小学六年级英语说课稿【三篇】

小学六年级英语说课稿【三篇】

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小学六年级英语说课稿怎么写？小编整理了小学六年级英语说

课稿【三篇】，希望对你有帮助！ALet'slearn/Groupwork【说

教材】1.教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,

actress,writer,singer,artist,TVreporter■，以和询问他人职业的句

型Whatdoesyourfatherdo?Heisa…2教材的地位本课时教材

是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓

展。使同学的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了

多种询问职业的问答方式。【说教学目标】根据教材的内容和

英语课程规范>>要求，我确定了以下教学目标以和教学重难点：

1、知识目标能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,writer,

singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型Whatdoesyour

fatherdo?Heisa....2、能力目标:学会使用句型Whatdoesyour

fatherdo?Heis...来询问和回答他人职业，并能使用句型Whatare

yougoingtobe?Fmgoingtobe...来询问他人和表达自身的理

想。3、情感目标：在课堂中培养同学积极用英语表达的习惯，以和

在各项活动中培养同学积极与他人合作的精神。4、教学重难点：本

课时的教学重点是使同学能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难

点是单词singer的语音教学。【说教法】1.教法设计小学英语教学应

该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,

根据同学的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让同学

通过阅读、考虑、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,

完成学习任务。2.学法指导在学习过程中,从同学的学习兴趣、生

活经验和认知水平动身，倡议体验、实践、参与和交流的学习方式，培

养同学的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践,形成自主学习

的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段

外，同时采用了多媒体现代教学技术，使同学的多种感官一起参与到整

个学习过程中，激发同学的学习兴趣，提高课堂教学效率。【说设计】

1.导入设计(l)Let'ssing..在热身时让同学一起唱四年级上第六单

元的歌曲MyFatherIsaDoctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切

的关系。放在课前作为热身活动，能使同学更快地进入学习状态。同

时也起到复习巩固的作用。(2)Reanandguess.通过阅读一段简单的

文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养同学的阅读能力。

(3)Guessinggame:WhatcanMr.Catdo?,设计这样一个游

戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充

沛调动同学参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到

六年级同学普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的

游戏能充沛调动他们的参与热情。2.新课出现(1)本课六个新授

词汇我都以Mr.Cat邻居的身份导入。其中我在局部单词的出现方式

上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵

薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的

教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不只

能调动同学的多种感官一起参与到整个学习过程中，激发同学的学习

兴趣，还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都布

置了一个同样的环节让同学说说自身所知道的各个职业的一些名人。

培养同学良好的口语表达能力。（2）单词拼读能力的训练和单词频度

规律的总结。主要是训练同学对四会单词的拼读能力，其中有三个单

词writer,singer,TVreporter的结尾三个字母都是er,给同学归纳

总结有助于同学记忆。（3）Guessinggame:WhatdoesMrCat's

fatherd。?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词

的学习。考虑到六年级同学对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣,

我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不只复习了单词和句型,

又满足了同学的好胜心理。（3）Let'schan进一步巩固本课重点句

型的学习。（4）Groupwork:我把书本上的形式稍做了改变。通过

MrCat提问的方式导入，Whichjobisthemostpopularnow?让

同学通过调查来协助MrCat解答问题，其中在调查前我让同学做一

个预测，假如预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提

高同学参与活动的积极性。3.回家作业。

Unit6Holiday说教材：1.教材内容本节教材重点围绕节日

展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握

四个节日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival

及句型Whatdopeopleusuallydoat...?I....并能自由交流如何度

过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为

在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候

这方面比较容易掌握。2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小

学英语本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,

6AUnit6O

学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的

安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的

知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方

的节日,o则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用

旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接

受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。说目标：1.教学目标新

课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有

机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。［认知目标］学生

能听、说、读短语及单词：visitrelativesandfriends,gotoparties,

dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,

eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,

SpringFestival,favourite;能运用When's...?Whatdopeople

usuallydoat...?Didyou...last...?Yes,Idid./No,Ididn't.等进行

口语交际。［能力目标］能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用

英语流利介绍节日的有关情况。［情感目标］通过活动、游戏使学生

产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让

学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2.教学重

难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼

学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意

识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：1.教法设计根

据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象

的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生

直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到

对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练

习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言

项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时"运用"的

必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教

学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学

生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图

片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，

不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：1.热身

(Warmup)(l)宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个

参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出

WINNERO

然后，开始"每课一句"，本节课所教授的句子是"Liteislongif

youknowhowtouseit."［设计意图］学习方式的宣布让学生对本

节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。"每课

一句"是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主

要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他

们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学

习英语创设一个良好的氛围。2.以旧带新［leadin］提供话题

Birthday，师生自由交流,然后用"Howdoyouspendyour

birthday?”引出本课的新句型"Whatdoyoudoonyour

birthday?"进而再导入"Didyou...lastbirthday?"及回答。然

后用Colour话题弓|出句型Myfavourite…［设计意图］通过旧知识

滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻

松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生

的语言思维能力的开放性。3.呈现、操练(Presentation,Practice)承

接话题，引出第一个节日：利用课件呈现中

ColourNationalDayo

国国旗。教师引导的话如下:T:Myfavouriteisred.Because

Chineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredon

importantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,because

I'mfromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?S:

Yes...T:Doyouknowmycountry'sbirthday?S:Thefirstof

October.?:Whatholidayisonthatday?S:NationalDay.［设计意

图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另

一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是

仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由

中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国

热情。接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所

学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess猜下一个节日

Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。［设计意图］

因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽

然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生

读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为弓|入，同时让学生看一

段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,

出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的

题目。［设计意图］在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学

习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计

了CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息

的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进

行一篇短文阅读。圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的

信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞

的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：Whatholiday

isthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeople

doonthatday?教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

［设计意图］在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了

下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学

生运用所学的语言进行扩展性练习。

4.拓展、巩固(Extension,Consolidation)

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说

出时间。

(3)Tryyourbest

按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题

所获得的加星也不断增加。

［设计意图］检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学

生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获

胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥

潜能;而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以

轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动

出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断

膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。

5课后作业(Homework)

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句话介绍一个节日。let'slearn,let'splay-

说教材我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的lets

是第四课时。教材内容分析：这套

learn,let'splayoPEP

教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际

性，同时也突出语言的真实性和实用性。Unit2Whereisthe

sciencemuseum?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列

情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。

本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。

教学目标知识目标：1、能够听、说、认读以下短语：south,

east,west,north..能够听、说、读、写单词和短语：turnleft,turn

right,gostraight.2、能够听、说、认、读句型:"HowcanIget

tothemuseum?Gostraightforfiveminute/并能进行关键词的

替换操练。3、能够听、说、读、写短语：turnleft,turnright,

gostraight能力目标：能够询问路线并简单回答，如：

“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminute/

情感目标：L培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。2、

使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

说教学重点：重点：掌握四会单词和短语：turnleft,turnright,

gostraight,说教学难点：难点:正确拼写gostraight短语,

以及straight的发音。.二、说教法1、基本教学理念：（1）

采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,

实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以

形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。（2）突

出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重

素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助

他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语

言运用能力提高人文素养，培养创新精神。2、设计思路：以

新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题where

isthesciencemuseum?为中心，展开问路的话题。让学生通过做

事（画出去中学的路线）来体验语言，体验生活/妈佥学习的过程与

快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生

在"用"中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。3、教法:

(1)在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以"听、

读"为基础，