四川省眉山市东坡区苏祠初级中学2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题

一、基础知识及运用（1--6题，共20分）1.下列加点字注音无误的一项是3分）A.嫩绿(nèn)抖擞(shǒu)贮蓄(chǔ)应和(yìng)B.吝啬(lìng)池畦(qí)着落（zháo）C.莅临(wèi)窠巢(kē)侍弄(shì)粗犷(kuàng)....D.整宿(xiǔ)分歧(qí)端庄(duān)棱镜(léng)....2.下列词语书写无误的一项是3分）A.草跺C.玲铛骄媚决别豌豆干燥A.草跺C.玲铛骄媚决别豌豆干燥B.捶打D.花苞烂漫缭亮暴怒烘托各得其所倾盆漂泼3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是3分）A.正如之前所料,八班在朗诵比赛中获得冠军,全班喜出望外。B.他博学多闻,口才绝佳,经常显出一种温文尔雅的气质。C.春雨淅淅沥沥下个不停,窗前风铃叮叮当当作响,多么和谐的乐章啊!D.他翻箱倒柜地在家里找,找遍了所有角落,最终还是没有找到那本书。4.下列句子没有语病的一项是3分）A.国庆期间,为了防止安全事故不再发生,学校采取了一系列措施。B.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右,被收录在部编版语文教材中。C.阅读是穿越时空的隧道,我们通过它与古人对话,与未来交流。D.年级开展入学教育系列活动,可以帮助同学们增强时间观念和树立规则。【欣赏名家大作，体会诗情画意】（8分）欣赏下列两幅丰子恺的漫画，完成下面2小题。5.仔细观察漫画，指出丰子恺两幅漫画意象选择的相同处，并分析他选用此类意象有何用意。6.请结合上面的两幅漫画和下面的两则链接材料，分析朱自清有没有可能成为丰子恺的知己。链接材料l：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）链接材料2：朱自清这样评价丰子恺漫画：“一幅幅的漫画如一首首的小诗，带核儿的小诗，就像吃橄榄似的，老觉着那味儿……丰老先生的漫画，写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯……如涓涓细流，沁人心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静。”二、古诗文阅读积累（共30分）（一）．阅读下面的文言语段，完成7--10题（15分）。何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，国欲以为子。姜乃画地令方，自处其中。人问其故，.答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无类女，在将军王凝之妻也。谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人戚共叹之，曰：年少，一坐之颜回。仁祖曰：坐无尼父，焉别颜回？.徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：若令月中无物，当极明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子无此.必不明。（节选自《世说新语》）7.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是3分）A．魏武奇爱之爱：喜爱.B．撒盐空中差可拟差：差别.C．焉别颜回别：区别.D．尝月下戏戏：玩耍.8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是3分）不然譬如人眼中有瞳子无此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/无此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/无此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/无此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/无此/必不明9.下列对文本内容的理解，不正确的一项是3分）A．何晏小时候非常聪明，经常去曹操府里玩，所以曹操想认他做儿子。B．何晏在曹府里地上画个方框说是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《咏雪》结尾交代谢安侄女的身份，暗示作者对谢道韫才气的赞赏。D．谢仁祖小时候聪明颖悟，父亲带着他去送客，他在应答时思维敏捷。10.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）①魏武知之，即遣还外。②诸人咸共叹之，曰：年少，一坐之颜回。（二）阅读下面这首诗歌，完成11--12题（7分）峨眉山月歌唐•李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。11.列对诗歌理解不正确的一项是3分）A．“峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州”，是诗人依次经过的地点，这些地点渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。B．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。C．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，写诗人夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，思君却难相见，恋恋不舍去向渝州。D．诗中无处不渗透着诗人江行体验和思念之情，这也更能衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。12.发挥想象，请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。（4分）（三）古诗词积累13．根据语境及提示，填写古诗文名句。（每句1分，共8分）心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“（12）”（《观沧海》曹操思念友人，明月也来深切关心，“（34）”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“（5（6）”（《次北固山下》王湾羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“（7（8）”（《天净沙•秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！三、现代文阅读（一）请阅读老舍的《济南的冬天》完成14——16题。（9分，每小题3分）济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。14．对课文《济南的冬天》理解有误的一项是A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的美景。B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。15．同学们对课文《济南的冬天》中的词语，提出了自己的见解。下列对加点词语理解有误的一项是A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（“温晴”是贯穿全文的主线，下文写济南的山水景物，都与此相关）B．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气突出了小山的娇美）C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（传神地写出了小村庄和雪的情态，烘托出一种恬适的氛围）D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的修辞手法，把水写得温暖、多情）16．班长组织课文朗读，同学们纷纷提出了朗读意见，下列各句的朗读处理你觉得不妥当的一项是A．“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。B．“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有了着落”和“有了依靠”连读，这样能突出冬天里济南人的安全感、温暖感。C．“最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”的韵味就出来了。D．“这就是冬天的济南”一句中，“济南”重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。（二）阅读下面的文字，完成17---19题（共10分）。材料一：对经典阅读心向往之，但却有心无力，这才应该是经典阅读危机最为清晰的表达。经典阅读在大学生群体中的尴尬境地，有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因，比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点，决定了化解这一危机是一个长期的、系统性的工程。观念水平的提升并非一日之功，内在动力的生发也是厚积之果，绵绵用力、久久为功方可能是正解。（摘编自《让经典阅读在年轻人中复归》）材料二：去年10月，天津大学的一个学生社团曾围绕大学生课外阅读情况做了一个小范围的调查，收到的一组回答让他们深思：一方面，受访大学生表示“不读书上不了台面，会暴露自己没有修养”；另一方面，又表示“要花精力社交，建立归属感”。为何经典阅读认同度高，但实际阅读量少？天津大学大部分同学都认为，家庭、学校、社会对经典名著的推荐，已经让青少年从小确立了“好读书、读好书”的意识；而“时间碎片化”则是他们不约而同提到的影响阅读的最主要原因。天津大学文学院副教授虞京春对此深以为然：“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，但松散的阅读习惯很难使人构建完整的思想体系。”她同时也感到，在浮躁的社会环境之下，“经典著作虽然能够对人有潜移默化的深刻影响，但却不能像实用书籍那样立竿见影，这也是部分读者远离经典的原因”。（摘编自《上好大学生经典阅读“必修课”》）材料三：古典文学作品由于时代久远，与现代汉语语言上存在诸多差异，在某种程度上人们对其接受的难度越来越大。单纯在古典文学教育中强调兴趣教学，肯定存在较大的局限性。古典文学的学习，自古就强调“熟读”的重要性，甚至强调“死记硬背”，这是其学科性质决定的。多阅读，多背诵，形成一定程度的强制诵记十分必要。要努力在尊重古典文学学习规律的基础上，从考试模式、识记方法、教学方法上进行教学与考试的深层改革。文学教育，在很大程度上是一种熏陶式的教育。它强调的是，让学生经常处于文学的氛围和影响之中，“润物细无声”。全媒体时代，学生们日常接触最多、影响最大的是网络与新媒体，因此需要充分利用新媒介与网络，与学生建立以古典文学为内容的交互空间，将图书馆、网络资源结合起来，将强制阅读与拓展阅读结合起来，让学生在无时不在的古典文学氛围里形成阅读习惯。（摘编自《文学院系学生古典阅读状况堪忧》）材料四：（摘编自《大学生经典阅读调查》）17.下列对材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是3分）A.图一显示，无论是理科生、文科生，还是中文生，“语言难懂”已经成为他们阅读古代文学的主要障碍，占比均超过40%。B.图一显示，不同科类的学生把语言、内容视为古代文学阅读过程中主要障碍的比例差别不大，表达手法方面有较大差别。C.图二显示，在不同科类的学生中，认为“古代文学是中华民族的宝贵精神财富”的比例均为最高，其中中文的最高，为56.5%。D.通过两幅图可以看出，因为在阅读古代文学时遇到种种障碍，所以当代大学生对经典阅读兴趣不大，不愿意阅读古代文学作品。18.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是3分）A.经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压和“时间碎片化”等原因，让经典阅读在大学生中出现危机。B.化解经典阅读危机是一个长期的、系统性的工程，因此这一问题呈现出严峻却无形、繁复又自成生态的特点。C.想要化解经典阅读危机就要让大学生远离网络，拒绝碎片化阅读，改变松散阅读习惯，构建完整的思想体系。D.四则材料谈论内容均和大学生经典阅读有关，前两则重点论述危机产生的原因，后两则重点论述解决的办法。19.如何解决大学生经典阅读面临严重危机这个问题？请结合材料简要概括。（4分）（三）阅读下面的文章，完成20---23题（共15分）破冰迎春归乔忠延①立春时节，黄河湾。②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧——③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：④春天门开啦！⑤春天回家吧！⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景。⑨破冰迎春归！⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了——⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了——⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！⑭背冰！亮膘！⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了——⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄愤巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！（选自《人民日报》，有删改）20.下列对文章内容的理解和分析，错误的一项是3分）A．文章开篇短句成段，交代了时令及地点，为下文描写蓄势。B．第⑦段“婴儿”喻指嫩草，体现了乡亲对报春绿意的珍爱。C．第⑩段对破冰场面的描写，表现出破冰场面的震撼人心。D．本文形散神聚，句式丰富多样，语言含蓄委婉，饱含深情。21.请你从词语运用的角度赏析第⑥段中画线的句子。（3分）一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……22.请你从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句子。（4分）地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……23.请你联系全文，谈谈第⑲段中作者表达的情感5分）四、名著阅读（共6分）24.阅读《朝花夕拾》，开展“鲁迅的童年”专题活动。下列表述正确的一项是3分）A．鲁迅的童年很不幸，因为他既不能得到父亲的爱，也没有得到他人的温暖。B．鲁迅的童年很无趣，只能呆在三味书屋里读枯燥乏味的书，没有机会玩耍。C．童年的鲁迅好奇心强，他想知道“怪哉”是何物，也想挖到人形的何首乌根。D．童年的鲁迅不爱读书，贪