终困惑自己。

2、因为英语教学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分

化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，如何对控

制学困生的发展和如何提高学困生的成绩始终对于我也是一个困惑。

四、改进措施

1、尝试分组教学与辅导。比如将学生分成三个组，第一组是有能

力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导,

给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;

第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，

耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要

他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基

础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分

同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚

持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

2、备课要充分而且要有针对性。一节好的备课能调动学生的积极

性，上课效果就好。但同时又为有驾驭课堂的能力作了准备。由于学

生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课时一定要设

法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方