2.6戊戌变法教学设计2024-2025学年八年级历史上册

第6课《戊戌变法》教学设计教学内容分析：《戊戌变法》一课是人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的第6课。近代化是指中国人民向西方学习、探索救国救民之路的过程。中国的近代化经历了一个由器物到制度再到思想文化，由浅入深、由表及里的发展过程。戊戌变法上接洋务运动，下启辛亥革命，是近代化探索中重要的一步。戊戌变法是在《马关条约》签订后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国面临亡国灭种威胁之际，由康有为、梁启超等为首的维新派掀起的一场变法图强的运动。变法时间虽短，最后也以失败告终，但却具有非常深远的影响。从爱国救亡方面来讲，谭嗣同等人以实际行动激励了国人的民族和爱国意识；维新志士通过学会、报刊、学堂等传播西方变革思想，启发了当时很多的知识分子，同时，维新派提倡断发、易服、改元等，都使之后中国面貌大不同前。戊戌变法顺应了历史发展的潮流，反映了历史变革的趋势。这些都大大推动了近代化的进程。【学习目标】☆通过阅读教材、小组合作项目化探究，完成项目戊戌变法“自我介绍”，了解戊戌变法中的重要史事。☆通过戊戌变法的内容，推导出变法所起作用，认识变法失败的原因认识戊戌变法的意义和局限性。【教学重难点】重点：了解戊戌变法中的重要史事。难点：认识变法的意义和局限性【教学课型】小组合作、项目化探究【教具准备】PPT、学案【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入“自我介绍”1、自我介绍：同学们，初次见面，首先做下自我介绍。姓名谭琦慧，性别，都看出来了女，政治面貌中共党员，学习经历2009年毕业于萧山中学2013年毕业于宁波大学，爱好是跑步。曾参加过2023年湘湖半程马拉松（21千米）。提问：同学们都觉得我挺厉害的，其实历史上我们姓谭的还有更厉害的人物，与他相比我是小巫见大巫，同学们猜到了吗？2、谭嗣同厉害在哪里呢？3.对，谭嗣同参与了历史上著名的戊戌变法。今天我们一起来走进戊戌变法（板书戊戌变法）1、畅所欲言戊戌变法3.学生听讲利用教师本身的姓名特征、爱好特征，拉近学生与教师的距离，引出课题《戊戌变法》，激发学生的学习兴趣。项目化活动：戊戌变法“自我介绍”1、同学们，刚才老师选取了几个方面做了自我介绍，请同学们思考一下，如果给戊戌变法设计“自我介绍”，我们可以从哪些方面来介绍呢？（教师板书：背景、时间、代表人物、经过、结果、性质、意义）2、接下来请同学们完成一个小项目——设计戊戌变法“自我介绍”：8分钟左右时间，请同学们参考课本内容、地图册等设计“戊戌变法”自我介绍。完成后请幸运小组来向大家汇报你们的成果。（教师边听同学们讲，边进行板书）3.刚才听了同学们的汇报都非常精彩，我想请几位同学来点评一下刚才四位小组的发言内容，接下来请投票选出最佳小组。4.既然选出了最佳小组，请最佳组同学来说说看你们组获得成功的原因！1、学生思考后回答：背景、时间、代表人物、经过、结局、性质、意义等。2、学生讨论回答。3．学生评价，学生投票，教师计数结果。4.获得最佳学生发表感想。该环节主要是通过学生合作学习，完成设计戊戌变法“自我介绍”的项目，了解戊戌变法中的主要史事，提升解决问题、合作学习的能力，突出历史解释能力。了解戊戌变法的重要史事，认识变法的意义和局限性。（结合课标要求，突出重点、突破难点）同学们，请看黑板，根据同学们刚才的汇报，我在黑板上进行罗列了一些内容。在同学们的汇报中，我们了解到了戊戌变法的发生的背景是甲午中日战争的失败、马关条约的签订，民族危急空前严重。这是戊戌变法的背景，紧接着，公车上书拉开了维新变法的序幕，在公车上书失败以后，维新派组织学会、创办报刊，宣传变法思想。当光绪黄帝表示不甘做亡国之君，毅然颁布“明定国是”，颁布了政治、经济、文化、军事等方面的措施，将维新变法推向了高潮，又遭到了慈禧太后为首的顽固派的阻挠，发动政变，囚禁戊戌六君子，变法又以失败告终。同学们，学习了戊戌变法的背景经过、结果、性质、意义这么多方面的内容，你认为聚焦点在哪里？同学们，我们先来看看百日维新高潮部分。（板书圈重点）接下来，我们重点来看看请同学们阅读材料，说说看，这则材料体现了戊戌变法中的哪一项内容。接下来再请同学们阅读一则材料，请分析材料并说说看这体现了什么。同学们，以上是戊戌变法运动的意义，也是他良好的一面，那么戊戌变法运动有局限性吗？6．戊戌变法的局限性其实不局限于此，下课时间到了，请同学们课后查阅材料来找找你的答案，1.学生听讲。2、学生阅读课本后回答。3.新政内容。4、学生回答：说明了变法的意义，在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。是中国政治民主化的开端。5.有该环节中，通过突出阅读史